2021届成都清白江城厢中学高三语文月考试卷及答案解析

成都白江中学语文考试答案析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下面的文，完成题空间站，被称为航天员的太家，是科学研究“太空室为日的间而现载探月星测长标数国人兴寐竭长号B运载火箭首飞成功就是这一征途的重要点搭起了空间站通向太空的天”将中国人在宇宙建站的梦勾勒得更加清晰。如果把空间站比一个房子，要想得好，离不开牢固的材料。征五号B运火箭的使就把主要建材运上太。搭好房子，还添置物件，射天舟一号货运飞船就像快递小哥，负责运各。房子置长号载箭通载飞将航天员进“这火成了空站天运现房”的五运载火箭发射成功，面验了箭各案的:建空间了。空间站的建运现一，现一个国家的科。“一的天号、号，3成“还间”空间站中国载人航30年探梦。，无是航天员实现更在的命是30不间的太进高的，现中国科进的成果。，了“天个站，实验“天“梦”将科实。空，长，长”重远。年，征一运载箭一号星太空，中进太空代。现在，长五B运载火首功中人在家为。远的将中国空间站将成人在空研究、科高的个家。(2020年月日人日1.下文中空间”的，的一是）空站是航天员的太空之家是科研究的太空室。空间房子物成，标的”三还间。建空间站，是一个国家航天实科的一标。中空间站将“天、梦”“天三分成2.下不文一是（）长征号运箭了站向太空的天”，中人宇宙建站梦勾更清。长五号运箭一货运飞二号运火箭构了国空间的地往返输系统。C.从修看可再生命保障系统.柔性阳都持全可、术进理，现了国技步的丰硕果。从长征一号运载火箭送东方一号卫星邀游太空，到长征五号运载火箭首飞成中终现了太空安梦。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成下列小。房庐隐（）当我坐山兜，停在座山上，兜“哎”的舒了口，意是“这到”。里一的中国式洋房。在所房的，着无数的山峦，当的，我们睡在床上可光，从山背后冉冉。开，露出艳丽的阳。加清凉，稍带冷意微，不曾掠梳的散发真得的松软。这种幽丽地，里熏惯了煤烟的人，有些自惭形秽虽的他们乡下人，但是人比我们离大自近多他们心要比我们净多。就我老房东，然她的样子特别的质然而她却比我们这些像知什似的人，更道些然趣味。（）经五八了，她老比一，可他俩做工作，真不年纪么的人做的。他的天晚不在家，上点做工，到黄昏的时，着几十斤重柴了。在们家里，从不预备，个人的上也永没，而他们看见日在知道午时到了，除的天，他们有时见了我们或师姑，现在十二了罢据们的习惯，于做时的长短也总个准。（住在市里人每都能在五点钟左右起来，恐怕是绝无仅有，然而在这岭里的人，确没有一个能起。说也奇怪，我也了起，旭未出将出的容的景，实在有种趣到了大同院里讲常我从楼上的栏杆望下去老房便嘻嘻说师姑！上果热就门着睡”我：那怪怕的倘若个贼呢？这院子又只一片头就的短墙又没门“呵师姑！真的碍事，我这从没过，们常了衣服，在子，有时被风吹了掉在院子外头，从有给走”我了女东话由得称道是村里的朴厚要在城里头，么空落院子，谁敢心睡夜”（）们的房东天们闲话。他们有上亩的田据说好成一年粮食就几外还有一块大菜园亩，猪牛羊鸡和鸭那一所房除了自住夏给这避的也可租上百余元老一天个蛋老一五奶倒一点不搀水的，我。他们吃用全都是只有进款加进，却曾耗一文半个可说是外中强我们是“外中干，只要学校里不发薪水，简直就要上铺（有一天夜里月色布满整个山青葱树和山上淡淡光我恍疑置身碧玉世界，我东约到房后的山坡上去，告诉从里可以看见福。越过许多壁立巉岩一的松被风吹得松涛澎湃东望点光泻玉，那便是福州了。福州城非常狭小民屋垒，烟雾，与我们所的海的巅，真有些凉异。