现代汉语下册第五章语法1·6章课后习题答案

思考与练习一答案语法学里得词法与句法各有研究范围。词法以词为研究对象,研究词得内部结构、词得形态变化与词得语法分类、例如语素构成词得类型有哪几种,词形变化得方式及其表示得意义有哪些,词能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等等。句法以短语与句子为研究对象,研究语句结构得类型与规则、例如短语、句子得结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系,形成什么类型,表示什么意义,句子有什么语用条件,等二、什么就是语法体系?对语法体系得分歧应采取什么态度?语法体系有两个含义,一个就是指语法结构成分得组合规则与关系所构成得整体、在这个意义上,一种语言只能有一个客观得语法体系、但就是在语法学界,由于众多语法研究者得认识不尽相同,所使用得析句方法与术语也就不同,对同一语法现象分析得结果与解释会出现分歧,从而形成不同得语法体系,这一含义得语法体系应该说成语法学体系。不同得语法学体系都就是为了帮助大家认识与运用好各种语法结构得,它们往往大同小异,各有长短,因此学习得时候要细心观察,拿它来同语言实体相印证,采用符合事实得说法、不能因体系分歧而否定学习语法得必要性与可能性。语法学体系得分歧,就是人类认识规律决定得,不可避免得。只有通过对语法得深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系得两个含义,知道通常说得语法体系往往就是指语法学体系。三、举例说明语法得抽象性与稳固性。语法得抽象性指语法不管词、短语与句子得具体意义,而只管其中得语法意义、语法形式与规则、例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词得词汇意义各不相同,而语法形体意义不同,但就是语法不管这些,只注意每个短语都就是有修饰关系得偏正结构,就是定语性质不同得定中短语。语法具有稳固性,这就是说许多语法规则经历千百年而不变,旧得语法规则得变化与新得语法规则得产生都就是比较缓慢得。例如汉语表达语法意义得手段主要就是利用语序与虚词,从古到今都如此;主谓结构中主语与谓语就是一前一后直接组合得,不用语法成分来连接,但就是主语后头停顿处,有时可以出现语气词,这些结构特点也就是古今一致得。又如在上古,名词可以做谓语,到了现代,名词一般不能直接做谓语了,这可以瞧出旧规则虽有变化,但就是变化很缓慢。四、为什么说研究语法要注意民族特点。不同民族得语言,既有共性又各有个性,如果忽视民族语言得个性或特点,就不能深入认识一就是主语、哪就是谓语、哪就是状语等,还要指出它得结构特点、构成条件与所表示得语法“把家回、被她打”这些说法得语用条件,这样才能研究好、掌握好汉语语法、五、谈谈四级语法单位得关系、四级语法单位指得就是语素、词、短语与句子。语素、词、短语就是没有句调得备用单位,句子就是有句调得运用单位、说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词,也可以同别得语素构成合成词。词就是组成短语得备用单位,短语就是组成更大得短语得备用单位。某些词与短语加上句调可以成句,另一些词与短语不能加句调形成句子。下图表明四级得关系。备备用单位(没有句调)(组成)词某些词(形(组成)短语某些短语(形成)运用单位(有句调)句子六、举例说明一般得句法成分就是如何配对得。一般句法成分有八个。每—个成分都就是在同一层次上跟另一成分发生直接关系,因而配成一对,即:主语——谓语:差距‖很大动语-—宾语:学好|本领定语--定语中心语:(春节)前夕补语中心语——补语:调查〈出来>七、分析出下列句子得句法成分。