《珍珠鸟》教学设计三十六

?珍珠鸟?教学设计三十六

概要：第1、2自然段，能把作者对珍珠鸟的喜欢之情读出来吗？三、精读感悟第3自然段；1、有人说过，一段优美的文字，就是一幅美丽的画。2、课文第3自然段用优美的文字描绘了一幅生趣盎然的画面，大家轻声读读，仔细品味，看你能不能读出一幅优美的画。这幅画美吗？能说说画中有什么吗？这生意盎然的画面该怎样读出来呢？这是一个怎样的小家伙呢？谁来读读这段文字？多么天真得意的小鸟，多么鲜活的小生命啊！这个蓬松的球，作者喜欢，我们也喜欢！第4自然段：1、在冯骥才原文中有这么一句话：有人说，这是一种非常怕人的鸟。让我们一起读读。2、可是有一天，这个得意的小家伙居然落在我的肩上睡着了，它是怎样一步步亲近我、信赖我的呢？大家一起来仔细自由地读读第四自然段，揣摩揣摩小珍珠鸟的心思，想象一下“我〞的想法，你们一定会有美丽的收获。3、读完了，你们的收获一定不少吧？交流：引读：起先——这是一只怎样的珍珠鸟？你是从哪里看出来的？我们来当一回“小小心理专家〞，猜猜小珍珠鸟为什么只在“四周活动〞？后来为什么“一会儿……〞？真有趣！想读吗？引读：渐渐地——这是一只怎样的珍珠鸟？为什么这样说呢？我们来进展一次“人鸟对话〞的游戏好吗？，老师当作者，你们做小珍珠鸟。：小珍珠鸟，你怎么敢蹦到我的杯子上呀？你为什么又“偏过脸来瞧瞧我的反响〞呢？多得意的小鸟呀！谁愿意来读这两句话

?珍珠鸟?教学设计三十六,

[课前]

1、今天，老师给大家带来一首特别好听的曲子，它会让你们的心情更舒畅。【放音乐】

2、好听吗？是呀，鸟儿那自由飞翔的身姿，婉转动听的歌喉，给世界增添了无限活力，让古往今来的文人墨客写出了许多充满灵性的诗歌、文章，你会背带有鸟儿的古诗吗？?春晓??绝句??江畔独步寻花??滁州西涧??江南春绝句??鸟鸣涧?……四班的同学果然个个满腹经纶。

一、情感导入：

今天我们继续学习——珍珠鸟。让我们继续走进冯骥才那如诗如画的文章中去，理解那美丽的珍珠鸟，揣摩它的心思，感悟它与文中的“我〞那份纯真的感情。

二、复习朗读：

上节课我们一起学习课文的第1、2自然段，能把作者对珍珠鸟的喜欢之情读出来吗？

三、精读感悟

第3自然段；

1、有人说过，一段优美的文字，就是一幅美丽的画。

2、课文第3自然段用优美的文字描绘了一幅生趣盎然的画面，大家轻声读读，仔细品味，看你能不能读出一幅优美的画。

这幅画美吗？能说说画中有什么吗？这生意盎然的画面该怎样读出来呢？

这是一个怎样的小家伙呢？谁来读读这段文字？

多么天真得意的小鸟，多么鲜活的小生命啊！这个蓬松的球，作者喜欢，我们也喜欢！

第4自然段：

1、在冯骥才原文中有这么一句话：有人说，这是一种非常怕人的鸟。让我们一起读读。

2、可是有一天，这个得意的小家伙居然落在我的肩上睡着了，它是怎样一步步亲近我、信赖我的呢？大家一起来仔细自由地读读第四自然段，揣摩揣摩小珍珠鸟的心思，想象一下“我〞的想法，你们一定会有美丽的收获。

3、读完了，你们的收获一定不少吧？交流：

引读：起先——这是一只怎样的珍珠鸟？你是从哪里看出来的？

我们来当一回“小小心理专家〞，猜猜小珍珠鸟为什么只在“四周活动〞？后来为什么“一会儿……〞？

真有趣！想读吗？

引读：渐渐地——这是一只怎样的珍珠鸟？为什么这样说呢？

我们来进展一次“人鸟对话〞的游戏好吗？，老师当作者，你们做小珍珠鸟。：小珍珠鸟，你怎么敢蹦到我的杯子上呀？你为什么又“偏过脸来瞧瞧我的反响〞呢？

多得意的小鸟呀！谁愿意来读这两句话？

引读：后来——这是一只怎样的珍珠鸟？能说说你的理由吗？

“抚〞还可换成什么？哪个更好？同桌动作试试。珍珠鸟又是如何回应我的呢？

?鸟语?中的公冶长通晓鸟语，有了意外的收获，你们能像公冶长那样懂小珍珠鸟的心思吗？它啄我的笔尖会说些什么呢？“啄〞能换成别的令人感到亲切的词吗？

是呀，这是一种特殊的“吻〞，谁来读读这句话，读出人鸟之情。

4、如今，我们一起来读读这段文字，让人与鸟之间那种美妙的友谊在朗朗的书声中流淌。

过渡：真是一种美妙的收获，我对珍珠鸟呵护备至，珍珠鸟对我充满了信赖，跟我越来越亲近了。

第5、6自然段：

1、引读：“白天——〞。白天，它怎样淘气地陪伴我？

2、引读：“黄昏——〞。假设你是小珍珠鸟的父母，会怎样呼唤呢？小鸟会怎样回应呢？是啊，小鸟和我这么亲近，怪不得要在父母的再三呼唤声中才肯回家呢！

过渡：因为“我〞对小鸟精心呵护，所以小鸟对我信赖，有一天，它居然在我的肩上睡着了。

看，这温馨的画面清楚藏着一首歌，一首诗，你能给这幅画取个美丽的名字吗？

3、有人说，一段精致的文字，蕴含了一片深深的情意。用心去读读第6自然段，在让你感动的词句上做记号，并多读几遍。看看你能读出什么情来。

4、交流：你读懂了谁对谁的情意？你能把这情意读出来吗?

5、小鸟梦见了些什么呀？小知音们，能把你们懂得的鸟语告诉大家吗？

6、多感人的场面啊！老师心里痒痒的，也想读一读这段话，好吗？

7、你们也想读吗？

8、这宁静、和谐的人鸟和睦共处的美妙境界是谁创造出来的呢？

四、情感升华：

过渡：是啊，正是“我〞对珍珠鸟的满腔爱心，体贴入微的关心，才使它由怕“我〞到亲近，到依恋