小学学校三年发展规划（2024年-2026年）

XXXX小学学校三年发展规划（2024年—2026年）

为了加快实现教育现代化，办好人民满意的教育，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育，深化课程改革为契机。在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》中明确指出建设高质量教育体系要“增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。结合XXXX小学现有校情，因地制宜，与时俱进，以高度的责任心与使命感提升学校的整体办学水平，提升办学质量，促进师生的全面发展、和谐发展、个性成长，把学校办成社会高度认同、家长满意、师生幸福成长的精神家园。特制订学校三年发展规划。第一部分基础与现状一、学校发展简况XXXX小学创建于1994年5月，现座落在XX市经十西路180号。学校位于泉城XX西部，经十路南XXXX小区内西北距区人民政府3公里，南临风景优美的腊山湖公园，属于西部西部新城片区，与西客站、大剧院、三馆近邻，学习氛围，艺术氛围浓厚。2012年11月，在各级领导的关心支持下，学校南侧两层教学楼竣工落成，学校占地面积9337平方米，建筑面积7967平方米，拥有多媒体教室24个（普通教室18个，专用教室12个），按省级标准配备科学实验室，多媒体教室、计算机网络教室、体、音、美专用室、图书室、书法室、舞蹈室，音乐厅等。学校现有18个教学班，学生777名，教职工52名。附属幼儿园102名幼儿，2012年6月升级为XX市二类幼儿园。二、优势与特色1、办学业绩：在各级领导的大力支持下，在全体教师的共同奋进中，学校取得一些可喜的成果。学校被评为XX省教育厅第二批XX省教育信息化试点单位、XX省绿色学校、XX市文明校园、XX市智慧校园示范校、XX市创客学校，XX市义务教育课程改革先进学校、XX市语言文字规范化示范校园、XX市规范化学校、XX区师德建设先进单位、XX区青年文明号等称号。2、民主管理：经过民主讨论制定通过或修善了一系列的规章制度，比如《XXXX小学章程》《XXXX小学劳动纪律考核细则》《XXXX小学绩效分配方案》《XXXX小学岗聘方案》《XXXX小学教师交流方案》等。3、办学特色：学校组织开展了科技创客、马林巴打击乐、田径、合唱、经典诵读、英语、二胡等多个社团，体现了我校创规范+特色的学校，建敬业+专业的师资，育合格+特长的人才的办学思路。科技和艺术教育特色逐步凸显：马林巴打击乐多次代表区、市参加各类演出，先后成为XX省打击乐训练基地、XX省XXXX少年马林巴乐团、XX市高水平乐团。科技教育硕果累累，XXXX学子多次荣获世界机器人大赛一等奖和省市创客大赛、模型比赛一等奖。三、问题与不足1、校舍升级改造：校舍已建成近30年，内部设施陈旧老化，校园环境和专用教室有待进一步美化和升级改造。如何让旧容旧貌焕发新颜，创设让学生喜爱，家长满意，教师舒心的校园环境，成为我们共同面对的现实问题。2、学校管理：学校管理还需要不断科学规范，形成有利于激发教师工作内需的运行机制和制度，形成全校教职员工共同参与、共谋发展的现代学校格局。