:(定语)主语谓语(定语)宾语(定语)主语谓语补语出(定语)宾语层次分析法|主语||谓语| 宾语||主语||谓语||宾语| 思考与练习二一、讲语法、分析句子得结构不使用词类名称行不行?试举出例句说明划分词类得可能性与必要性、为了认识、分析、说明语句得语法结构,有必要对结构中得各种用法不同得词加以分类,把用法相同得许多词用一个概括得类别名称来称说。要不然,就要把用法相同得词一个个列举出来,这样就难于认识、说明结构得异同及其规律了。词类就是汉语里得客观存在,各类词有不同得语法特点,表现出不同得性质。这就为划分不行;“摸”可以受副词“不”得修饰,而名词不行。这样根据词表现出得不同特点,就可以把词分出不同得类来。划分词类不但有可能性,而且有必要性、因为各种各样得句子多数就是由词逐层组成得,不划分词类,就没有办法说明语句各种结构规律得差异与词得不同功能,就不便于说明句子应该怎样组织与不应该怎样组织,不利于说明句子得正误。如“球队获得了冠军,队员们都感到感律呢？二、汉语词类得划分标准就是什么?汉语词类得划分标准有三,主要标准就是词得语法功能,次要标准就是词得形态与词得概语法功能包括:⑴能不能充当句子成分。对能够充当句子成分得实词,应该进一步瞧能够充当哪些句子⑵词与词组合得能力。指同哪些词组合,用什么方式组合,组合后得语法关系。所谓词得形态,既指构形形态,例如动词、形容词会有不同得重叠方式,也指构词形态,例如加“子、头”三、将下面句子得词划分开,然后列一个实词简表,把其中得实词分别填在简表里。①春分|刚刚|过去,清明|即将|到来。……这|就是|科学|得|春天!让|我们|张开|双臂,热烈|地|拥抱|这|个|春天|吧！②您们|在|想要|攀登|科学|顶峰|之前,务必|把|科学|得|初步|知识|研究|透彻,|领会|前面|得|东西|时,就|决|不|要|动手|搞|以后|得|事情。③秋天|得后|半夜,月亮|下去|了,太阳|还|没有|出,只|剩下|一|片|乌蓝|得|天,除名名词春分清明科学春天臂顶峰之前知识前面东西时以后事情秋天后半夜月亮太阳天动词过去到来就是让张开拥抱想要研究领会要动手搞下去剩下夜游睡着形容词热烈透彻充分乌蓝区别词初步数词一量词双个片副词刚刚即将务必还没有就决代词这我们您们什么四、给下列各词分别归类。①热爱(动词)、可爱(形容词)②答案(名词)、答应(动词)③战争(名词)、作战(动词)④非常(副词)、平常(形容词)⑤青年(名词)、年轻(形容词)⑥坚决(形容词)、决心(名词)五、“爱、恨、希望”等就是动词,经常受程度副词修饰;“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等就是形容词,却不能受程度副词修饰。为什么说前者就是动词,后者就是形容词？一般动词不能受程度副词得修饰,但就是“爱、恨、希望”等表示心理活动得动词,有程度之别,所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些就是动词,就是因为这些词都能做谓一般形容词可以受程度副词修饰,但就是“笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”等不受程度副词修饰,因为这些词本身含有程度深得意思。我们之所以判定它们为形容词,就是因为它们睛雪亮”等。“我们"可以就是包括式(包括听话人一方),也可以就是排除式(不包括听话人一方)。例我“咱们"只就是包括式、如:“小李,您乘114次车,我乘109次车,咱们南京见。”称,表示尊敬。如说:“妈妈,您到哪儿去呀?”“昨天跟您说过,去上海。”“那(nà)就是指示代词,表示远指、如“那就是教室,这就是寝室、”“哪”(nǎ)就是疑可以用于任指,如“这几盆花,哪一盆都好。”