蜗牛-教案设计

《蜗牛三年级阅读------美的堂教学设计杨英英教材分析：《蜗牛》是语文S版教材三年级上册第二单元的一篇文章40分教学目标分：设计思路：教学本课以学用语言会写法为隐性目标过读蜗牛、写法引路品质升华等三个板块展开教学为了展示语文课堂教学之美，并用美的语言表达给学生，美的形式展现给学生，在教学过程中，我和学生朗读第三自然段时步步推进，层层深入，感悟朗读的魅力法引路环节五话题激起学生思维的火花，徜徉在文本与作者之间感受文字的魔力每个环节都渗透着美的元素，使课堂散发出美的活力。资源运用：本课教学借助多媒体课件示各个环节的过程用儿歌、关键词句、音乐背景、楼梯画面等辅助教学，使文中的蜗牛与作

者的情感跃出纸面，形成立体思维，从而感受动物世界的奇妙之美！教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2体会蜗牛胆小而又坚强的精神品质。3感受作者认真细致地观察以及对蜗牛的别样情感。教学重点：弄清作者为什么开始嘲笑蜗牛是胆小鬼后来又敬佩它体会作者情感的变化。教学难点：体会作者观察的细致。教学准备:课件教学设计：一、趣读蜗1.示儿歌，齐声朗读。这节课我们来学习第6课《蜗牛居家的小姑娘青青，摆弄小蜗牛时唱的儿歌特别好听。出示儿歌，读起来。这么好听的儿歌，我们来拍手读一读吧。2.习朗读课文。课文中作者是如何描写蜗牛的呢？我们要好好读读课文。这是描写蜗牛的文章，那么我们就要把蜗牛的特点读出来。第三自然段直接描写了蜗牛的样子用心朗读看看你能读出蜗牛的什么特点来。（出示：读出蜗牛的特点）练习朗读。3.导朗读一读：读出蜗牛的特点。你读出蜗牛的什么特点了？指名朗读句子。①重点词语加重语气读：我们来看这些句子，哪些词语最能体现出蜗牛的特点呢？

汇报重点词语。重点词语可以加重语气读。男生齐读。②动作描写读出语调和语速的变化：仔细看看第二句中标出颜色的词语，是不是都要加重语气呢？蜗牛什么动作慢？什么动作快？慢动作的描写要读得轻一点去的动作要稍快一些。女生齐读第二句。从这句话中你们读出了蜗牛的什么？（谨慎、小心）你们看作者不仅观察到蜗牛静静地躲在壳里的样子又看到它出壳时细微的动作变化作者观察得多么仔细啊他在观察蜗牛的时侯是什么感受呢，你能读出来吗？（出示：读出作者的感受）二读：读出作者的感受。①读出喜爱蜗牛出示句子，齐读。谈体会。从“每当”看出作者对蜗牛的喜爱。蜗牛藏在壳里不肯出来，小伙伴们盼它出来而它又不出来，伙伴们是什么心情？②读出嘲笑蜗牛嘿，真是个胆小鬼！这句话透着作者的什么感觉呢？看来，大家读到作者的心里去了。齐读。③说句子。下面，大家说说自己的感受吧！蜗牛真胆小，_____________________________。三读：读出蜗牛的品质。同学们认真朗读用心感受，读出了蜗牛的胆小谨慎，课文还写了蜗牛的什么特点?因此，我们还要读出蜗牛爬墙时努力坚强的精神品质。出示（读出蜗牛的品质）①读出爬墙的努力作者观察到蜗牛是怎样爬墙的呢？它爬的怎么样啊？

指名朗读，读出蜗牛爬得慢，爬得努力。②读出爬墙的坚持爬累了不放弃，摔下来不退缩，这是一种坚持不懈的精神！出示句子，师生接读。第四句中为什么用了“又”？为什么用“挪动”不用“爬么意思？你感受到什么？这一次又一次关于“爬墙”的描写，让你又读出一只怎样的蜗牛？（板书：努力）③句子练习。蜗牛爬墙真努力，__________________________。师归纳作者极其认真地观察蜗牛爬墙的过程让我们又看到了一只坚强勇敢、不懈努力的蜗牛。4.清观察顺序作者是怎样一步一步地观察蜗牛爬墙的呢？出示课件楼梯。开始—慢极了好半天—留下爬痕不耐烦—不懈地爬逗它—摔下来担心它—努力挪动耐心地看它—到达顶端小结：作者观察蜗牛爬墙从开始的好奇，接下来又不耐烦，再到后来用最大的耐心看它往上爬，从而对蜗牛生出了敬佩之情。作者的观察有顺序，有方法！（设计思路：抓住第三、四自然段观察蜗牛的细节描写，引导学生层层深入的进行朗读出蜗牛的特点出作者的感受，读出蜗牛的品质。以读为主线，在读中体会，在读中感受，达到与文本、与作者的亲近对话）二、写法引大家在朗读中体会到了蜗牛胆小而又坚强的特点下来我们休息一下，轻松地聊聊天，聊一聊《蜗牛》这篇文章。1.论话题。话题一：在第二段中，作者观察得很细致···话题二：在第三段中有一次、好半天、过了一会儿、终于”用得好··

话题三：把开头两段删去，行吗？话题四：不写蜗牛从墙上摔下来，行吗？话题五：不描写蜗牛的语言，行吗？请同学们结合课文的内容、语言和作者的感受来思考。2.织全班进行交流。交流中渗透总结以下知识：有动有静、观察细致理清顺序、观察有法勾起回忆、首尾呼应曲折艰辛、品质升华生动想象、美好情感3.章每一段一描写都这么有趣们聊得很有意思。（设计思路个环节是文章的写法味话题的探讨，带领学生深入语言深入文字入作者品析文章写法的精妙，进而体会作者观察的细致深入，有序有法，有动有静三、品质升1.味名句。文中有一句名言点出了蜗牛的精神品质，是哪一句呢？世上无难事，只要肯登攀！你知道这句话的意思吗？2.习表达。你能用上“世上无难事，只要肯登攀这句话，具体地讲一讲蜗牛吗？可以用在开头，也可以用在后面做总结。3.结。蜗牛的胆小可爱惹人喜欢，蜗牛的坚强努力令人敬佩，蜗牛的精神品质耐人寻味。（设计思路：学语言亦是为了用语言世上无难事，只要肯登攀”这句话可谓是本文的文眼，引导学生理解意思，进而学会联系生活，运用这句话，是主要目的，学生的回顾、表达的同时深化了对文本的理解板书设计：

6蜗牛胆小努力教学反思：语文教学的高雅境界是教学线条简明学生活动充分当堂收获丰富这是我们每节课都要努力追寻的目标本课教学从儿歌入手，符合学生的年龄特点，增加了课堂的趣味性。然后指导学生朗读这“选点精读的教材处理方式有重点有内容，有层次。接下来的写