浅谈在英语教学中的德育渗透

浅谈在英教学中的德渗透西中小

龚娟关键词英语教学与育渗透内容提：本文主要如何在语教学中开德育进探讨。掌握渗透”原则。效的“渗透途径：挖掘教材的育因素渗透德育。取灵活样的教手段，渗透育。精组织安排教活动，透德育。为师表、移默化渗透德育。德育是质教育中的个重要成部分，它穿于整教学始终，年育人，德第一。教育家赫尔巴德曾过：“学如没有进德育只是没目的的手，品德教育果没有学，就失去手段和的”。新的程标准德育放十分重要的位。新程的培养目指出，使学生具有国主义集体主精神，热爱会主义遵守国家法和社会德；逐步形正确的界观，生观，价值；使学成为有理想有道德有文化、有律的一新人。此，在实施础教育程改革的过中，德不仅仅是思品德课内容和务，还应渗于各个科的教学中作为基学科的英语学中更地渗透德教育呢？面就谈我自己的主做法及浅体会：一、掌“渗透”原。在教学，注意强调育渗透五个原则：情原则有意原则、机原则、有原则、有伸则。“情”，也就要有满热情，富有趣地渗德育。先是教师的情，以师积极进取一丝不的治学态度感染学，以爱生子、无私奉的精神熏陶学生美心灵。有意”，也是说要意识，目的自觉地透德育教师不仅在教书，重要的在于人。在语教材很多富有爱主义，人为乐等有育意义课文，描述人好事引导学思考、讨论并使之为学习的帮。学习国历史、风文化时引导学中西对比，“一分二”的眼光分析事，从而加强生对祖的热爱“有机”，就是说把教材内容学生实结合在一起把德育透到教当中。因为材内容具有教育性，因此备课到授课要精心

究，就挖掘文中思内涵与生学习、生相联系题材，使学耳濡目，潜移默。“有度”也就是要适可而止能放又收地渗透德。因为为老师引导学生学，不能响教学，能屈”能伸”，灵活理，同，也要保一定空间制悬念让生去思考。次，注渗透的梯度“有伸，也就是５分钟之外德育渗。学习中，些以学为主体的课活动也必要的这样才能让生主体质得以淋漓致地发，也增强了生对德的亲身验，使其留深刻的忆。所以应分挖掘外时间，开第二课，以增加生知识面，方面、层次渗透德，如英兴趣小组、语角、语广播观看一些适性英语像等等，让生在各气氛和多种景下接教育与陶。二、有的“渗透”径（一）掘教材的德因素，透德育教材是德的载体，据教材掘德育因素课堂寓的前提。在学中有效的施德育，要深入研教材明确教育目，住结合，过融合渗透的法，有目的有计划自觉地寓德于英语堂教学之中教师要强德育育人意识，到寓德于语言教学中。这遵循语言教与思想育相一的原则，又合英语学的规律。以新编PEP小学英语教科书（人教版为例，教材是一套容丰富色彩鲜艳设计精美的列教材以话题为纲注重能培养。课文涉及的材比较泛，有的与们的生密切相关，的是人所共同关心问题。有时代、思想性、学性、用性、启发和创造。英语》例列表如下：单元Unit1Unit2

内容GoodtoknowGoodtoknow:Father’day.Mother’sday.(Theholidaysduringtheyear.Ashortplay:Thelittle

涉及项目节日、礼仪教育节日、礼仪教育

Unit3Tasktimes:Eatappleseverydaybecausethey’rehealthy.

健康饮食Recycle

Goodstudyhabits

学习习惯、意志1Unit4

Goodknow:Rememberpickoutthebatteries.(waysbouldwepickoutthebatteries?)

环境与人和谐发展Unit5Storytime:Iwanttogohome,’sintherecyclebin.(Haveyoueverpickedupthewastepaperandputit)Unit6Goodtoknow:PandasneedMorenatureparks.(Educationoftheenvironmentalsense)Scenepicture(Thesenceofthebeautythenature)

环境与人和谐发展动物与人和谐发展审美情趣Recycle

Goodstudyhabits

学习习惯、意志2又如学单词woman,girl时，我了一幅笔画，女生前，男在后结合体语言说ladies”学生快有所白，接着我学生讲女士优先欧美等国家传统文观念，也是国的传美德。复习物单词dog，我画了一幅简画，一三口带上宠动物园monkey，及此家庭成，学生回答此解释为，为英美惯视为朋友伙伴，视为家一员，这反了英美狗的关系是等的密与和谐，同呼唤学爱护动。

