《童年的朋友》教案9

?童年的朋友?教案9

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童年的朋友

学习目的：

1．激发孩子对家人的爱心。

2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点：

1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。

2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。

课时：两课时

教学方法：赏析诵读

教学过程：

第一课时

一．导入

阅读?童年?的开头段落，结合图片，介绍作者。衬托一种沉重的气氛。然后在此根底上，让学生感受“我〞的外祖母在“我〞的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友〞，整体体会文章的要旨。

二．点拨

1．朗读课文，说说“外祖母〞和我的关系。

[明确]：

外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最理解、最珍贵的人。……

2．读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。

[明确]：

外貌描写：

头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光辉小、圆

脸——皱纹嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——稳固、雪白

身材——肥肥胖胖

分析：安康慈祥乐观坚毅

语言描写：

温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温顺、鲜艳、丰润

分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我〞说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我〞的爱，“我〞完全体会出了这里的爱。

动作描写：

梳头、编辫子、嗅烟草

分析：反衬她眼睛的亮堂。

神态描写：

快活

总之：“我〞的外祖母是一个饱经生活的困难却永远年轻、乐观、慈祥的老人。

三．课后消化

1.朗读全文3遍

2.仿写训练

写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲对你进展教育时的眼神吗？试试看。

板书设计：

外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光辉小、圆

脸——皱纹嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——稳固、雪白

身材——肥肥胖胖

语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温顺、鲜艳、丰润

动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草

神态描写：快活

第二课时

一．导入：

复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。

二．揣摩外祖母对“我〞的影响。

1．外貌描写中感受到对“我〞的影响。

[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个比照；在比照中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为“我〞的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对“我〞的性格形成具有重大的影响，也赋予“我〞在人生中战胜一切困难的信心和力量。

从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着“我〞对外祖母的爱。特别是比喻句，表现“我〞和外祖母“朋友〞的关系。

2．从议论的语句汇总体会“我〞对外祖母深沉的感情。

[明确]：最后一段的抒情议论，表达“我〞对外祖母的感谢，写出了外祖母对“我〞一生的重大影响。

“她从来……花边〞，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我〞的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱〞把“我〞从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我〞的世界丰富多彩。

“她马上……朋友〞，三个修饰语，表现了外祖母在“我〞生活中的极为重要，也极为特殊的位置。

“是她……生活的〞。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

3．完成课后练习。

三．小结：

这篇自传体小说，通过“我〞的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我〞关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成