镇江市公开展示《神奇的克隆》说课稿

镇江市公开展示?神奇的克隆?说课稿

概要：文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目的：培养学生探究科学奥秘的兴趣和辨证考虑问题的才能。教学重点由以上目的我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点1．构造安排巧妙新颖。2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。二、说学生1、学生知识根底和生活经历本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点打破。2、才能分析学生对说明常识的把握没有问题，并且可以通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的时机。三、说教学方法与手段本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所表达的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进展情感态度价值观的培养，表达出一种人文关心。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探究

镇江市公开展示?神奇的克隆?说课稿,

镇江市公开展示?神奇的克隆?说课稿

一、说教材

教材简介：?奇妙的克隆?是一篇介绍克隆知识的科普文章。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的开展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的考虑。

教学目的简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目的定为：

1、知识目的：

A、学习阅读科普文章，理解克隆知识。

B．初步理解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、才能目的：

A．整体感知课文，能按照要求挑选相关信息并概括文章要点，逐步进步学生阅读科普文章的才能。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目的：

培养学生探究科学奥秘的兴趣和辨证考虑问题的才能。

教学重点

由以上目的我指定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学难点

1．构造安排巧妙新颖。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。

二、说学生

1、学生知识根底和生活经历

本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点打破。

2、才能分析

学生对说明常识的把握没有问题，并且可以通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的时机。

三、说教学方法与手段

本设计通过师生交往、平等对话，构建互动的师生关系和教学关系，充分发挥学生在教学中的主动性和创造性。培养学生养成良好的阅读习惯，领会文本所表达的锲而不舍、求真创新的科学精神和科学思想的方法。对学生进展情感态度价值观的培养，表达出一种人文关心。使学生通过自主、合作、探究的学习方式领悟文本内涵，关注人类生活，树立正确的科学观。同时，点燃学生探究未知世界的兴趣和爱科学的热情，鼓励学生勇攀知识顶峰，在将来的科学领域里发挥自己的聪明才智。

四、说教学流程

第一环节：激发兴趣，导入新课。

我的导语是这样设计的：假设你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假设你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片一样的叶子〞，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，如今情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆〞，或容许以做到这一点，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆〞

看课题，同学们有什么问题？

第二环节：整体入手，理清顺序

提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？学生自主学习后，讨论交流。

第三环节：精读课文，学习写法

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖〞“无性繁殖〞的

句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。

4、教师引读“有性繁殖〞和“无性繁殖〞局部。

5、植物是如何克隆的