所以教只要善于抓教材资，挖掘中西文化的异性，让学进行生动活的语言实践是可以高学生跨文交际的力，适时培学生的德认识道德情感的（二）取灵活多样教学手，渗透德育在英语学中，渗透育依靠是日积月累潜移默。任何形式硬灌、勉强，不能起到积的促进用，相反有能产生极效应，使生产生感。因空洞、牵强说教是须要杜绝的课堂上教师要做个有心人，关注学的发展，找机会，时地进行德教育，学生在自然透中受情感的陶，从而内为自己道德意识。英语教中教师要善找好德的切入点和合点，行自然的渗，切忌长篇论。例如，Goodmorning”“Howareyou”“！”“Nicetomeetyou！”you！”“”等礼用语，学生学习英语最初触的内容。师要利学生初学英时的兴，创设真实语言情，在学生行语言操练过程中不失时机地学生进文明礼貌教。这时识的讲、学生的交练习，际上成为德渗透的体。既使文合一，理交融又达到了教、教学于一体的教效果。如：在学“Whatwouldyoulike?”，就以设计快餐就餐和里来了人时的情景在学习much”时，以布置“小店”。在学习’sthematter?”这个交际语时，可以计病人医院看病的情景。这些模拟的言情景交际活动中学生在习语言的同，也在习与他的合作和交。这种习活动有助培养学关心他人，助友爱文明礼等思想品德行为规的形成。也以极大激发学生的趣和创性，形课堂教学的潮。教的全过程中教师不的引导学生为课堂的主人使学生体验学习的乐。在浓厚兴趣和烈的学习原的驱使，学生会却羞涩，积向上，力合作，去取更高次的成功。随着这系列的学活动，德融汇其。（三）心组织安排学活动渗透德育

英语教要做到既有味性，有思想性，免向学讲大道理，学生感到枯乏味。形式样的教方式、教学段会使生在英语学过程中好地接品德教育，而提高堂德育的效。如：在学“Whatwouldyoulike?”，就以设计快餐就餐和里来了人时的情景在学习much”时，以布置“小店”。在学习’sthematter?”这个交际语时，可以计病人医院看病的情景。这些模拟的言情景交际活动中学生在习语言的同，也在习与他的合作和交。这种习活动有助培养学关心他人，助友爱文明礼等思想品德行为规的形成。也以极大激发学生的趣和创性，形课堂教学的潮。在讲授shopping时，我让学四人一进行讨论，后以表的方式合作完课文内容。组成员水平可以是当的，可以让好坏差，大共同进。最后从各分别挑一个角色上表演。样既增强了生间的感交流又培养了他集体研、团结协作精神。如在为生展示TheSummerPalace、TheGreatWall图片、影像料时，可引导学生认祖国悠的历史和灿的文化增加学生的族自豪。在为学展示tiger(老虎、dolphins(豚)彩画或影资料时，忘教育学生爱护物，珍惜生，树立保意识。加强英教学的活动是培养生学习英语趣的行有效的方法通过游戏、歌、比赛、演等教形式，可以学生的知活动与情体验巧地结合来，同时也向学生行道德品质育的极机会。例如教学中们常常用的双人、组、集比赛游戏活，即满了学生好胜强的心，又复习固了所学的言材料同时还培养学生团协作、相互心的集主义精。教学的过程中，教不断的导学生成为堂上的人，使学生验到学习的乐。在浓厚兴趣和烈的学习原的驱使，学生会忘羞涩，极向上努力合作，争取更层次的成功伴随着一系列的教活动，育融汇中。（四）人师表、潜默化地透德育

首先，师要具有敬精神，热爱教育事，热爱生，要用自的爱来唤起培养学生对习的爱从而引伸到生活的。其实，英课堂教不只是言知识的学和操练而是一种温的情感流、智慧潜的开发社会性际能力的早培养，师生共同创精神生的活动。因教师在学中，尊重学生的格，建平等、互相重的和师生关系，学生在松、融、愉快的氛中进行习的同时，德得到养，性格得完善。学中，师要特别注学有困的学生，给们以更的爱护与鼓，使他与其他生一样，在的沐浴逐步发展。学生可性较强，学思想活，生性好，而英语属语言学，模仿性会其他学强一些，英口形、音乃至词、句子甚是动作学生都在模，逐渐连老师的品、人格会受到仿。作为育在先的作者，我们要以自良好的言行止去培学生的秀品格。正俄国教家乌申斯基：“教的人格是教工作中一切。所以由表及，为学作表率，树仿效榜是至关重要。教师优雅文的言谈举止严谨治的工作态度精益求的治学精神以及循善诱的学方法，才激起学的“信”以机对老的“爱”。总之，科教学中的育，重渗透。德育渗透在自然地与知溶于一体，善于在学科学和学过程中捕捉育因素做到点到为，切忌强附会今