《纪念》教学设计

PAGEPAGE4《纪念》教学设计教学目标知识与能力1.识字：珍、贵等15个生字。2.继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。3.熟读《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。4.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。5.通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

6.阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

7.综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。过程与方法自主学习，合作交流。情感态度与价值观熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。教学重点识字、写字，理解课文内容。教学难点理解课后问题。教法自主学习，合作交流。学法合作、探究。教具课件学具课件、小黑板、识字卡片、录音机。课时2课时课型新授课教学过程第一课时导入小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。目标1.识字：珍、贵等15个生字。2.继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。3.熟读《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。4.是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。5.通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

6.阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

7.综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。简介作者知识链接刺猬一种小型哺乳动物，身体肥矮，长20-25厘米。四肢短，爪弯而锋利，眼和耳都小。体背密生棕色的棘刺。遭遇敌害时能卷曲成球，以刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，有时也吃瓜果等。有冬眠现象。检查预习1.朗读《纪念》，简单了解课文内容。2.认读生字和词语。教学过程（一）朗读课文1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。4.对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。5.标出自然段落。（二）释词正音，学习生字（见课件）1．XX：“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。2．XX问：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，XX就教这个字。如一学生指出“阶”最难些。鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。3．让学生比较“该、刻”两个字。4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。5．学生抄写。（三）学习多音字应yīng（应该）yìng（应用）（四）学习近反义词应该—应当周围—四周纪念—怀念五颜六色—五彩缤纷动—静笑—哭（五）课文学习再课文，理解课文内容。1.指名读第一、而自然段。2.讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？（2）刺猬为什么不动。 3.汇报、总结。4.学习三、四自然段。5.指名读课文。6.讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？7.讨论汇报。8.师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。9.学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。10.课文详解（见课件）（六）归纳中心本文通过小动物们给自己建的亭子留纪念的故事，告诉我们该留的纪念不是刻名字，而是像小刺猬那样种上花来保护亭子、美化亭子，我们要有保护环境、爱护公物的意识。（七）写作特点设置悬念是本文采用的方法，开始小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”中间并没有直接写小刺猬是怎么做的，而是为我们展现了一幅亭子周围美丽的画面，直到最后作者才用“小刺猬在一旁边甜甜地笑了”为我们揭示了答案。质疑提升学生质疑拓展创新描写美景的句子春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙，像音乐家轻轻拨动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶。作业朗读背诵课文。板书设计纪念