《埃菲尔铁塔沉思》教案3

?埃菲尔铁塔沉思?教案3

概要：代散文的虚与实?，提出有价值的问题，并尝试自己作答。例如：1、本文是如何表达散文“〞虚“实〞相生的特点的。2．你认为铁塔有怎样的形象，在文中是如何表达的。可以看出作者怎样的情感和心理。课前在PPT上展示埃菲尔铁塔的图片。一、导语：“同学们一定知道这是什么建筑吧，恩，这就是坐落于浪漫之都法国巴黎的被誉为西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，大家有没有去过的啊？那对它有什么理解吗？〞(停顿)那我们来看一个短片，详细的理解一下埃菲尔铁塔的相关事宜。大屏幕播放关于埃菲尔铁塔视频看过视频我们可以整理出这些资料吧相信同学们在看到埃菲尔铁塔介绍之后心中一定都有自己的想法，那如今我们就一同来欣赏张抗抗是怎样用文字对铁塔进展描绘的。〞板书：PPT:二、问题模块：大家都预习了这篇文章，谁能告诉我，这篇文章主要讲了什么啊。举手答复。好，你说讲了作者登埃菲尔铁塔之后的所思所想你一定都、预习了１０６页的关于散文虚与实的相关知识了，那你认为本文“实〞指的是什么，“虚〞指的是什么呢？(1min)预设：板书实虚作者埃菲尔铁塔登铁塔作者感情和心理的变化有没有不同意见

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【教学目的】

１、知识与才能目的：理解文中“虚〞与“实〞的关系，掌握由“实〞入“虚〞

的阅读散文的技巧，并适当应用于写作中去。

２、过程与方法目的：揣摩精彩段落和关键语句，对照文本分析讨论语言特色，

深化理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴。

３、情感态度与价值观目的：培养擅长观察、考虑以及勇于表达自己观点的习惯。

【教学重点、难点】

１、理解文中“虚〞与“实〞的关系。

２、分析铁塔的特点以及引申含义。

３、培养擅长观察、考虑以及勇于表达自己观点的习惯。

【教学课时】一课时

【教学方法】讨论法与点播法相结合、品读法

【教学过程】

课前预习：

阅读课文以及P106?现代散文的虚与实?，提出有价值的问题，并尝试自己作答。

例如：

1、本文是如何表达散文“〞虚“实〞相生的特点的。

2．你认为铁塔有怎样的形象，在文中是如何表达的。可以看出作者怎样的情感和心理。

课前在PPT上展示埃菲尔铁塔的图片。

一、导语：“同学们一定知道这是什么建筑吧，恩，这就是坐落于浪漫之都法国巴黎的被誉为西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔，大家有没有去过的啊？那对它有什么理解吗？〞(停顿)那我们来看一个短片，详细的理解一下埃菲尔铁塔的相关事宜。大屏幕播放关于埃菲尔铁塔视频看过视频我们可以整理出这些资料吧相信同学们在看到埃菲尔铁塔介绍之后心中一定都有自己的想法，那如今我们就一同来欣赏张抗抗是怎样用文字对铁塔进展描绘的。〞

板书：PPT:

二、问题模块：

大家都预习了这篇文章，谁能告诉我，这篇文章主要讲了什么啊。举手答复。好，你说讲了作者登埃菲尔铁塔之后的所思所想你一定都、预习了１０６页的关于散文虚与实的相关知识了，那你认为本文“实〞指的是什么，“虚〞指的是什么呢？(1min)

预设：板书

实虚

作者

埃菲尔铁塔

登铁塔作者感情和心理的变化

有没有不同意见啊？“同学们都是这么想的啊，那好，我们就先对照原文看看作者是怎样刻画“实〞也就是“铁塔〞的。在她的笔下铁塔有什么特点。〞

在文章中圈画出表现铁塔特点的详细语句，各组派代表说出原句并总结特点。

20：当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。

孤独寂寞的原因：世人的误解和排斥。

(3)坚韧宽厚

15：此时它却纹丝不动，不必担忧它会断裂倒塌……似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的比赛。——坚韧。

16、17：你是一个不露声色的老父，将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里……铁塔是仁慈的，温暖的。——宽厚。

20：它从没有对人说过，当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶的铁塔，后来为什么竟成了巴黎城市的一个象征。——宽厚。

回到刚刚XX答复的那个问题上来看，我们说实指的是可见可感的人、事、景等形象。虚指的是这些形象未显现的局部或浸透在这些形象里复杂的、微妙的思想情绪。那好了，看铁塔的这三