（日子快地悄看着要离开这地方了，又要到那充满尘气的福州城市去了。那一天早起老满盛了一碗糟菜送到的房间笑容可地“你也尝东西，这我自己亲手做的天晒姑你带到城里去比卖道随炒炖肉，都下的”我接说道“怎好生受，让你花钱”老房道师姑！真不要这么，们乡下人的这菜根子，哪像们的样都花钱去买呢不觉道“你们地的食，院鸡鸭和满子牛羊猪，要么有什么，这怎不人服再你们年头各人做各爱的，舒齐，方的风景又好，空气又清，为什么人不羡幕？（）那老房听了话点笑：可是呢！我们在乡下宽得什去年福州来班耍的我儿子叫去见，清早起来带着大子了岭八钟到福州，我儿子说离马戏开演的时间还早咧我们就到城里各大街去逛，那人真多房子也密层弄得手忙脚乱师姑！你多住些日子下去吧！”（我笑自然是愿天是们学校快学了为了务关能不下去”（们东这，只了一头道“那姑年暑早来再在们这里，家混得怪熟的，热刺有怪舍不得的呢！（可是过两我只得热刺过女房东的印却深刻我心幕上；有的家，她小和才生下来小猪儿有删）3.下对相容分析和鉴赏，不恰当的一项是文章选分第1）段似写景主主要运了比手法，既将乡环境的特点行对比，将城里人乡下的现进行了对。文章到里不手，里也有，分现乡人着自自、其然生习惯不需要城里的种时间观念。第（）段运了比喻的修辞手法，从视觉、听觉、内心感受等角度，远近结合，变换，结，描了优美迷人的山中美景，使人如临其境，表达了喜爱之情。文章最后几段主要写到房东与我语中流露出乡下人物产丰富、生活便出作者城市挤厌倦，对乡宽敞静热爱。4.文中画句子说老东比我们更知道些然的趣味，主要哪自然的味？结文内作要分。5.小尾一段意无穷着我的复杂情感，请系全文探小说结一段的意蕴。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。材料：社展，时代化，劳动教育内和形式需要跟代的步伐。但，劳动依人生存和发展的基础立德树人的本内。时的社会特征反映，要现为对专业知识和的需。基础教育的课程越术教育，是适的趋向。然而知识的用过程以及驾驭知识的的基础依然是劳动两大特征实和行，及学育的目向“实践意和动惯，是贯穿渗透有目标和手段的基。践意识和情感是创的，识技能变为创造动的梁。在时代，创的过程劳动新时的劳动加多样化然，归根，一切真正创价值活都是以身体行为本征的劳动能劳动的形式而质造的活。随含义扩，中小学育的内应有所。新时代的育更劳动观、习惯的培养学校需要在未来工作和生活的素养、基本劳习惯，通过学校实分体验劳动过程培劳动、热爱劳和以劳动为的社会公民。马思：来育对有已一定龄的童来，就生产动与育和育相结合，它不仅是提高社会生产的种方法，而且是就全面发展的人的唯方法。劳教与智体美任一都着密不分的基础性关联。（摘编自耿申《劳动教育的定位及意义）材料：“大邮衣家”引发热一大生自己生小都决了指望他学有效祖国小学生和不会剥鸡带，真扣的劳动小”动教育缘何被弱化？些家长一味地无件疼爱孩子向灌输只绩其需管”的观念导致些有的生活自能力，缘化。一些学片上，动教育不被重视，不安排劳动课或动课由其他学取代，即使开设也是蜻蜓点水、走马现花。受金第等不良会响孩劳雇一以到于加时中劳教育意》出台，可是时，必使时大中小学动育发活。家庭是劳动教育的启航地。长是孩的一任老，给孩子好人一”，孩好“生一粒扣子”。家长应给孩树良好的样从重知识教育、轻劳动教育，重能教育、轻体力育误中，重加强对孩子的劳动，自觉参与、自己，持不懈进行劳，养勤劳向上品和养。校动教育操场。十年木，年。学当挥在劳动教育中的导作用承起劳动教。开好国家规定综活通用技术课程保，不占、挪用。据学生体育情，学外劳动项目，采取活的，激发学生劳动的内在需求和力，着重引导学形成马克思主义劳动观，系学习掌握必要的动技能。