《大雁归来》教案教学设计13

?大雁归来?教案教学设计13

概要：备:多媒体、投影仪、教学图片课时安排:1课时教学过程［教学要点］资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读?是谁赶走了鸟类?一文，沟通课堂内外。［教学步骤］一、导语设计设计大雁是秋寒南征春暖北返的留鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的?大雁归来?却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。设计每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一〞字，双行相交，形成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习?大雁归来?，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。设计?敬畏自然?说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。〞利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜欢的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。设计大雁，我们并不陌生，你对大雁有哪些理解呢？

大雁是秋寒南征春暖北返的留鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的?大雁归来?却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

设计

每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一〞字，双行相交，形成一个“人〞字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习?大雁归来?，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

设计

?敬畏自然?说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。〞利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜欢的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

设计

大雁，我们并不陌生，你对大雁有哪些理解呢？利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归来的大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的构造，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进?大雁归来?的世界。

设计

大雁,是秋寒南征,春暖北返的留鸟.据说,它还能传递书信.(李清照?虞美人?:“雁字回时,月满西楼.〞)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:

1[唐]李益:“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.〞

2[宋]范仲淹:“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.〞

3[唐]李世民:“不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.〞

4[唐]王湾:“乡书何处达,归雁洛阳边.〞

那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?

二、资料展播

学生交流各自搜集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。

资料?辞海?中“雁〞的词条

资料周瘦鹃随笔?雁?

资料历代有关雁的诗歌

资料雁的图片

三、朗