吴江市庙港实验小学《夕阳真美》（第二课时）

吴江市庙港实验小学?夕阳真美?〔第二课时〕

概要：在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。〞针对低年级“是用色彩、形象、声音来思维的〞这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展如今孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感，还以“一咏三叹〞的方式组织教学，促进学生的情感迸发。新课标还指出“让学生在阅读理论中逐步学会独立考虑，学会读书。〞因此，在教学中，我注意把读与思严密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经历，联络上下文，通过考虑，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。【教学目的】1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。2、以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。【教学重难点】通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。【教学准备】根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学效劳。【教学过程】一、情境导入，感受美。1、上节课，我们一起学习了——课文23?夕阳真美?2、课文写了：黄昏，爷爷奶奶带着我去看日落。这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？3、课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师以课文2、3、4自然段动情描绘。小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说什么吗？引导再次读课题：夕阳真美！【设计意图：虽说夕阳经常能

吴江市庙港实验小学?夕阳真美?,

吴江市庙港实验小学?夕阳真美?

吴江市庙港实验小学叶娟芳

【教材解读】

?夕阳真美?是苏教版小学语文第三册第八单元的一篇优美的写景散文。本文运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时的壮丽风光，抒发了对大自然的热爱之情。全文共5个自然段，其中，第二自然段到第四自然段详细描写了夕阳美景，按照时间顺序分别描绘了夕阳西斜、下沉和落山时天空、西山、云彩如诗如画的风光，是本文的重点段。本文语言优美，是指导朗读，培养语感，积累语言的好文章。

【设计意图】

新?语文课程标准?指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。〞针对低年级“是用色彩、形象、声音来思维的〞这一年龄特点，我在组织本课教学时主要借助多媒体将夕阳美景展如今孩子们面前，指导学生以多种形式朗读课文，在读中理解文字，积累语言，培养情感，还以“一咏三叹〞的方式组织教学，促进学生的情感迸发。新课标还指出“让学生在阅读理论中逐步学会独立考虑，学会读书。〞因此，在教学中，我注意把读与思严密结合起来，让学生凭借自己的想象，借助已有经历，联络上下文，通过考虑，自主阅读，在自读自悟中理解文本，积累语言，形成良好的读书习惯。

【教学目的】

1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵课文。

2、以多种方式朗读课文，理解词语，把握课文内容，感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的感情。

【教学重难点】

通过多种形式的有感情地朗读课文，感受夕阳美是本文教学的重点，也是难点。

【教学准备】

根据教学需要搜集夕阳图片，并将夕阳西下的整个过程制作成课件为教学效劳。

【教学过程】

一、情境导入，感受美。

1、上节课，我们一起学习了——课文23?夕阳真美?

2、课文写了：黄昏，爷爷奶奶带着我去看日落。这节课，老师也带小朋友一起去看看美丽的夕阳,好吗？

3、课件演示夕阳落山过程，学生一边静静地欣赏，一边听老师以课文2、3、4自然段动情描绘。小朋友，欣赏了美丽的夕阳，你想说什么吗？引导再次读课题：夕阳真美！

【设计意图：虽说夕阳经常能见到，但是，很少有学生真正特意去欣赏过。“耳听为虚，眼见为实〞，所以，借助多媒体让学生一边欣赏美丽的夕阳，一边静听老师的范读，既加深了夕阳在学生头脑中的表象，又使学生对课文所描写的情景有了整体上的把握，奠定了感情基调，利于学生将图像信息转化为语言文字，顺利地理解课文，并有感情地诵读课文，为后面的教学搭桥铺路。】

二、品读课文，欣赏美。

1、过渡：课件中的夕阳让我们赞叹不已，课文中的夕阳也会让我们流连忘返的。下面就让我们翻开书本，一起找找课文中的美丽夕阳吧！

2、请小朋友自由读读课文2、3、4三个自然段，找一找夕阳位置的变化，老师给你三个词“先……接着……最后〞，你能试着说说夕阳位置的变化吗？

【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立考虑的才能，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更明晰地把握了文章构造，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】

3、是啊，夕阳就像一个顽皮的孩子，不停地跑动着，连他四周的风光也跟着变化着。下面我们就去仔细欣赏一下吧！

、学习课文第二自然段。

①、自由读课文第2段，考虑：黄昏的太阳与中午的太阳有什么不同？当我们的眼睛直视中午的太阳时，会觉得怎样？用课文中的词语说就是——刺眼。而西斜时的太阳呢？用课文中的话说就是——收起了刺眼的光辉。指导朗读，读出此时太阳光的柔和。

【设计意图：将语文的课堂教学与生活链接，借助生活经历，采用比拟的手法，打破难点，指导学生更好地理解课文语言，有感情地朗读课文。】

②、此时的天空——一片深蓝。出示图片，欣赏感受天空的深蓝，引导说话：蓝的像……指导朗读好这一句。

【设计意图：“说〞是语文教学的又一训练重点。在教学理论中我们要非