社是动教育实台。劳不仅仅学的责任，更全社共的当各政部门应积协调和引企业公司、工厂农场等组织行社会责任，放实践场所，支持学组学生加力所能及产新型服务性劳动全会光荣的社会围把时代的价值尺，、诚实劳动、创造的和事，弘扬劳动大的旋律，形成良的会气。路遥在《平凡世界》写“劳，人生第一堂课。有劳动才可使人在生活强大”让们的教育，引导学树的，崇尚劳动、尊重劳，民的感情，报效家、献会，真正成为担民复兴大任的代新。（摘编自边建军让劳动教育在新代焕发活力材料：新成以来，党十分动教育但随着改的深入和劳育环境深变化，劳能与变化了的环境。年一些青少年中现珍成不想劳动、劳的，动的独特育人价值在定上视，劳动教育被淡。不仅影响立德树人本任务的实现与新时代对培养当民族兴大任的代新人的要求不适应革后，教中了片面强调智育的重，育的倾向，教育与产的思想变得比较弱还些意意化教的人能，把劳动教简成种能练些误想中小学劳动教育负面且严重影响了德智的培养。培养发展的社会主义建设新时代我们党的教向是新时代劳动教育的首要价值，也是最核心的价值。（摘自业、南《时代动育在处6.下对料相关内容的理解和分析，正的一项是（要是专业知识和高而基础育课越越重识和术育这社会发的势悖。学科学设计课内外劳动项目取活样形式激学劳内需和，可使生形成克思主义劳动观。劳动教育可以引导学生树立正确劳动观级政府部门应支持学校组织学参加力所能及的生产劳动与新服性动。在育践，能而调智的要，忽劳教育劳教不一技训，劳教与智育一有育人的功能。7.根材料内容，下列说法不正确的一项是（劳教被化，其原是些长无条件爱子，向孩灌“只学成绩，他需的念，以及社会些不良风气的影。家长在孩子的教育中占据重要地位劳教中长做子的样励孩自觉参与动，随时地、持懈地进行劳。动育适新代发强劳观、识习的，校育培学成重热爱劳和以劳动为的社会公民。近年来一些青少年不珍惜劳动成果劳不会动的象反映我国的劳动教育不能适应劳动教育境的深刻变的实际现状。8.下表可以作为论据来支撑材料一观的一项是（劳动教育具有著的实性以动手践主要方。大中小学劳动教的现状不容乐观亟待改进。一切劳动和劳动都应该得到鼓励尊重，反对一切不劳而获、尚暴富、贪图享的错误想。劳动可使我们摆脱三灾祸：寂寞、恶习贫困。请简要梳理材料二的行文脉络。劳动对人有哪些义？请根据材料简要分析。二古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(19分)阅读下的文言文，完下面小题。诸葛字孔明邪阳都也汉司隶校尉葛丰后也章武三年春主于安病笃，召亮于都属后事。谓亮：“君才十倍曹丕，能安，终大事若嗣子可，辅；如不才，君自取亮涕泣曰“臣竭股肱之力之死先又为诏敕后主“汝丞从，之父建侯，开府治事。六道取郿。亮身诸军戎陈齐赏罚肃而号令明。亮使谡督诸军前，与张郃战于亭。谡违节度，举动失，大为郃破。亮拔县，于汉谡以。曰“臣以才，以三军，不章明，事，街违之在臣明人事臣自三以督十二年春，由斜谷，马，，司于。不继，使不以分为之。于，而安，军。，其年，病，于军，年十。军，其所：曰“下才!，亮后曰成都，子，自在，度，于，不治，以。臣之，不使，，以下，其所言曰：诸葛亮之为，，，从道；忠赏必罚，，；而赏，而事，不；终于，，而，以其而明也。可谓治才，、之。动，能，，所!节自三国葛亮下文分，的一街亭在臣明不人事臣自三/以督/街亭违之在臣明人臣/自三以督/街亭违之在臣不人事/春臣/自/以督/街亭违之/在臣/臣明不人/事春臣自三以督下文的相关容的解说，不的)开，本中指高级员立署并选属汉朝三公大军以开。旄，称旄黄钺。旄一军旗黄是黄金为饰斧旄指君。屯田，代生产组织形，汉以后历代政府取得军队给养组织集体耕。