小学数学北师大版二年级下册 六 认识图形《长方形与正方形》

小数北大二级册

六认图《方与方》质公课案师格面试教1

1.结观察、操作活动、能够用然的语言描述长方形和正方形的特征。2.了折、画、比、量等多种认图形的方,会研究图形方法的多样性。3.在索长方形和正方形特征中激发对图形研究的好奇心。2

本班孩子特别喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出在生动有趣的情境中呈现问,给他们提供充分的数学活动的机让他们在自主探索和充分交流的过程中掌握知,并且获得成功的体验外学在年级已经直观认识了长方形方,在生活中也经常能接触到长方形和正方形他会辨,也在头脑中形成了长方形和正方形的表,同时也在前面《认识角的习当中对有一定的认识并且能够区分锐角直和钝角这些都为本节课探索长方形和正方形的特征做了充分的准备。3

教学重点让学生掌握长方形和方形的基本特,积累认识图形的学习经验。教学难点引导学生参与探索长形和正方形特征的全过,步感受探索知识的基本方法。4

4.1.1

第一学时一、创设情境、比较猜测、揭示课题1师出示多媒体同学们喜欢捉迷藏的游戏老师把图形藏在了两幅图片中,你能找到吗学生生从实际物体中抽象出长方形和正方形。2、图形藏在了类似的四边形里还能找到?学生观察课件根据已有经验进行判断。3、大胆猜测长方形和正方形有么特征。揭示课题大家猜测的都是关于形边与角的特,大家猜测的是否正确?这节课让我们继续来研究长方形和正方形(板课)

2二、动手操作、引导探究、验证猜测。1.指方法、引导探究。出示“探索与发现”引学生借助直尺和三角板用量一量、折一折的方法来探索长方形边与角的特点2.动操作、验证发现。(1)用量一量、折一折的方法认识长方形的边。“认识对边”。学生采用最直观的测量方,根测量结果发现了长方形上下两边、左右两边相等。教师借助课件演示进而指引学生明确长方形的上下两边和左右两边统称边方形对边相等”。“认识长与宽”。教师出示较大的长方,无法用直尺来测,学生想到折一折的方法。学生将长方形的两条长边对折,条短边对折发现了长方形的对边相等。教师借助课件指导学生认识长方形的“长”与“宽”。引导学生用手指一指长方形“宽长方形无论怎样摆放都是较长的边是长,较短的边是宽”。(2)用量一量、折一折的方法认识长方形的角。学生借助三角板直观演示出测量方,现了长方形的四个角都是直角。(3)引导学生体会研究图形方法的多样性。教师引导学生思考有什么方法能减少测量的次数得到相同的结?学生想到了先折后量的方法。3.尝归纳、提升认识学生根据自己的动手操作得出长方形对边相等、四个角都是直角的特点。学生观察课件思考“长方形的位置、大小发生变化后还是长方形?”教师指导学生自主发现虽然长方形的位置、大小发生了变但还是对边相等、四个角都是直角,所以依然是长方形。三、动手操作、自主探究、验证猜测(1)自主交流、质疑解难认识正形的特点学生根据前一个问题的研究过,尝试独立探索正方形的特点。组织学生交流对正方形特点研究的结果汇中引发“对折两次即证明正方形四边相等是否正?”的争论学生思考操作得知还要证明正方形的邻边相等。(2)得出结论、尝试归纳。学生根据自己的动手操作、小组研讨得出正方形四条边相等、四个角都是直角的特点。四、引导比,理解运用、深化认识1.比长方形和正方形有什么相点和不同点。2.再辨析图形、得知原由。分析课前出示的图形中为什么有些图形即不是长方形也不是正方?

1.

引导学生利用手中材料动脑,想,探究长方形和正方形边和角的特点以及长方形与正方形之间共同点与不同点。2.

在教学中多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现长方形边和角的特征。让学生在“触摸”中掌握知识3.

课中我安排学生4人组想能证明长方形边和角特征的办,活动后让学生及时反馈自己的发现,表述己独到的见解。五、巩固练,加深体验1请在方格纸上画一画长方形正方,指出长方形的长和宽各占几个格方边长占几个格教师鼓励学生积极展示作,并据长方形的长一定宽变,还认知“正方形是特殊的长方形。”2、将手中的长方形折成一个最的正方,怎么折折好后你发现了什?教师引导学生在动手操作中明白这个最大的正方形边长即长方形的宽。3、知识迁移:思考这是