专题《气象物候》表格式教案2

专题?气象物候?表格式教案2

概要：代诗词中的物候?的学习来理解一下古代诗人是如何记载物候现象的。教师活动内容、方式学生活动内容、方式二．诵读感知详细操作如下：1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步理解诗词的内容2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。分小组进展口头训练，描绘每首诗的景物画面三．品析鉴赏：1．引导学生讨论诗中准确的语言?塞下曲六首?一诗中“杨柳〞的含义如何理解？讨论明确：“折柳〞，语意双关，从字面上看是讲将士们常年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍〞中“晓〞、“宵〞所表达的意象。讨论明确：一“晓〞一“宵〞，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。?凉州词?“春风不度玉门关〞一句中的“春风〞仅是指春天的风吗？联络本诗的写作背景谈谈。讨论明确：“春风〞既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。?塞下曲?一诗如何到达言有尽而意无穷的效果？讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀〞衬托跃跃欲追的场景，引人联想。?惠崇〈春江晚景〉二首?是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的

专题?气象物候?表格式教案2,

课题

气象物候

课时

授课日期

教学

目的

1．朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。

2．理解诗中反映的物候现象。

3．对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读才能。

4．加强环保意识

重点难点

通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。

教具学具

媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。

预习要求

板书设计

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

一．导语设计

人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，假设可以认真观察和考虑，就可以发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。我们古代诗歌中记载了许多物候现象，今天我们通过?古代诗词中的物候?的学习来理解一下古代诗人是如何记载物候现象的。

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

二．诵读感知

详细操作如下：

1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步理解诗词的内容

2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。分小组进展口头训练，描绘每首诗的景物画面

三．品析鉴赏：

1．引导学生讨论诗中准确的语言

?塞下曲六首?一诗中“杨柳〞的含义如何理解？

讨论明确：“折柳〞，语意双关，从字面上看是讲将士们常年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。

体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍〞中“晓〞、“宵〞所表达的意象。

讨论明确：一“晓〞一“宵〞，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、英勇杀敌的可贵精神和高尚境界全盘托出，令人赞叹。

?凉州词?“春风不度玉门关〞一句中的“春风〞仅是指春天的风吗？联络本诗的写作背景谈谈。

讨论明确：“春风〞既指自然界的风，也暗指朝廷的关心。

?塞下曲?一诗如何到达言有尽而意无穷的效果？

讨论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀〞衬托跃跃欲追的场景，引人联想。

?惠崇〈春江晚景〉二首?是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？

讨论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得活力勃发，情趣盎然。

2．揣摩领悟：诗作中描绘出的有关物候现象。

自由朗读，交流讨论

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

明确：

?塞下曲六首?：五月天山雪，无花只有寒

说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差异。

?凉州词?：黄河远上白云间

说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间〞是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间〞那么不可能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河〞与“沙〞传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间〞没有“黄河远上白云间〞那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。

?塞下曲?：月黑雁飞高，单于夜遁逃

说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，暗示已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞〞，理由是北方大雪时，不可能有大雁，因为大雁早已南迁。

?惠崇〈春江晚景〉二首?：“春江水暖鸭先知〞、“正是河豚欲上时〞

说明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚。

3．诵读积累。

四．拓展延伸：

你能用你平时积累的诗词来讲解其中的物候现象吗？

交流，补充：

1宋代诗人欧阳修?鸟啼?：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。

说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。

2唐代诗人白居易?赋得古原草送别?：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

说明：这首诗开头两句提醒了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。

3?游庐山大林寺?：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。

说明：古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思索，得出这是由于