知识,能力,人格知识与能力 过程与方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——知识,能力,人格知识与能力过程与方法[摘要]本文从教学实践启程，从不同的侧面来阐述当今美术教学的重心应转换。从技能转向智能，以美启真，即通过美育启迪人的聪慧，进展思维才能。从“美术”向“美育”拓展，以美储善，即通过美育培养学生高尚的道德情操，促使学生l心灵趋向善，走向人格完备。

[关键词]美术教导；学识；想象力；创造力；才能；人格

技能训练加美术鉴赏是多年来美术教导的模式，然而这种模式已不适应当前对人才素质的要求。笔者认为美术教导的重心应转换，从技能向智能转换；美术教导的内容要拓展，从美术向美育拓展；美术教导的方法须变更，从以教师为中心向以学生为中心变更。让美术课堂成为学生拓宽学识的摇篮，成为学生宣泄聪慧的乐园，成为学生完善人格的熔炉。

一、渗透其他学科学识。让各种学识在美术课整合

学生的学习过程是学识积累的过程，掌管学识的过程又是学识相互交合碰撞沉淀的过程。美术教导内容的多样性、广泛性、人文性，为学识的综合供给了可能。诸如文学与美术、历史与美术、数学与美术、劳动与美术、音乐与美术等等，让这些多方位的学识在美术课得到会集，是美术教导特有的精彩之处。虽然一些学识可能并不系统，但能使学生耳目一新，更能提高学生触类旁通的才能。德国的小学一、二年级通常不设专职美术教师，由语文老师兼任，目的是让教师能更好地举行语文和美术的综合教学。他们在上版画课时，要细致介绍中国的印刷术；在画茶壶时，要讲中国的陶器进展史，使人类文明的资源在美术教导中得到共享。

在我国现行的初中美术教材中，举行学识的综合同样是可行的。我在上色调根基课时，搜集了大量有关描写色调或色调的古诗词举行教学，如“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”报告学生这是比较色的配色；“万绿丛中一点红”报告学生比较色配色中要留神面积的比较；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”报告学生这是冷色调的好像色配色。从而让学生进一步理解“春江花月夜”、“长城古道边”等色调意境，举行色调构成，这就大大变更了传统的教学方法。再如在上绘画透视学识课时，而将绘画透视与古诗词联系起来，我察觉学生的兴趣很高，理解也快。透视原理第一条近大远小原理可联系“一叶障目，不见泰山”；其次条站得高望得远原理可联系“欲穷千里目，更上一层楼”；第三条物体随视点变化而起视觉变化原理可联系“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”。这些古诗词。大量学生顺口就能背出并理解其意。上国画课时画梅花，可让学生提前背诵有关梅花的诗词，赏识有关梅花的古曲，熟悉梅花的人文精神，了解梅花的生长习性，结果再去画梅，使学生在国画课中多方位感受中国传统文化的艺术熏陶。

二、贯彻启发创造性原那么，让学生的聪慧火花在美术课闪烁

由于人的审美观点的不同，对同一物象的美，感受的差异和联想的不同，以及美术作品的表现形式无固定标准，抉择了美术教学不成抹杀学生的独特感受和独创的表现，不能以公式化的标准要求美术教学和美术作业，而应贯彻启发性原那么，这是美术不同于其它学科的一大特点。

美术教学培养学生的想象力和创造力是大有可为的。教师要把自己的权威性转变为指导性，充当参谋，从而实现真正意义上的对等对话关系，学生也真正能轻松地表现自我。在教学上切忌临摹、制作千篇一律的作业。如上图案课时，由于小学时均学过图案，在中学大可不必让学生再临摹书上或教师的范画，应激励学生在掌管物象变化规律和制作规律的根基上，设计自己的图案举行大胆的创作。其作业必将是百花齐放，而学生间的作业又可以彼此激发其想象力的进展。还有在上“广告设计”课时，由于根据学生的实际绘画才能画不出像样的广告设计，我就把教学的重点放在启发学生的想象和创意上，发给每位学生一张儿童识字卡片，然后让学生根据卡片上的图形内容举行联想创意。其作业效果出人意料，一位同学拿到的是苹果的卡片，他的创意是“牛顿报告我们――给学生更多的想象空间，画面上一个自由落体的苹果”，另一位同学拿到的是书的卡片，他的创意是“学识能弥补缺陷，画了一个用书垫平了断腿的凳子”。这样的例子好多，在广告设计中真正宣泄了学生聪慧。教师在这些课中对学生的点滴创造性要予以激励。一旦学生的创造性得到发挥，那么更加促进其学习兴趣。兴趣的产生又给学生的实际操作增加了动力。在不断取得劳绩的过程中，学生的自尊心、自信仰加强了，更促进了他们的告成率。

三、重视以美育人，让学生的人格在美术课得到锤炼

在我国的传统教导中，总是把育人放在第一位的。孔子认为“真、善、美、礼、仪、信”是评价人格的重要内容。通过审美教导，培养人们高尚的道德情操，促使人们心灵趋向善，走向人格完备。鲁迅先生曾说过：“美术可以辅翼道德。美术之目的，虽道德不尽符，然其立足以深邃人之性情，崇尚人之好尚，亦可辅道德以为恰”。王国维看法教导应培养“完全之人物”应使人身体和精神得到和谐进展，突出强调了美育的作用。这些都说领略美育对培养人的道德情操的重要作用。

我们在美术教学的实施过程中，要把美术教导的内容尽可能与人格培养相联系，爱国主义、革命英雄主义、吃苦精神、环保意识、和平意识、集体意识、交通安好、严谨学风等等都在美术教学中得到强化。学生通过赏识优秀美术作品，可以陶冶情操，净化心灵；通过百米地画、墙画可以培养学生的集体意识。美术课通过介绍、赏识祖国历史文化遗产，和对祖国山河美景举行写生，这也是一种生动概括的爱国主义教导。

总之，美术教