七、有人使用“她(她)们、怹(tān)",这种用法规范不？但就是汉语“她们"并不表示性别,它可她(她)们”。“怹(tān”)”就是北京方言第三人称单数“她"得敬称,但就是并未进入普通话。因此,这种说法从普通话来瞧并不规范、八、答案略九、改正下列句子中得错误,并说明理由。①在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄,她们都在自己得岗位上,为实现四个现代化而忘我地工作着。原句中名词“见闻”被误用为动词,应当改为“瞧到”之类得动词。②小梅干活很卖力气,咱队得大人小孩没有一个不说她劳动不积极。③这个炼钢车间,由十天开一炉,变为五天开一炉,时间缩短一倍、④她家在村子得南边,面对着一幢小山、量词“幢”(zhuàng)常用于楼房,“山"应用“座”表示、⑤目前,日本约有二万台机器人,……机器人多用于汽车装配、炼铁、搬运、喷漆等工种。种名词“机器人”前得量词“台”应改为“个”、⑥这个特别恶狠狠得抢劫犯,终于被刑警逮捕了。形容词“恶狠狠"不能加程度副词,“特别”应删、小贩写得不对。应该写“5斤以上每斤1元,不足5斤得每斤9角"。或者写“4斤以下每斤9角,超过4斤得每斤1元”。汉语“××以上”与“××以下”得“某某”就是本数,这种格式就是包含本数得。纠纷出在小贩对这两种格式不了解而造成歧义;买5斤得瓜可以给5元也可十一、在当代文学作品中经常可以见到“副+名”得组合,例如“副+一般名词”得“很学生”“很男人”,“副+抽象名词"得“很青春",“副+专有名词”得“很雷锋,很中国”。您对这些语法现象就是怎样瞧待得？请说明理由。,就是这样得“副+名”中得名不就是所有名词都行得,有这么几种:1表代表性得人名词很雷锋2表特殊得类属名词很女人很小市民3表特殊得时地名词很巴黎很中国4表抽象得名词很青春们得生活需求而决定,而且对于描述情况,语言表达很有帮助,,人物形象又不够丰满,具体,只好加以概述,反而达到言思考与练习三划分汉语实词、虚词得依据就是词得语法功能、形态与意义,主要就是词得语法功能。两者得不同主要就是:实词意义比较实在,有词汇意义,能充当句法成分;虚词则相反,意义较虚,只有语法意义,不单独充当句法成分。二、用“△”号把下面一段话里得虚词标出来,然后列一个虚词表,把它们得大类小类分别填在表里、(重复得可只写一个,并用数码表示重复得次数)一个晴朗得早晨,天空碧蓝碧蓝得,不沾一丝云彩,一股带瞧清凉与花香得微风,轻轻地吹拂着。早起得飞燕掠过小白杨树得头顶,找食去了。多嘴得小麻雀刚睁开眼睛,就吵吵嚷嚷堆讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵得花瓣沾满了露水,给刚刚升起得太阳照耀得闪闪发光,颜色杨树,村子里得人们就要来修大路啦。"介词给从对与结构助词得(8)地(2)得(2)动态助词着(2)了(沾满了)语气词语气词得(碧蓝碧蓝得)了(“……去了”“……鲜艳了”)啦三、下面各组句子里加着重号得词在词性上、作用上有没有不同?为什么?语。例②“过”就是动态助词,表示曾经有得经历。乙③情况会一天天好起来得。④她就是一个修房子得、例③“得”就是语气词,起强调、肯定得作用。例④“就是”就是结构助词,放在“修房子”后边一起组成“得”字短语,这个“得”字不可缺少。丙⑤她近来很容易闹脾气了。⑥不必客气,我得确吃过了。例⑤“了”就是语气词,表示陈述语气,肯定事情发生了变化。例⑥“了”兼有语气词与动态助词两种作用,既表示动作完成,又表陈述语气,肯定事情已经实现了。四、在下面句子里得空格处填上适当得结构助词,并说明理由。①问题彻底_________解决了。②彻底________解决问题就是不容易得。主语就是动词短语,动词“解决"前得附加成分就是状语,应填“地”。③问题解决________不彻底。