3、师资队伍：师资队伍年龄结构老龄化，目前50岁以上教师12人，占到学校在编教师的三分之一以上，教师团队急需引进充满活力的青年教师。为适应学校的高品质发展，满足学生对优质教育的高质量需求，名师群体发展需加大力度，以带动各学科教师梯队的发展。4、家校共育：学校生源由本地居民子女和外来随迁子女构成，部分学生家长对教育不够重视，很多父母忙于生计，隔代教育现象比较严重，学校、社会、家庭三位一体结合不够理想。5、课程体系：课程是面向全体学生，促进学生全面发展的有效载体。高品质课程体系的建设力度与学生素质全面提升的目标要求不相适应，缺少延续性、发展性和开拓性。6、办学特色：办学特色的创建成效与学校品牌的社会期待不相适应。学校虽一直致力于办学特色的创建，但与许多名校相比，目前叫得响、亮得出、社会公认的办学特色还需一段时间的锻造和积淀。第二部分目标与思路一、办学理念体系办学目标：创建传统教育与未来教育相得益彰的典范学校教育既要继承传统又要面向未来，做到传承与创新的结合。因而我们将学校的发展目标定位为“创建传统教育与未来教育相得益彰的典范学校”。其具体内涵是通过科学与人文并重的课程体系、传统与未来链接的校园生活，培养德、智、体、美、劳全面发展的担当民族复兴重任的时代新人。校训：明德至善俊采星驰“明德至善”语出《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”明德至善倡导每一个XXXX人弘扬光明正大的品德，在和谐的校园团队中使自身的境界达到至善至美。“俊采星驰”出自王勃成名之作《滕王阁序》，意指天下的才俊如同繁星闪耀。寓意XXXX学子在多彩的校园生活中养成良好习惯、塑造鲜明个性、锤炼坚强意志、培养高尚品格，共同点亮XXXX校园那一方繁星闪耀的星空。校风：让优秀成为一种习惯有什么样的习惯，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的人生。习惯具有神奇的力量！如果我们将每一件简单的事都认真做好，那么优秀就会成为一种习惯。一个优秀的人是缘于习惯的优秀，一个个优秀的习惯便成就了一个个优秀的XXXX学子。在这里，优秀是一种定位。论语有云：“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,则无所得矣。”志存高远，才能勇攀高峰。在这里，优秀还是一种坚持。坚持运动，你会练就强健的体魄；坚持读书，你会腹有诗书气自华。行则将至，做则必成。教风：乐教慧教修己达人“得天下英才而教育之”是人生一乐，拥有这样的教育情怀的教师才能爱生如子，将教书育人的事业作为一生不懈的追求。“乐教”指向态度，“慧教”指向方法，作为教师要智慧地走近每个孩子，发现其成长密码，让每个孩子“各美其美”。“修己达人”是由“修己以敬”延伸而来，出自《论语》。倡导教师在教育孩子的同时不断修身养性，才能成为真正唤醒学生的人。XXXX小学以“乐教慧教，修己达人”为教风，倡导每一位教师做敬业乐业阳光智慧的教师，以自我的不断提升来实现教书育人的神圣使命，超越自我，成就他人。

