学生期中考试历史作弊检讨书

学生期中考试历史作弊检讨书历史期中考试反思篇一期中考试成绩出来了，我两个班的成绩从各项得分的情况来看，26-50选择题部分是明显进步的，非选择题觉得不够理想。根据这些情况，我总结了一下，在教学当中的措施很明显起了直接的作用。先说选择题，我从月考结束以后，就把得分不高或者没有发挥自己的水平的同学们单独找出来了解情况，鼓励并指导他们去有意识地积累基础的知识点，另外，在课堂上用5分钟限时训练，从各方面强调基础知识点的重要。要积累，更要落实巩固，反复练习记忆。通过这一段时间的练习评讲和复习后，有很大一部分同学的选择题得分明显提高，也就是说，坚持评讲，练习，反复巩固是有效的方式，我以后还会坚持下去，希望把同学们的基础成绩能大面积地提高上来。材料题的难度较往年偏大，学生做的不够好。鉴于学生不能够灵活运用知识点之间的联系来解决问题，不能从材料中找出有效地知识信息，得分偏低。在今后的教学当中要注重基础知识落实和训练。在教学方面，我还是要多向其他老师学习，每一位老师都有自己独特的有效的教学方式，多和别人交流可以学到很多东西。教学是常做常新的工作，每一年的学生情况不同，自己对于教材课本的理解也有不同，随着时间的过去，阅历的积累，我坚信，我的教学也会越来越成熟，越来越有效的。我的目标是做一名教学成绩出众的学生喜欢的市优秀老师。历史考试后的反思篇二本次九年级历史期中考试成绩相比上一次期末成绩有所提升，但从总体成绩来看还存在着很大的不足，具体体现在以下几个方面：一、学生的卷面规范程度非常差，历史试卷要求每题都得写“答”，并且“答”要写对齐，每题的答案要序号化。这方面做得比较好的是五班和二班，最差的是六班。二、学生的审题不够认真，有的答非所问，没有按照题目标意图回答。三、学生的基础知识掌握的不够牢固，并且不能够灵活运用。四、从成绩上来看，大多学生能够进行自主学习，并且能够完成学习目标，但有一部分同学自制力较差，不能自主学习，有一部分同学非常活跃，但是没有在学习上认真对待，对学习疏忽大意，重视程度不高，致使成绩不理想。五、优秀率不高，并且各班的优秀率参差不齐，二班最好，六班最差。我觉得在以后的教学中要做到以下几点：1、强化试卷的规范程度，高标准、严要求。2、加强对于非选择题答题方式的引导，使学生养成较好的答题习惯和审题习惯。3、提升优秀学生和高分学生的培养，特别是对于六班的学生的严要求，细化各位同学的成绩情况，针对每位学生的成绩情况制定下一次的目标，和每位同学分析这次没有考理想的原因。4、加强思想引导，让每班都形成较好的学习氛围。历史期末考试反思篇三这学期终于重回高一，这些年都是在高二高三这么循环了，上一次执教高一还是工作头一年，一晃十年了。开学已经上了三节课，每节课都有些不满意的地方。第一节导言课，和同学们聊一聊历史。从什么是历史，学习历史有什么用，怎样学习历史，三个维度说说历史的概念、含义、意义和方式。说到历史是一个民族的记忆，一个民族不能不知道自己的历史，就像一个人不能不知道自己从哪里来。这是说不能不学历史。还有很多同学说学习历史可以明智，就是变得更聪明。也就是说可以从历史的阅历教训中获取知识。怎么学习呢？我从课前、课中和课后三个角度提出了要求。但是这种硬性要求好像没有什么执行力。顾明远先生在《中国教育路在何方》中指出“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，”所以，提高学生学习历史的兴趣才是摆在眼前的课题。第二节课，《夏商周的政治制度》，在开头部分讲大同社会和小康社会花费了较多的时间，导致后面时间有些紧张，显得有些头重脚轻。另外由于课时结构，7班周四、周五没有课，所以就没有上导演课。也是想比较一下，导言课上与不上会不会有比较明显的区别。从总结归纳早期政治制度的特点来看，1班似乎比7班思维要活跃一些。第三节课《秦朝中央集权制度的形成》，学生显然对于原始资料还是有兴趣的，但是阅读能力还是比较欠缺。另外，这个课怎么调动学生的学习兴趣，自己就要讲到怎么的程度合适，都是值得研究的事情。暑期几位老师的建议，高中历史课题不要闹闹的假象，而是要有思维的碰撞。这里引用北京十一学校候庆伟老师针对思想品德课的空洞说教，研究出这样的一些招式：“问题设计：不按常规出牌；反向诱导：把学生往沟里带；课堂辩论：挑拨学生吵起来；价值判断：两难情境才好玩”。通过这样的一些方式来提高思辨能力和理性判断水平。这和吕世浩先生的看法不谋而合。值得好好学些！历史期中考试反思篇四时间飞逝，初二期中考试又结束了，本次考试就像早就意料到了一样，成绩不出色，但是并不难过。虽然如此，但是也想好。因此为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结阅历教训，下面就这次期中考试的`情况作以简单分析：本次测验前对于4、6、8班可以是用了很多力，但是成绩并不如人意，没有完成学校规定的任务，5班从来就没有多下课外功夫，照样能考全年级第一，7、9班成绩还算出色，圆满完成任务。从学生答题情况来看，选择题部分正确率较高，材料题得分率较低，审题失误多，不会答题。一、学生方面：1、基础知识掌握不熟练，不能做到知识的灵活运用。2、部分学生态度不端正。