陛，本是台阶，王卫在台两进戒备，后为帝的尊。下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的项是)A.亮心辅佐，深得诉葛亮如果刘禅取代之。他又封亮为乡候，可以说把蜀国托付给了诸葛亮诸葛勇认，动担任。手的领了仗他为自身高，任完在自，向帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民看了蜀军的营垒魏将司马宣王忍住称赞。诸严约束自己。他都来自官府；在靠园和薄田为生，他从不营其他产业为自谋取私利。把文中画横线的句子翻译成现代汉语先于永安病笃，召亮于成都，属以后事者，以其用心平而。街亭之，作为参战一方的蜀国，其自身的败原因有哪些？请简要说明。(二)古代诗歌阅读9分)16.竹子虚、节挺拔有不般文含,是子品格象征。下列诗歌中的竹，不具有此征义的选是）琼节高吹宿凤枝风流交我立忘归最怜瑟瑟斜阳下，花影相和客衣。新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持明年再有新生者，十丈龙孙凤池。竹影诗，花梦。怜今月不下厢天雨，鉴霜。亦茂虚能持多贤早岁君能赏，苍苍劲节。(三名名句默写(6分)17.补写出下列句子中的缺部分。《离骚》中“___________________________________，表向前，自己愿作为开路先的政治想姜夔《扬州慢》中的_________________”两，虚写况实写前州荒败凄清突了人的《离》悲。）在《游褒禅山记》中，王石既认”强调了”的重要性；又表达了如果“_________________，也无须悔看。三、语言文字运(20分(一语言文字运用Ⅰ(9分18.下面是一封信的主要容，其中有五处不得体，请找出并作修改。获悉文院下周举办活隆庆贺先教50周年我务缠不能光临鲜花一，以敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。来了，请先生保重身体。①________________________________________________________________________________(二语言文字运用(11分19.下面段三推存在题请①的式说明另外两处问题。国务，，年8为中”。中”的动重的有意，。了，生体就有，就为重的。“国的，不能。_____________________________________________________________。_____________________________________________________________。、写(60分20.下的，要写作。王说“著”说是“中文的一体”，不是一学作，也是“”。“”体了明清的后的记的中有一，方临还在用书中、、的，记的不；的出教、的…中段，学、请的学，出文中文一，一文学法。要题；文体不（外；800字不得作。参答案【题】本题查解中要念含义能文中重要概念多指与或是文章重点论述的“词类章中的重要概语：．现者意图、立场观点，表现文章题思的词语；．文结起领照过作的语3．表现作倾的4．反映层含含的语5．者复强的词语；6有修辞用的；7．有特指义的语等。解中先了解所考的要念的点然结合文本容以析判。B项“空间房子品和成，准的型是室两厅还带储藏误，由原文由个舱体组成的室两厅还带储藏的未来空站可知，三两厅还带储藏间是未空间站。C项“衡量一个国家天综合实力和技水平的唯一准错，由原空间站的建设和运营体现着一个国家航天综合实力体现着一个国家的技水平可，“一于文无据。