学风：乐学慧学知行合一“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐学慧学”倡导每个XXXX学子在这片育人的沃土上做一个充满好奇、勤学善思的乐学者、慧学者，实现从“学会”到“会学”再到“慧学”的蜕变。“知行合一”是明朝思想家王守仁提出的哲学理论，即认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。行是知之成，知是行之始。“知行合一”倡导XXXX学子并将所知所学运用到实际生活中，做到既能言又能行，言行一致，脚踏实地，用真才实学回报社会。二、发展思路一个中心点：以学生的身心健康成长为中心。两个重点：以教育质量的提升和特色品牌的创建为重点。八大项目：党建品牌提升项目、多元课程架构项目、慧学课堂改革项目、德育品牌创建项目、书香校园建设项目、教师专业成长项目、家校合作共育项目、校本管理保障项目三、阶段发展目标2024年制度建设：进一步完善学校章程，实现学校管理的规范化。完善部门责任制，制定并实施三年规划。深化人事制度改革，教职工竟聘上岗，形成公平、科学、合理的竞争机制。德育队伍：全员育人，完善德育制度，全方位发挥德育团队功能。试行年级组、教研组包挂团队管理模式。教学质量：以慧学课堂为突破口，尝试核心问题导学的轻负优质课堂研究，实施以课例研究为载体的教学研究与实践，紧紧围绕“有效教学，高效课堂”这一方向，确立校本教研活动目标。特色教学：打造我校特色创客空间，并建立日常开放机制。成立创客教育团队，以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量，统整语文、数学、美术、音乐等学科。完成打击乐校本教材的编写，各班试推打击乐教学。选拔优秀学生组建学校马林巴打击乐队。借助大剧院与XXXX的牵手平台，借助元旦、六一给学生提供展示的舞台。智慧校园：继续推进“智慧校园”建设，依托“两平台”和学校智能环境构建起富有XXXX特色的智慧校园体系，包括智慧环境、智慧安防、智慧教学、智慧教研、智慧家校等。校园环境：在东教学楼的修缮改造基础上完善校园环境建设，进行教学楼的文化设计，让孩子们在优雅文明的校园环境中学习生活。2025年德育管理：全环境育人工作围绕“家校社网心”五大领域不断整合育人资源、拓展育人时空、创新育人方式、展示育人成果，着力构建“小XXXX大舞台”全环境育人新样态。教学质量：大力构建“慧学课堂”，继续围绕“有效教学，高效课堂”这一课题开展研究，初步实现研究成果的转化。开展校园体育活动，有计划、有组织、有目的地操作，达到班班有特色，人人会健身。办学特色：结合校本教科研的开发完善，各年级普及打击乐教学。加大创客设备投入，探索适应本校的创客教育新型教学模式，融入智慧教育；在学校互动平台上汇聚创客学习课程资源，建设自有资源。智能化校园再上新台阶，与教学教育管理进一步融合。借助智能化，助力平安校园建设。打击乐校本教材更成熟完善，在全校真正全员展开。校园环境：校园操场重建工程，解除安全隐患，旧貌换新颜。2026年教师队伍：形成一支团结自律、爱岗敬业、业务精良的优秀教师团队，重点开展教师梯队建设工程，通过师徒结对、同伴互助、专家引领、XXXX讲坛等方式促进青年教师的成长，逐步构建起教师梯队成长机制和富有学校特色的校本教研机制。建立学校名师工作室，推名师，树典型。德育队伍：坚持德育为首的办学思想，打造全环境育人的德育工作队伍，形成成熟的“三位一体”的德育管理体系，学校德育工作居XX区前列。教学改革：深化慧学课堂教学改革，教学工作有声有色，教学质量大幅度提升，全面加特长的学生，学校彰显体育特色，打造体育品牌。校园文化：实现美化、亮化、净化的校园环境，形成处处育人的良好氛围。室内外硬件设施建设到位，达到美观、安全、高效使用的良好效果，为师生身心健康发展服务。特色办学：完成智能校园建设，智能化在各个领域全面展开，借助区教育云平台实现信息技术与教育教学深度融合。在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。打造一批创客教育比较突出的创客团队。打击乐达到人人会打击，班班有特色的局面。第三部分规划与实施一、党建品牌引领项目1、项目目标探索党旗飘扬在一线、党员先锋在一线、党建服务在一线的工作路径，打造富有学校特色的党建服务品牌，以党建带动教学、教育、团队等工作的推进。进一步提高政治站位、强化政治担当、落实政治责任，守正创新，精准发力，以重点突破带动全面提升，切实发挥基层党组织的战斗堡垒作用。2、项目内容①党建品牌引领围绕“智慧党建”品牌，充分借助智慧校园优势，建立新时代党建引领育人工作新模式，即：以党的领导为圆心，形成一个家、校、社联动，学、做、宣并行的立体党建育人同心圆。学校、家庭、社区三方党建联动，共同育人。育人同心圆的核心是党的领导，以学校为纽带，形成学校、家庭、社区三方党建联动，共同育人模式。以党带团，以党带队，以党带群，带动先进群团队建设，促进学校各项工作顺利开展。通过坚持不断的活动和特色工作，党支部形成创建党建品牌的共识和合力，以主题党日活动为载体，丰富“智慧党建”品牌内容，让党旗在校园中熠熠生辉。②党建+系列活动