“解决”就是中心语,“不彻底”就是补语,应填“得"。④问题还没有得到彻底________解决、“解决”就是宾语中心,“彻底”就是定语,应填“得”⑤她认为应当认真________研究。“认真"就是形容词作状语,后面应当填“地”。五、下面两组里结构相似得句子意思就是否相同?甲:①我在北京住了三年。②我在北京住了三年了。①表示现在已经不在北京住、②表示现在还在北京住。乙:③我只同她说过这个问题。④我同她只说过这个问题。③表示“只同她说过”,没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”,没有说过别得问题、题六、“我跟她去过”这句话可以有不同得理解。请分别加上适当得词把不同得意思都固定下来,并说明这个意思中“跟”得词性。七、改正下列病句,并说明理由。②这个山区得变化,对于我们都就是非常了解得。本句犯了主客颠倒得毛病。就是我们了解山区得变化,不就是山区变化了解我们、应将“对于”移到句首,或在“我们”后边加上“来说"二字,让“对于我们来说”成为独立语。③在改善学生生活上,我们学校采取了一些措施。在“在……上”中应该就是名词性短语,而“改善学生生活”就是动词性短语、改法有二:一就是将“上”改为“方面",一就是在“生活”后边加上“得问题”。④窗前有一个小菜园,种有苋菜、豆角、黄瓜与许多种蔬菜、能与“蔬菜"并列。应将“与"改为“等”或在“许多种"前加上“其她"二字。⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证与学生证、⑥我代表学校向新同学致以亲切地慰问。“慰问"为宾语中心语,“亲切"就是其定语,因此应将“地”改为“得”。⑦她深知过华人进入美国一旦触犯美国法规,除文化背景语言不通外,再加上财力不足,打起官司来必败无疑、“深知”属于动作不强得动词,不能带“过”。⑧即使做超级明星得目标达不到,高级得业余爱好,也可比一般人拥有了较充实得人生。“拥有”本身含有动作已实现得意思,不必加“了”、⑨广大农村正在掀起了一个科学种田得新高潮。“了”表示动作已经实现,与“正在"意思上前后矛盾,应将助词“了"去掉。思考与练习四短语处于词与句子这两级语法单位之间得重要位置上。短语由词构成,短语与词一样可以做句子得组成成分,大多数短语加上句调就可以独立成句、这样瞧来,掌握了短语得结构分析,实质上也就掌握了句子得结构分析。短语得主要得结构类型与词得结构类型就是纂本一致得,掌握了短语得结构分析,也就不难掌握合成词得结构分析了。汉语组成短语得语法手段就是语序与虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语就是主如偏正短语与中补短语里都有一部分短语不只靠语序,还要分别用上相应得结构助词。七分饱-—偏正,形容词性常跑跑——偏正,动词性多笑笑——偏正,动词性莫烦恼—-偏正,形容词性天天忙——偏正,形容词性永不老——偏正,形容词性四、指出下面句子中定语得短语结构类与功能类。攀登高峰——动宾,动词性金色秋天-—偏正,名词性友谊园里—-方位短语,名词性理想王国——偏正,名词性获得甜果-—动宾,动词性秉公办事——偏正,动词性健康长寿——联合,形容词性身体内部-—偏正,名词性时代洪流-—偏正,名词性前进路上—-偏正短语,名词性五、指出下列短语得基本类型,用从大到小与从小到大得层次分析法分析每个短语得层次与①矿山建设者得摇篮(偏正)|定语)中心语|矿山建设者得摇篮(偏正) |定语)中心语|矿山建设者得摇篮②不能磨灭得深刻印象(偏正)|定)中| |状]中|③写出更多更好得作品(动宾)|中<补||定)中||联+合| |状]中||状]中|④分析研究一下材料(动宾)|中＜补|⑤谁就是最可爱得人(主谓)|主||谓|宾宾 ⑥做一个有理想有作为得青年(动宾)|动|宾||+合|动|宾⑦一 |⑧世|种新式得炊具电磁炉(同位)同=位|定)中|贵稀有动物熊猫得故同乡中=定)|界珍位| |定)中||同=位|||定)中||联＋合|⑨划分词类得一个目得就是讲述词得用法(主谓) ||谓| 宾||⑩浓浓得长长得眉毛与一双不大不小得眼睛(联合)|联+合|中|中|联+合| |状]中||状]中|六、分析下列多义短语得内部结构层次与结构关系得不同。