D项“国站由心舱天、舱梦天和天三分组错由文，除心舱天和控制空组合验问和梦都于科学实可知天和是心舱问天是。选A。【题】本容的能力。解答应题，后浏览选项，明确考方，文中相关语句，后行对。D项中国人终现空梦错误由原文当长一号运载箭送东方红一号星遨游空，宣告中国进入太空时代。现在号运载火箭的飞成功，国太家可可，原文“让人空变能未为。选。【点睛】理解中重要念义“步步一：审清题，明确题意。根据题干和断目概念的义，是考查多度解概念是考念的引申还是考查概念的喻义。明确了意，就明确了考查方向。步二：搜索区，标注信息。一下，目中要理解的概念在会的材料对其进行说明或阐，的释信息比较集中有的分在文章的段里，们养成全文搜、逐标信息的习惯。步三：结合语，领悟含义。．关陈对：概念(词语含的查命人往述角度改变陈述对等方偷换概念，这应抓住概念的本质特点进行判断。思概的延对念词)的理解还要抓住概念词语外，不能过宽，不能小。．界定念的内涵：联语境理解要看其所的句子，看与相关的、搭的词语组成的是什结构，从判定念词的涵。步四：比对分，得出答案。把各项与文关内容进行对，清同，去伪存，从作正确的判断。【详解】试分：题考查对小说相关内的。对章特色和手法的，要对读懂文章，主要是文意、情感、人物赏一为法特概不。为文作的读，不的人不同的在命题往制的引起争议的错误，即所谓的硬伤，答题时注意寻找这些硬。项乡人非不需要间念，只是们时间的握来自自然环境，如太阳的位置等等。【详解】试分：题考查意分析括自的含的容既要有括，本的简要分析可系（）内容分析住环境；可联系第（）段内分析生活奏；可联系第（段内分析物产丰；可联系第（）段内容析际。【详解】试分：探究的题目，涉的，又要拓展。探究小结的，主要结合小的人象、情节发展、主旨达。如对热情而诚恳的的对乡下自然质朴、富而充满生机的活的留恋。【详解】本题查理文重要句子的意和选整合文中信的能。项“与发的趋势相”错见文是适应会发展的必然趋向。项就可以形成马克劳动观错结合根生体育况学计课外劳项目，采取活样形统习掌握要的劳技能分析，原文是必要条件，不是充。D项劳动教育不是一种能训练错，文把劳动育单看一种能练没有否定劳动是一种技训。故C。【详解】本题考查归纳内要点，概括中心思的能。A项“其因一家无件疼爱孩子，向孩子灌输只要学习成绩好，其他不要管‘观，以社会一不风的影响原不全面，结合改开后在教育实践出现片强调智育的要性…把动教育简单看一种技训”分析原有一学校片面强调智育至上劳教育不被重视不安劳动课或劳动课其他学取”故。【详解】本考分文本论点论的力。材料阐述观是劳动的意。项，阐述的是劳动教育的方式项，阐述的是劳动教育的现状项，阐的是要尊重劳。项阐述了劳动的意义。故。【详解】本考查理解论述类文本思路结构的能力解论类结构思路类试，要整体知本，把握内容要点；后借助路标志词判断其行文顺序并通过划分段落次，概括段旨，以解析其行脉络。结“大学生寄衣回”“高级小学生和初生不剥蛋系鞋带“一些长味无件爱孩”“一些孩子认为劳动可以雇人，一切都可以花钱买”等析，从一些社会不良现象分析引出话，提出论“使时代大小劳教育焕发活力。结合家庭是劳动育启地“学校是劳动教育的操练场社会是教实台等分后家庭、会度述施动结合路平凡的中写道：劳，人的第堂。有才能人生活强“让们过实打的动育引学树立确劳观崇劳、尊劳，强劳人的情分，最后引用路遥的一步论证中心论，强调劳动的重要作用，收全文。【题】本考查分析作者在文中观点态度的能力结“劳依然是人类社会赖以存和发展的基础”知识和技术的实践应用过程以及驾驭知识和技术的思想意识的基础依然是劳劳动及实践意识和情感是创新的基础，是把知识技能变为创造行动的桥分析劳生存和发展的基础实践应用过程以及想意识的基结创造价值过依是劳。