小学数学北京版二年级上册 五、表内乘法和除法《去游乐场》

小数北版年上

五表乘和（《去乐》优课开教教资证试讲案1

1.学通过汇报调查的过程及对果的分体验与他人合作交流解决问题的过程。2.通设计活动方,巩固搭配的学问初步渗透组合的数学思想。3.综运用乘除法的知,通过单的计算或估对活动方案的合理性进行评价,沟通数学知识与生活现象的密切联,体数学的实际应用价值。2

大多数学生都有过去游乐场游玩的经学生会参照相关信同时结合自身的喜好设计出喜欢玩的游乐项目。而且学生已经具有了求几个几是多少的乘法计算方,所以能够设计出不同的游玩方案。3

教学重点设计合理的活动方案能对方案的合理性进行评价与分析。教学难点综合多方面因素整合体方案与小组方案。4

4.1.1

第一学时(一创设情,完成统计1.搜信息教师:你们愿意与咱们班的同学起去游乐场玩儿玩儿好,我把咱们想去的地点记录在黑板上。板课:去游乐场)那之前咱们需要先了解游乐场里的哪些信息?学生1:有哪些好玩儿的项目。学生2:每个项目需要多少钱。教师:老师把游乐场的画面带来,你们翻开学习,观察游乐场的画面,你发现了什?(板书观察、发现学生1:游乐项目:旋转木马、太船、碰碰车、观览车、森林小火车。学生2:价目表每每次的价钱教师指名在屏幕上指出自己的发现。

2.调、分组教师:你们发现了这么多好玩儿项,游乐场里的人肯定会很,老师为了组织起来方便,想给同学们分分,那怎样分组更合理?学生1:几个人一组。学生2:喜欢同一个项目的人分一个组。学生3、按最喜欢的项目分,人只能选一个最喜欢的项目。3.认统计表教师:在调查最喜欢的项目之,们先来认识一个表格它叫做统计表,上面一行是项目下面一行是对应的人数。一会儿在调查统计时就把相应的人数记录在统计表里(板书记录)下面谁来进行统?统计开始。4.认统计图教师:你们看下还有一个图它统计,前面是项目,后面的小方格代表这个项目的人数,你们能用这幅统计图表示出每个项目的人数?下面请同学们独立制作统计图书制图)指名汇报。教师:咱们一起来观察这幅统计,个项目的人数最?你怎么一眼就看出来?教师小结根据条形的长短我一眼就能看出谁多谁看来条形统计图更能形象、清楚地表示出数量的多少。〖设计意图〗给学生充分的时间与空间去实际操使学生经历数据的收集、整理、分析这一统计的全过程,体会统计的重作用与意渗透统计图的特点。5.提建议根据调查的结果,你们有什么话说?提点儿建议也可以。学生1:小组的人数太少不安全学生2:小组的人数太多,还得用很长的时间排队等,影响游玩儿的心情。我建议人多的小组成员选人数相对少一些的小组。〖设计意图生分发表自己的看提出合理的建体验与他人合作交流解决问题的过程。(二设计个人活动方案教师:同学们刚才发现了这么多游乐项,也理解了游乐场里的价目,如果游玩儿的当天你只带了20元钱你打算怎么玩儿为自己设计一个活动方案(板书设计方)要求:在学习单的个人方案设计列式并计算出你花的总钱,答题中写清楚玩了几次什么项目共了多少元钱。现在谁来提醒大家一下在设计方案时需要注意些什么?学生1:最多花20元可以全部花,可以有剩余。学生2:可以同一个项目玩几,可以玩不同的项目。教师:请你为自己设计一个活动之后同桌互相欣赏对方的方,并帮忙计算一下列式计算是否正确。指名评价个人方案。

〖设计意图〗综合运用表内乘除法的知通过简单的计算或估算,巧用搭配中的学,依据个人的兴趣爱好,设计出活动方,从中渗透组合的数学思想。(三设计小组活动方案教师:游乐场里的游人太多,你单独行动我真的不放刚才同学们已经按最喜欢的游乐项目进行了分组,其实小组是一团结助互互让的集体,所以老师想让你们小组统一行动。下面就请你们以小组为单,小组设计一个共同的方,还是最多花元钱请拿着学习单和笔,到你们小组的定位先商量再速设计小组方案写在学习单上。小组汇报学生评价。〖设计意图〗使学生经历综合考虑大家的喜欢项目进行合理安排的过,体会到要解决一个生活中的实际问,很多的因素是要考虑到每位成员也要能够充分考虑他人的想法与建议协配合才能更好地解决问题。(四课堂小结教师:同学们在设计方案,能充分考虑他人的想法和建,协调配,顺利地设计出了小组的活动方案在止同们把去游乐场之前的准备工作已经做得非常充分,你在这个过程中有什么收获教师:同学们让一起期待着实施这个活动方案的日子早些到来。(五教学效果分析能够亲身实,对于第一学段的学生来说尤其重在本节课学生们共同参与实践活,提高了他们综合运用所学知识的能力。孩子们充分发表了自己的看,提出了合理的建议,体验到了与他人合作交流解决问题的过程。(六研究与分析本去乐场这个实践