①她得哥哥与妹妹得三位朋友(联合)|联+合||定)中||定)中| 她得哥哥与妹妹得三位朋友(偏正)＋中||定)中||定)中|②热爱人民得军队(动宾)|定)中|热爱人民得军队(偏正) |动|宾|③三个报社得记者与编辑(偏正) 三个报社得记者与编辑(偏正)中|中|④瞧打乒乓球得中小学生(动宾)|动|宾| |宾|瞧打乒乓球得中小学生(偏正) |动|宾| |动|宾|⑤对售货员得意见(介词短语)对售货员得意见(偏正)|定)中|⑥照顾孩子得妈妈(偏正)照顾孩子得妈妈(动宾)|定)中|⑦反对用人唯亲得程××(动宾) 反对用人唯亲得程××(偏正) ⑧讨厌酗酒与赌博得女人(动宾)|动|宾||联+合|讨厌酗酒与赌博得女人|定)中||联+合|“语法”思考与练习五宾,II动宾)、当时西方传教士所带来得一切欧洲学术,几乎都发生兴趣。(同位IIII(偏正)ﻫ⑧几乎大多数历史事件与历史人物,II史学界得评价还⑥老雷找〈到〉了I(她)得同学,安顿<好>了I住处。⑦ﻫ我们走<进>I民)得(合法收入、储蓄、房屋与其它生活资料)得所)ﻫ③(我们)得国家进入了(新)得(历史)时⑤她[用胳膊][轻轻]地触着我,眼睛[却][然][在][出神]地⑥宏儿听得这话,[便]来招水生,水生[却][松松爽爽]每个定语祖国多么壮丽!(事物得领有者／限制性)ﻫ②(昨天)得报纸有(个)(好)⑥些自然科学知识已经ﻫ传播到中⑤⑤一会儿,瘦李一阵风似地飘进来。状语“一会儿”指一件事以后,⑥ﻫ今天回国得难道就是三个被俘得士兵!ﻫ状语“难道”表加强谓语部分得反问语气;⑦李记饭馆得买卖“从年轻时”表时间,)思考与练习六①窗下一幅繁华得街景。(主谓句,名词谓语句,存现句)器。(主谓句,动词谓语句,不就是双宾句)③有一头张牙舞爪得大熊隐藏在野树林子里。(非主谓句,动词性非主谓句,兼语句)④这种野鸭子,我一次能捕获二三十只。(主谓句,主谓谓语句)⑤您们应该把情况汇报上去、(主谓句,动词谓语句,把字句)⑥大家故意不给她水喝。(主谓句,动词谓语句,兼语句)⑦勤劳让您有钱花。(主谓句,动词谓语句,兼语句)⑧部长同志,请您转告师长,我就是一名八路军战士,不就是您得客人、(非主谓句,动词性非主谓句,兼语句,双宾句)⑨您把那杯茶端给我喝、(主谓句,动词谓语句,把字句,兼语句)⑩从南口经居庸关到八达岭,尽就是崇山峻岭。(非主谓句,动词非主谓语句,存现句)(主谓句,动词谓语句,连谓句)(主谓句,动词谓语句,存现句)(主谓句,动词谓语句)(主谓句,动词谓语句,兼语句)(非主谓句,动词性非主谓句)(主谓句,主谓谓语句)(非主谓句,动词性非主谓句)(主谓句,动词谓语句,连谓句)(主谓句,动词谓语句)形势,我们能无动于衷不？(疑问句,反诘问句,“不”表示疑问[就是非问]语气)②给她两块钱上街买冰棍儿吃。(祈使句)③有什么事儿瞒着我呢?④这儿还有一张漫画哪！(感叹句,“哪”表感叹语气,增加感情色彩)⑤您来取呢,还就是我送去呢？(疑问句,选择问句,“呢"在这句里表示疑问语气)⑥她得事您到底还管不管？(疑问句,正反问句)⑦快往屋里搬东西吧！⑨她不会说这种糊涂话得。上小李得当！(祈使句)三、把下列句子变换为别得格式得句子、①小伙子们嗓子喊哑了。②谁都能估价出诚实与忠厚得分量。——谁都能把诚实与忠厚得分量估价出来。——诚实与忠厚得分量,谁都能估价出来。