时的劳动形更多化，而归结底，一真创价值的活动都是以身力行为本征的劳。能因为动多样化式否定其质创造价值的活动分，从劳”与价方面析，动本是造值活动人以过己劳创造值体现自的价值结生产动与育和育相合，不仅提高会生一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一法“劳动教育与德智体美任何一育都有着密不可分的基础性关联“培养德智体美全面展的会主建设和班，新代们的教育方，握育人导向是新时劳教的要值也是最核心价等分析主要从劳”“人的发”“”等分劳造就发展的唯一过动可以实现人的全发展，提升人的体素养。【11详】本生文言文断句能力。解类题考需要具备定的文言的语感断句巧，而且应具备文素养。文言断句很标志比如：四字短语、排偶句式等利名代在句中担的分断。“阙是词意是过，做有的语且咎是下句主语所在阙和“咎之间应该断，排AB两；“知的语“人，谓宾俱全，结构整后可以断，多说是恤”，所以多暗和恤事”之不能断开，排除C项。故D。【12详】本理解文化常识的能力。文化考核集中在古代的一些、建筑的名称号、一些文书的名称节、朝廷的一些机政区划、还有等。平时注意积累，的相关内容，时还语境的含义作。B项“指”错误，旄”指白旄黄钺，借指军权不指君主。故B。【13详】本题考学生对文言文关内容要点的概括分析能力此题题意对选和文寻找间地点人物时、手法以及点词的译上的错误本题求出对原文有关容的概和分析，不确的项。A项备他又诸葛为武候中是先主汝与相事之’建兴年封武侯，由此可知，封诸亮为武侯是刘禅不刘备。故选A。【题】本考学文文译力文言翻译文文必内，翻译以译主意为，把句子的每处，不能翻译的助内容根据上下文补丢分。平时训练时注自己确定句的赋分点，译时保证赋点的落实中，于，在“病”，“召亮于都，状语后置句“于都”，成“属以事，状后置省略，应为以后之，把后事情托给属，嘱付“虽“峻，厉以，因为“”，代，“明，分明；前个而，表转，，后个而，表并。【题】本题查学筛概括文本信的能。答此类试题首先审楚题干的要，如题街之战，作为参一方蜀，其身战原有些？请要说明，生抓自身的战原“哪”这些提，然浏览本，找到街亭的析战败的原因筛选自身方原因最后分点概。首找到亭之，如中说“亮使马谡督诸军在前，与张郃战于亭这找了题的域接寻找原因，“谡亮节度，举动失宜，大为郃所破，思“马违背诸葛亮的约束规定，举动失，被张郃打得败，此可知，谡违背葛亮的命令举动当，这是原因之一，而马谡是葛亮任命的，诸葛亮上中也提“至街亭之皆授，知事暗，可见街亭之败也与诸葛亮识人不有关；同时文章后对诸葛亮做出评价，肯定诸葛亮的功绩，时也分了他定原”有的，年，成盖将非长欤意思是然他连年劳师动众都能功大概临机变以用兵略并他所擅长吧，可见还与诸葛亮不擅长临机应变和用兵的谋略有关。考可以从这些方面行概括。【点睛】文语句翻译首找出专有词即人名、名官职等；然后有否特殊最后再关进行译，一般为直译。最基本的方法就替省略。对古今异的词语“替”，翻译为有查处；古词大体一致词则组词；对殊地名、人名等要“留；对古汉语中的以略其一个有虚词必要难于当译出的也以“省”。考译：诸葛，字明是琅邪郡阳县人汉司隶校尉诸丰的代章武三年春,刘在白帝城的永安病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他，刘备对诸葛亮说“先你的才超过曹十倍，必定后完成统一天下的禅可以辅佐的话，如果他不成才话你以己代”诸葛亮着泪:“臣会所佐量献上贞的操坚到死止!刘备又下告刘禅说“你和丞相掌事，像奉亲样侍他”建兴年，刘主封葛乡侯设丞相府管理小事建兴年，诸葛亮发出说要斜谷去攻打眉县，诸葛亲率领路军队攻打祁山军队，赏罚严肃号令白。