党建+队建，着力创建“小XXXX•大舞台”德育品牌。依托我区十大场域资源，让XXXX学子在更广阔的社会大舞台中育见XX，育见成长，形成“研学开视野、社团提素养、比赛练本领”三位一体的创建路径。党建+教学，发挥党员先锋岗的辐射带动作用。设立党员先锋岗，使其逐步成为助推支部发展、队伍建设的庞大动力。一个党小组联系一个教研组，闪耀一个团队：支委成员联系教研组，推动教学常规工作、教研活动开展，带动新教师能力提升；一个党员联系一个班级，闪耀一个教室：党员教师带头深入班级，对班级管理、文化建设进行跟踪指导，营造良好班级文化氛围；一个党员联系一个孩子，闪耀一个家庭：党员利用业余时间、党日活动、家访活动建立家校沟通平台，党员主动帮扶解困，让孩子、家长感受到党组织的温暖。党建+服务，践行“为人民服务”宗旨。深入做好“双报到”工作，成立党员服务队因地制宜开展创城清洁、植树活动、廉政教育基地参观、美育进社区、重阳节敬老等活动，服务社区增强责任与担当。二、多元课程架构项目课程是学校发展的核心竞争力。1、课程目标根据多元智能理论的研究，学校要面向每一个学生提供丰富而适性的课程，以适应不同智能组合的孩子个性发展的需求。通过多元课程体系的构建，立足学校实际推进国家课程的有效实施，为学生的未来成长夯实根基；适应多元发展促进拓展型课程发展，为学生的童年梦想插上翅膀；聚焦核心素养推进实践型课程有效发展，为学生的明天做好今天的准备。2、课程结构根据学生多元发展的需求，我们将国家三级课程进行适当整合重组，初步构建起必修与选修相结合、基础与拓展相结合、课内与课外相结合、学校与社会相结合的三位一体的课程体系，即：基础型课程、拓展型课程和实践型课程。从而实现课程的多时空、全方位、立体化和可选择性。3、课程内容①基础型课程：学校必修课依据《XX省九年义务阶段课程计划》设语文、数学、英语、音乐、体育、美术、道德与法治、品德与社会、科学、综合实践活动、信息技术、传统文化、安全教育、环境教育、心理健康、少先队活动等学科。②拓展型课程：为适应学生多元发展的需求，我校预设拓展型课程，可以同年级或跨年级开设，时间为每天下午两节课后，学生自主报名参加。拓展型课程由教师、家长、外聘专家和社会志愿者齐力创建，让不同的孩子有不同的选择，让不同的孩子“各美其美”。拓展型课程主要着眼于提升学生的综合技能，为未来梦想插上飞翔的翅膀。③实践型课程：包括校内主题节日课程和校外实践课程。校内主题节日课程：目前有展示艺术才华的“艺术节”，享受运动乐趣的“体育节”，勇于创新实践的“科技节”，书香四溢的“读书节”，还将设计进行体验诗情画意的“诵读节”，感受魅力中华的“孔子文化节”等。校外实践课程：校外实践课程旨在让每个XXXX学子走进社会大课堂，有走进方特的研学之旅、走进山青的实践之旅、走进省博的文化之旅和走进社区的服务之旅等。校外实践课程让学生在社会实践的大舞台中锻炼自我、了解社会、体验社会服务的意义，为将来成为一个负责任、乐奉献的社会公民而准备。三、慧学课堂改革项目。1.专家引领促改革。聘请教研员、教学专家到校指导，进行慧学课堂教学改革，打造充满活力的、学生喜欢的的慧学课堂。2.教师梯队点带面。加强教师梯队建设，培养骨干教师、名师，专家课堂诊断，找出教师课堂存在问题，对症诊治，精准培训。3.课堂磨砺求实效。开展慧学课堂评比展示，要求每人提供一堂展示课，供全校教师学习观摩。通过课堂展示提升，验证课堂实效，逐步完善具有学校特色的慧学课堂模式。让课堂成为“乐教慧教修己达人”的教风的重要载体。4.全校推广达共识。通过教师展示活动，结合学校特色及师资情况，进行全校课堂模式推广，提升课堂活力，激发学生思维潜能，打造学生喜欢，学习高效，具有学校特色的慧学课堂。让“乐学慧学知行合一”的学风在课堂上得到淋漓尽致的展现。四、德育品牌创建项目落实立德树人根本任务，围绕“小XXXX大舞台”德育品牌创建全面推进“全环境立德树人”。充分调动社会力量和资源，以“组织+队伍+阵地+活动”为支撑，根据XX区教体局十大场域、“XXXX小学校外实践教育基地云地图”，开展“打卡”行动，推动“行走的思政课堂”走深走实，努力培养青少年成长为能够担当民族复兴重任的时代新人。开辟“大德育”的新路径，通过建设一支好队伍、研制一个好方案、开展一系列好活动、形成一个好链接，将“大德育观”与“大思政课”有机融合，紧密衔接，构建全环境育人体系，让德育和思政教育更多元、更立体、更深入，促进育人功能有效外延。少先队校外实践教育基地“打卡”行动始终坚持党建带团建、队建，深化团教协作，强化少先队实践教育和社会教育，促进资源有效整合、队伍有效动员、阵地有效利用、队员广泛参与。“打卡”行动让XXXX学子积极融入社会大课堂，让学生在社会实践的大舞台中锻炼自我、了解社会、体验社会服务的意义，为将来成为一个负责任、乐奉献的社会公民而准备。五、书香校园建设项目1、建设目标围绕“书香校园”这一主题，开展多彩读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，让每个XXXX学子酷爱读书，在校内形成好读书、读好书的良好文化氛围。2、环境建设从室内到室外，从主墙壁到一草一木，处处营造书香氛围。教室内设立图书角，张贴“爱读书”名言名句；启用流动图书馆，每天人手一册课外书，利用碎片时间进行阅读，将学生手中的图书在班级内漂流起来；楼道、大厅内：楼道内的瓷砖墙版块可以设置为“阅读园地”，在此呈现孩子们的阅读历程以及激励性的阅读评价过程。每一楼层开辟阅读专区，充实阅读刊物，丰富学生的课余生活；校园花草树木：配上文字性的解读，让校园一草一木都在育人。3、内容建设（1）《论语》诵读。以校园孔子文化节为契机，开展论语诵读晋级活动，号召家长与孩子共同走近孔子，共同诵读《论语》。每背诵一章《论语》为一级，从论语第一章背起，一共十二级。每位学生一张“《论语》诵读晋级卡”，通过激励性评价调动学生诵读的积极性。（2）跟着课文去阅读。本着课外阅读课内化，学校语文组将1-6年级每一册语文书中的阅读内容进行梳理，精选每册中有课内外深度链接的文章进行阅读扩展，并形成课外阅读手册，在一边学习课文的同时，一边进行扩充性课外阅读。同样进行相关阅读内容的考核，以此促进阅读工作有效实施。（3）充分利用每年的读书节、推普周等特定时点，开展一系列读书活动，以此提升学校师生的整体阅读热情，借助亲子共读、师生共读等环节，充分展示阅读历程，通过展评及奖优激优，调动更多学生的深耕研读，打造书香校园。六、教师专业成长项目教师工作新理念：我即代表学校。（唯一）帮助别人就是成就自己。（团队）快快乐乐干累活儿。（心态）当你感到吃力的时候正是在走上坡路。（成长）1、项目目标学校为每一位教师的个性化发展、个性化成长提供支持，以优质教师团队创建优质学科、打造优质学校，用强大的专业团队支撑学校课程改革和学生的全面发展。通过这一项目的实施建设一支激情、智慧、乐业、奉献的教师队伍，每位教师具有自主发展意识并善于团队合作，致力于不断提升自我及团队的专业精神、专业思维、专业品质。在和谐共赢的团队中将涌现出一位位个性鲜明的特色风格教师，在教书育人的职业生涯中抒写出一个个最美的自我。2、教师梯队成长机制制定《教师梯队发展实施方案》，为处于不同职业阶段的教师成长确立培养目标，实现和谐而不拘一格的发展，逐步形成我校教师梯队三级建设格局，即：新优教师、骨干教师、风格教师。借助专家和兄弟学校的优秀资源，让每一位教师在梯队成长的大氛围中走向专业成长的快车道。分层次目标：

