小学班级的有效管理体系方法谈

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刘胜利前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基关于小学管理方面有句名言：“有怎样的校长有怎样的学校校长的水平或者思想水平和管理能力在很大程度上影响着一个学校的发展于学校教师的管理于学校学生的管理些都需要科学的知识做引领，在实际工作中不断的摸索经验。俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”“规矩”对学校工作而言，就是学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。学校管理制度是实现学校职能的不可或缺的必要条件。学校管理是一个复杂工程学校教育教学正常运行的保障是学校走向法治的必由之路减少减轻很多不必要的校长负担服“人治”的负面作用乏了必需的学校管理制度校教育教学就不能正常运行，可能会导致学校教育秩序混乱、一个校风、学风良好的学校，必定有一套比较完整的管理制度以及强有力的执行渠道，而身处于这样的环境中，就算工作辛苦些会感觉到教学生活每天都充满了希望满了活力满了激情、充满了快乐。而一旦学校的制度只是悬而不决，只是空摆的花瓶，就算工作量比较轻，那也很难获得多大的工作快乐和成就感。一、作为管理者，要想实现有效的管理，首先要提高自身水平不论是业务能力还是个人素养，服众方有公信力。作为管理者，提高自身水平对于整个学校的带动作用是十分明显的力和管理的能力的提升也要求管理者要不断学习，不断取经，不断提高自身学习能力、吸收能力和消化能力。这种自身管理水平的提高是单位计划推进项工作良好开展的保障是单位

老师和职员提高水平的参照系此导者要善于学习新的知识强学习意识，要养成终身学习的习惯，并能学以致用，提高科学决策和指导实践的能力。二、作为管理者，要谨慎言行，处理好和老师的关系在学校里，教师是一个学校的中流砥柱，是链接学校和学生及其学生家长的桥梁，教师和管理者的关系处理情况，也会影响学校管理工作。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。校长做为联校的一名中层干部，做为上情下达，下情上达的中间人一句不恰当的语言一个不准确的意见有可能影响到学校领导和老师之间的关系响到老师与老师之间的关系响到老师与学生之间的关系管理者极的通过多种方式与老师保持密切联系，可以利用学校会教研会或者听课观摩评论等交流以利用便条、短信式及时地与教师互通信息教师对学校的意见或者建议，当然，交流是相互的，是双向的，管理者亦可对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。与老师多沟通多交流，一方面让老师们有亲切感，还能了解老师的想法师们的感情师们的关系就会融洽很多，和老师们的关系融洽了校里的各项工作开展就会顺利很多以这是一举多得的事情老师在教育孩子的目标上是一致的子能茁壮成长，都希望这个学校走出去的学生能为学校或者老师争光以旦和老师有了矛盾理者一定要有大局意识懂得放下身段和老师们及时有效的沟通化解问题种矛盾是内部矛盾有根本性的利益冲突以管理者的处理手段就显得非常关键学校里的中流砥柱者必须要处理好和老师的关系，这样学校才会是良性循环式的运转。三、要积极争取给教师充电机会

教育教学的关键在老师，老师的关键在思想在水平，多给他们搭建一些学习的平台老师们有更多机会向全国优秀教师学习习他们进步的思想秀的理念和先进的方法给学生一杯水师心中要先有一桶水今学生们的知识面愈发广阔起来为教师更加得紧跟知识的更新步伐永远前进校可以创造条件让教师利用暑假进行学历进修和在职培训然于小学来说如果因为经费问题校可以向上级部门提出申请教育局“买单”进行“免费培训”者接受省教育厅组织的网上培训上让教师接受培训也是非常不错的充电机会师还可以联系自身实际情况动参加并投入到相关培训断拓展自己的知识结构，提升自己的素质与能力，这对我们老师来说是有好处的，管理者不要担心教师们怨言，只要有机会充电，大多数老师还是愿意接受的。四、重视提升教师职业幸福感网上有不少调差数据，有相当一部分的教师认为压力比较大。压力来源最多人认为是成绩次是领导压力原因大部分都是当前从上到下外到内都是把学生考试成绩放在第一位价教师标准都是以成绩为主在成绩压力大不只是高中中小学教师的压力也越来越大何调节教师压力加教师职业幸福感，很能考验管理者的智慧。管理者能做的就是从学校管理入手增强教师的信任感，从来增加教师主人翁意识教师真正参与学校管理教师通过各种方式和渠道参与学校管理高教师的自我价值感加管理的透明度和可信度强教师对学校工作的认同感全体教师对学校的管理更具信任感和归属感学校领导与教师形成一个整体每个教师认识到个人的成长展与学校事业的发展是密切相关的样才能激发教师的使命感。

小学管理者肩上的担子很重，人的一