《葡萄沟》第一课时教学实录之一

?葡萄沟?第一课时教学实录之一

概要：？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进展教学。教学方法上力求“新〞，运用了现代化教学手段进展教学，激发学生学习兴趣，进步学习效率。3、还给学生学习的自主权，学生是学习的主体，教师是为学生效劳的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反响交流，在反响交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。4、尽能表达朗读性，阅读课应该是书声朗朗的重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时理解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。5、尽可表达才能性，注重学生口语交际才能的培养和开展揭题时让学生从不同的角度给“葡萄〞说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反响交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心表达自主性让学生学习作者的写作方法，说自己喜欢的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也进步了学生的语言表达才能。?葡萄沟?第1课时课堂实录师：请大家看大屏幕(点击出示：“葡萄〞)这两个字谁会念，请站起来念。生：葡萄师：请大家一起念生：“葡萄〞师：“葡萄〞这两个都是生字，它们有什么一样的地方？生

?葡萄沟?第一课时教学实录之一,

?葡萄沟?第一课时教学实录之一

1、尽量表达重点性

紧紧围绕本单元训练目的(读懂按时间顺序写的一段话)进展教学，分三步进展：第一步，教学第一段第2句时先让学生明确写什么，再读懂是按什么顺序写的。第二步，教学第二段时，先让学生自学，完成作业题2，明确从第2句开始也是按时间顺序写的，再引导学生读懂每个时间内是怎样把事物写详细。第三步，最后引导学生学习作者按时间顺序写的方法，选取自己最熟悉的一样水果把它说详细，通过这样强化，不但突出了本单元的教学重点，也强化了训练。

2、尽力表达创新性

这是一篇老课文，在教学过程的设计上突出“新〞，打破传统的一段一段进展教学，而是先让学生理解葡萄在哪里？——学懂课文第一句，再让学生说葡萄沟是个怎样的地方？——读好最后一段，再抓住重点段落写盛产水果进展教学。教学方法上力求“新〞，运用了现代化教学手段进展教学，激发学生学习兴趣，进步学习效率。

3、还给学生学习的自主权，

学生是学习的主体，教师是为学生效劳的，学生自己能解决的问题，让学生自己解决，不能解决通过研究讨论(合作学习)能解决的就让他们研究讨论，还是不能解决的教师作适当的点拔。

阅读理解的每个环节都先让学生自读、自悟，自己发现问题，通过讨论研究，然后反响交流，在反响交流中有问题让学生自找自纠，学生学习积极性很高涨，效果也不错。

4、尽能表达朗读性，阅读课应该是书声朗朗的

重视朗读训练，在读中理解课文，在读中体会感情，读的训练有层次性，初读时要求理解内容，知道写什么，再读时理解作者的写和方法，是怎样写的，这样写有什么好处；深读时体会感情，读出情，读出味。

5、尽可表达才能性，注重学生口语交际才能的培养和开展

揭题时让学生从不同的角度给“葡萄〞说话，学习第一句话时让他们用不同的方法说，整体感知课文后从不同的角度说说葡萄沟的印象，反响交流时让学生自己说，自评，自纠，学完课文后尽心表达自主性

让学生学习作者的写作方法，说自己喜欢的一种水果。通过反复地说，不但加深学生对课文的理解，也进步了学生的语言表达才能。

?葡萄沟?第1课时课堂实录

师：请大家看大屏幕(点击出示：“葡萄〞)这两个字谁会念，请站起来念。

生：葡萄

师：请大家一起念

生：“葡萄〞

师：“葡萄〞这两个都是生字，它们有什么一样的地方？

生：“葡萄〞两个字都是草字头,草字头下面都是“勹〞。

师：它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

生：

师：小朋友记住这两个字了吗？

生：记住了

师：你能用“葡萄〞说说话吗？

生：我很喜欢吃葡萄。

生：葡萄有的很甜，有的甜中带酸，也有的很酸，味道可多了。

生：葡萄的颜色很多，有红的，有紫的，有绿的，可美啦！

生：我妈妈得意吃葡萄了。

生：爷爷家的门前种着棵葡萄，夏天，我们一家经常在葡萄架下乘凉。

师：想说的小朋友请站起来说。

生：

师：同学们从葡萄的不同方面说了葡萄，下面请大家再看大屏幕，(点击出示“沟〞)发生了什么变化？一起念一遍。

生：葡萄沟。

师：“葡萄〞和“葡萄沟〞有什么不同？

生：葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。

生：葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称。

师：是的，同学们说得很好。那葡萄沟在哪里？它是一个怎样的地方？下面我们一起来整体感知一下葡萄沟。

生：

师：欣赏完了葡萄沟，谁能告诉大家葡萄沟在哪里？

生：葡萄在--吐鲁番。

师：课文是怎么写的，请大家翻开书，把书上的句子读给大家听听。

生：

师：点击出示句子，请大家再读一读这句话，你读懂了什么，还有什么问题？

生：

师：你读懂了什么？

生：我读懂了葡萄沟盛产水果。

生：我读懂了那里的水果很多。

师：教师想问一下，你从哪里看出那里的水果很多呢？

生：我是从“盛产〞这个词中看出来的？

师：这位小朋友真会读