①

新优教师入职初期的青年教师，专业思想巩固，教学理念先进，掌握所教学科的课程标准、教学内容和教学常规；初步掌握运用现代信息技术；遵循教育教学规律，善于思考，能带着问题进行教育科研；实现第一年站稳讲台，第三年渐见特长，第五年能承担重任。

②

骨干教师

通过培养使其具有优秀的思想素质：热爱教育事业，有强烈的事业心、责任心和奉献精神，积极进取、勇于改革创新的精神；具备扎实的业务素质，具有扎实的文化科学基础知识，及时掌握教育教学新理论和信息，善于总结教育教学经验，以课题研究指导教学实践，一部分成长为区级骨干教师、区级名师。③风格教师：在长期的教学实践中逐步形成自己教学的特色风格，深受学生喜爱，教育教学质量高。具有较强的科研意识，善于总结提升总结的教学经验，在全市、全省同学科教学中起模范带头作用，一部分教师逐渐成长为市级以上名师、学科带头人。3、教师团队成长方略通过不同方式创设教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋，相互交流的文化氛围，在这种文化的滋养下形成勤于思考、勇于创新、乐于分享的团队精神，以团队来影响个体，以个体来带动团队，为每位教师的专业成长搭建平台。（1）

在师徒结对中成长每年9月进行师徒结对活动，签订《师徒结对工作协议书》，明确师傅和徒弟的责任和义务，共同学习，共同进步。（2）

在课题研究中成长问题即课题，引领教师从身边问题入手，逐步找到破解问题的途径。形成人人有课题，课题平民化的教研氛围，提升教师研究问题、解决问题的能力。（3）

在课堂展示中成长本学期在常规听课的基础上，发现教师长处和不足，通过教研团队、师傅帮助进行提升。下学期进行一堂好课的评比活动，以赛促练，提高教师驾驭课堂的能力。（4）