不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3、解题技巧的欠缺。表现在怎么从四个选项中找出最佳项，提高正确率；怎么审好题，做到紧密结合题目要求作答；怎么合理安排卷面，尽量多得分等等。4、、个别学生听讲不认真，知识点遗漏，5、。学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。二、教师及其他方面1、课时和内容所限，任务重，学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。2、。督促检查的力度不够，导致学生知识点掌握不熟，不能做到知识的灵活运用。3、运用课件教学，内容丰富，知识容量大，学生知道的知识面也广了，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4、期中考试前时间紧，内容多，复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。5、班级的学习气氛不一样，学生重视程度不同，6、试卷难度增加，全是情景式材料选择题，个别学生读不懂题意，抓不住关键词、关键句三、今后的措施：1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。改变教学方式，采取边复习边抽查。经过验证，每讲一个知识点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅能集学校生的注意力，进一步牢固地掌握知识，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。2、加强课后的巩固记忆程度，调动课代表的积极性，充分发挥小组长的作用，建立知识检查管理网络，真正做到知识的熟练掌握，灵活运用。3、平时教学能注重对学生答题方式的训练。对于选择题，教学生怎么抓住关键词句，当然前提是知识熟练。材料题教学生怎么依据材料答题、怎么根据所学知识答题。同时做到答题的规范条理序号化。做到在做题中掌握知识以及答题方式。4、认真备课，知识，做好每一课的课件，充分利用白板教学，加大知识的容量，扩充学生知识面。5、要重视培优补差工作。除了关注成绩优秀学生，还要重视成绩较差学生的帮扶工作。要加强对成绩较差学生平时学习的督促，把作业、知识点的检查落到实处，及时对他们存在问题进行处理，如作业敷衍，抄袭现象严重等。今后的教学中，努力改进工作中的惰性，虚心向他人学习，总结阅历，吸取教训，坚信付出总会有收获。历史考试后的反思篇五试卷分析：本次考试试卷题型分三大类：选择题、材料题和探究题。古代史内容考了12分，偏多；探究题形式和中考不相符，答案较为复杂、难度较大；对近代史和现代史的重点知识考查不全，出题比较笼统，学生理解起来不知从何下手。成绩分析：本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。仔细翻翻卷纸，后来又通过和学生谈话，冷静下来后总结一下，失败的主要原因有以下几方面：一、学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目标影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；二、学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位；三、学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范。四、学生对本学科的不重视，还存在着侥幸心理，比较懒惰。五、教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和指导，在课堂上说的多，练得少，背的少，检测的少。整改措施：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和指导。结合中考题型和试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，并尽可能给学生改出分数，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方式和技巧。历史考试后的反思篇六阶段考试结束了，为了今后的教学能取得更好的成绩，我总结了阅历教训，就这次期末考试的情况作以简单分析：一、自身方面：1、由于课时和内容所限，学生没有充分复习的时间，只是让学生复习了四节课后。导致学生对于单元和单元之间不能形成系统的认识，影响了学生对教材内容掌握牢固性。2、没有充足督促和检查。二、学生方面：1、部分学生不重视历史科的学习，只是简单的背背而已。3、解题技巧的欠缺。例如：材料分析无从下手，捉不住重点，丢三落四，试卷模糊。4、学生自主探究学习能力差，这是主要原因。三、今后做法：提高学习兴趣，让学生学会学习，捉住课堂教学这个最主要的环节。总之，在今后的教学中，我会努力探究，大胆尝试，与课改同步，培养学生的创新神和实践能力。期中考试后的思虑期中考试已结束，心中的石头仍放不下，成绩怎么尚未知晓。近日忽闻成绩已知。高兴的心情亦