《月亮湾》研究课教案

?月亮湾?研究课教案

概要：，由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。过渡：月亮湾到底美在哪里呢？二、细读品味、体会美景。1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚刚看到的月亮湾的美景？第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美？全班交流。出示第5句：A、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________。C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比拟，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？D、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？E、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。第3句：生谈。师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__

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?月亮湾?研究课教案

教材分析：?月亮湾?以生动、想象的语言，描绘了一幅修理的田园风光图，展示了社会主义新农村一

派活力勃勃的动人景象。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽风光。

3、激发学生热爱家乡的思想感情

教学重点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽风光。

教学难点：感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。

教学过程：

一、复习稳固、导入新课。

昨天，我们已经初步读了?月亮湾?，通过昨天的学习，你对月亮湾的理解有多少？

月亮湾到底美丽在哪儿呢？想不想去看看？好，让我们跟着一段录像，由老师做导游带大家到

月亮湾去看一看。过渡：月亮湾到底美在哪里呢？

二、细读品味、体会美景。

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚刚看到的月亮湾的美景？

第二自然段写了哪里的美景？第三自然段呢？

2、引导学生以四人为一小组学习第二自然段。

读读第二自然段，划划有关词语和句子，说说从哪些地方感受到了月亮湾的美丽？

学生先自由轻声朗读找出来的有关词语和句子，然后小组交流：你从哪些句子感受到了月亮湾的美

？

全班交流。

出示第5句：

A、你读了这一句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？你从哪个词可以看出桃花的多和美？

B、出示桃花图：你们看，一大片，一大片粉红粉红的桃花，远远望去，像一片_____________________

。

C、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比拟，说说为什么把桃花比作朝霞，它们有什么相似之处？

D、到了秋季，这里又会是一番怎样的景象？

E、谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来，指名朗读。

第3句：生谈。

师看图引说：清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

出示课件倒影图：多清的河水！多美的倒影！这多么像一幅美丽的画卷呀！你们看，一

群群鱼儿也被吸引来了。

比拟句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

／河水倒映着青山、绿树和小桥。

＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

理解“倒映〞一词时，引导学生与“倒影〞进展选词填空：

小河两旁的树木在河里显得那么美。

小河水是那么清澈，可以看见两旁树木的

第2句：谁喜欢读第二句？

①读句子。

②重点理解“缓缓地〞“饶着〞。

“缓缓地〞一词换词说说。“饶着〞一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。

④听了他的朗读，你好似看到了什么？听到了什么？

⑤小朋友，假设你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？

⑥学生边加上动作边读句子。

师：月亮湾依山傍水，这里的山是这样绿，这里的水是这样清，真美呀！谁能用自己的朗读把月亮湾的

这幅美丽画卷展如今大家的眼前？

指名读、品读、齐读。

第6句：我从第六句感受到了农田的美。

指名读。

比拟句子／过了石桥，是一片农田。

＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

指导朗读，重读“绿油油〞一词，体会“绿油油〞一词写出了庄稼颜色美、长得好。

配乐朗读课文第二段，再次感受月亮湾