在明师讲堂中成长师者，传道授业解惑也，通过明师讲堂，给老师一个展示自我的舞台，继续拓展讲堂领域，可以读书分享，可以专题讲座，可以解压培训等。七、家校合作共育项目1、项目目标苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”家校保持一致，形成合力，教育的效果才能达到最大化。家校共育是实现家校社协同育人、促进学生健康成长和整体提升教育质量的必然之举。实现家校共创、共育、共管、共评、共治、共享，促进家校社协同，打造全方位育人空间，形成智慧教育背景下家校共育的新样态，最大限度促进每个孩子身心健康成长。2、项目任务长期以来，因家校合作的理念偏差导致家校沟通不畅、合作不力；因时空的限制导致家校沟通不便，反馈周期过长；因技术手段的匮乏导致家校共育缺乏有效的机制和环境保障。在“互联网+”时代下，智慧教育给学校教育教学带来了前所未有的变革，信息技术正如人们预期的那样以惊人的速度深刻地影响着社会进程和人类的未来。在这样的背景下，家校共育领域也迎来了新的挑战和机遇。我们能否应用现代信息技术打破家校的时空壁垒？能否综合运用现代信息技术实现家校共育的新样态？能否建立一整套可操作可评估的家校共育新机制有效提升家长群体的育子水平？为此，我校确立《智慧教育背景的下的家校共育机制研究》项目，以期依托国家智慧教育公共服务平台、XX市教育资源公共服务平台和新媒体等现代技术手段打通家校合力共育的智慧通道。3、项目措施借助线上平台创建家长学校、借助资源平台实现家校连通、借助智慧班牌实现实时反馈、借助测评系统实现科学评估、借助在线问卷实现家校共治、借助新媒体实现家校共享六大领域，让家校共育在智慧教育背景下彰显出强大生命力。①共创——借助线上平台创建家长学校

在家校合作教育过程中，学校可以借助互联网技术的优势，建立家校联系平台。在2019年我校加入XX区教体局引进的华东师范大学项目组，成为“华东师范大学心理与认知科学学院家校共育示范校”。在华师大专家的指导下，我校在微信公众平台创建“家长学校”，打造线上学习系统，在家长学校平台上传家庭教育相关音视频内容，凝练学校家庭教育特色课程，持续形成本校家庭教育校本资源库。②共育---借助资源平台实现家校连通“工欲善其事，必先利其器。”国家智慧教育公共服务平台和XX市教育资源公共服务平台为我们探究和推进家校共育赋予了新的动能。利用资源平台进行家校共育能够有效增进学校和家长之间的互联互通，为家校共育插上了腾飞的翅膀。借助资源平台，继续积极建设人人通空间，通过APP软件中日常管理、在线学习、成长记录、作业布置、家校互联、互动交流等模块，有机融合“综合素质评价管理、综合实践活动管理、体质健康信息管理、教育质量综合评价管理和在线学习中心”等软件，构筑一个以学生成长记录为核心，以素质教育为纽带，以教学资源共建共享为驱动的智慧教育服务平台。③共管---借助智慧班牌实现实时反馈XXXX小学作为“XX省首批人工智能教育试点学校”、荣获“XX省第二批教育信息化示范单位”等，学校18个班级均配备了“希沃云班牌”。充分发挥“希沃云班牌”的作用，让它成为信息宣传的窗口，更成为学校打造校园文化生活空间和数字化生活服务的重要载体，成为数字校园的特色标志。④共评---借助测评系统实现科学评估智慧教育下的网络测评系统以其科学、快捷、准确、全面的优势成为学校教育教学质量测评的“尖兵利器”。要把家庭教育工作真正做到家长心坎上，为家长提供有针对性地家庭教育解决方案，就必须了解每一个家庭的家庭教育现状和家长的真正需求。继续做好家庭教育质量测评，测评系统包括学生和家长两个维度，涵盖家庭成长环境质量、亲子心理距离、父母角色承担能力、婚姻质量、子女教育效能感等17个量表。⑤共治---借助在线问卷实现家校共治只有家长和学校对学生教育达成共识，才能取得事半功倍的效果。智慧教育背景下的在线问卷系统，开启了家校合作共育的又一扇窗。定期通过问卷系统进行家长满意度测评、课后服务需求、学校发展规划调查等在线调查，邀请家长以实名制（亦可采用无记名）的方式参与网络调查,实事求是进行问卷答题,立足学校发展提出合理性的建议与意见，实现家校共建、共治。⑥共享---借助新媒体实现家校共享

新媒体作为家校共育重要的媒介手段，让智慧教育背景下家校成为学习共同体，从而有效提升学生及家长的学习力。我校依托“XXXX小学微信公众号”的宣传阵地，全面推进新媒体的宣传教育功能。开辟