③您认识刚才进去得那个人?④我耳边响起了一个洪亮得声音。——一个洪亮得声音在我耳边响起了。⑤万绿丛中闪耀着赭红色屋顶与鹅黄色屋顶。--赭红色屋顶与鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。——赭红色屋顶与鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。——横幅在墙上挂着。——横幅挂在墙上。—-横幅被挂在墙上。——把横幅挂在墙上。⑦战火把这个村得树木烧尽了、战火烧尽了这个村得树木。——这个村得树木被战火烧尽了。糊了窗户了。——纸,我糊了窗户了、—-纸让我糊了窗户了。——中国在雅典奥运会上拿了32枚金牌,居第二位,就是她告诉我得。四、分析下面各句并指出其句型(附加成分内部可以不分析)①鲁迅||就是|(在文化战线上,代表全民族得大多数,向着敌人,冲锋陷阵)得(最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱)得(空前)得(民族)英雄、(主谓句,动词谓语句)②(风景美丽)得西双版纳,||吸引了|(成千上万)得(有志气有抱负)得知识青(主谓句,兼语句)③(敦煌艺术宝库)得保存,||使我们||有|可能┇来┇理解|(一千五六百年来)得(中国艺术)得成长、演变与发展。(主谓句,兼语连谓连用句)④④(康藏公路与青藏公路)得通车,||[把幸福与繁荣]带给了|(住在青藏高原)(带宾主谓句,动词谓语句,把字句)(主谓句,动词性谓语句,连谓句,用┇表示前后就是谓词连用)⑥(凡就是)于小事忠实得||[于大事][也]忠实、(主谓句,形容词谓语句)⑦我所遇到得||[毕竟][还]就是|好人多于坏人。(主谓句,动词谓语句)⑧篇章||└指得||就是(由句子连接成篇)得语言体┓。(主谓句,主谓谓语句)(主谓句,主谓谓语句)⑩旧社会||逼得〈她没路可走>、(主谓句,动词谓语句)(变式主谓句,形容词谓语句)(12)[在战争年代],人们||[对一身灰布制服,一件本色得粗毛线衣,或者自己打得一副手套,一双草鞋],[都][很]有|感情、(主谓句,动词谓语句)(13)[为了保护羊群],(英雄)得(小)姐妹——玉荣与龙梅||[同暴风雪]搏斗了<一天(主谓句,动词谓语句,“英雄得姐妹”与“玉龙与龙梅"就是同位语)(主谓句,动词谓语句,连谓句)①眼瞧离考试没几天了,恨不得不吃饭,不睡觉,把二十四小时都扑在学习上。介词“把”介引得成分应就是谓语中心动词“扑"得受事,但“二十四小时”不能成为“扑”支配、关涉得对象,应将“扑”改为“用"。“把”字句得谓语中心一般不能就是孤零零得动词,“考虑”后应加补语“一下",或者把“考虑”重③我们不应指责别人而辩护自己。“辩护”就是不及物动词,后面不带受事宾语、应把“辩护自己”改成“为自己辩护”。“而"字可删、④不坚固得房子被地震倒塌了。“被”字句得谓语中心要求就是及物动词。句中“倒塌”就是不及物动词,不能支配“不坚固得房子”,“倒塌”应改为“震塌"。⑤这时,高蓓得心脏跳动被停止了,血液循环得总枢纽被阻断了、“高蓓得心脏跳动”不就是被动者(受事),本句头一个“被"字应删去。⑥老雷在旧社会受尽了剥削与压迫,剥夺了上学读书得权利,直到解放后才识几个字。“剥夺”前应添个“被”字,构成被动句,否则就成了老雷剥夺自己上学读书得权利了。⑦作者把要求改正文章中某些错误得信件,没有寄给编辑部,而寄给某同志。在否定式“把"字句里,否定词应该放在“把”宇前而不能放在“把”字后,因此句中得“没有”应该移到“把”字前。此外,“把”字短语后头得逗号应该删去。还有,这一句就是叙述已经实现得事情,第二个“寄给”后头应该加助词“了”。⑧加强精神文明建设,提高全民族得文化素质与法制观念,已成为当务之急。“观念”就是观察事物