诸派马率各军前和张在街亭战马谡违背葛亮的定举动，被张郃打得大败。将西百姓千多户迁回汉，杀谡大谢。上疏：臣着弱的才能，居着不该占据高位，亲率军队掌大，总严格训练三军但是不能章严法度面临事，致使马谡街亭违背命令作战失败的过错这都是我用人当而造成的臣不能知人善任，虑事情多有不，依照《春秋军事失责罚帅原则，过错由臣承。我自请降三级来责我的过失”建十年天诸亮带领有军队从斜谷出发，用马运送军，占据武五丈，和魏司马懿渭水对抗。诸常应不上，让己全壮志无法伸展于是田作为长久驻的基础耕田士兵混杂渭水的，百姓安居乐，不取私利两军了百多这八月诸葛亮生重军中年五十四岁等到以马懿去巡察蜀军的营、住所，说道：诸亮是天奇才啊!亮自己向后主上表说“臣成都家中有八百棵桑，贫瘠的田十五顷，我孙穿衣吃之外，有剩余。臣在外任职官别无开销，随身衣饮食全由府供，也没有另外营增加家财。等到臣要让我家里头有多的帛面多余的钱财致辜负了陛下诸死时果他的样官评论说：诸葛亮担任丞相，抚恤百姓明示法责制定合时宜制度诚心待人，正无私凡尽忠职守、有时的人，即使仇人也必定会奖赏凡是犯法令、懈怠傲慢的人，即使是亲人也必定会处罚对以真罪即重定情;说浮夸、巧辩文过的人，使只是犯了轻罪定会责无论多么小的善行，没有不奖的对论么小恶行没不贬的，理事非精干练，管理事情能抓住它的根本，据人的言论而观察他的行为从不与虚伪的人为在国大家都敬畏他;刑法政令虽然厉却没有怨他，因他心公平且劝戒分明。他真以称得是道出人才，与管仲、相。然而他连年劳师众功，大概临机应变，以及用兵谋略，并非他所擅长的【题】【详解本题考查学生赏诗歌意象，了解掌握常见文学化常识的能。琼高吹凤枝，风流交我立忘归。怜瑟影相满客衣。是一竹诗意是着玉节的竹，可以的竹在徐摇曳交。，缕的忘返。最可爱的是的余辉中，潇洒的竹枝和茂的芳枝映客人的襟驳的倩影如绣的章纹样诗隽永优美，诗用节、凤枝写竹美和贵。新竹高于竹枝，全凭老干为扶持。明再有新生者，十龙孙绕池。郑的这《新》诗采用喻、征等法，以说新的代之以有出前代的绩，靠前一代下的基础和积扶持。常用来赞颂一代在培养新代方面的贡。C．竹和诗瘦，梅花梦。可今夜月，肯下西，里“竹为然物诗借助竹“梅来营造居处清的意境样意境下不能厢出月与人不互通情愫的遗憾或幽怨。“竹是为服与品关。天雨，鉴雪姿众亦．心自，多晋醉早妃悲+岁君能赏，苍苍劲节奇。薛的《人雨玩竹塑造竹的象，出了的特。它拔清，不霜雪劲节上，然独形是诗人自我的人格写照，托，用视权贵林和高的舜妃自喻自勉自高洁诗如其人涛一生常劲节负秋”不与同合能顶生活的风霜剑苍苍劲奇的竹，体现了她的人格美。故C。【题骐骥以驰兮

来道夫先

过十

尽麦青

(5).非志不能也

(6).尽也能者【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。本题考查理写种，答此类，学平既意记忆、，时在基础上以理解用和。在写，读懂题要，题干中的关键点进其，意重点字词的法如骐”“骋““荠等字默时准。【题】试语言表达简明、连，鲜明、生动的力重体的能力。命题者设计了一封信的主要内容有意在中用错部分词语然在干中出有五处不得”题一要意找出不得体之处，二注符五”要求。题目切合活实际，难度不“教属，同前的书面色彩较浓“获”不口，改书面色较的从”“教”“光”是词用在表对方尊，不用自，为“往”或参”“赠是敬词不能用于己方，应改为表示敬的敬赠或奉上“先为”只用在表示自己希望能尽先之意不能用于方，可为使用敬词“正或“指”；“快来了口色彩较宜改为同书体的将”或将”。点键在于弄懂语言场一封信，就已经在，加之信一头用“获”一词更确代所语。由重庆贺先生”一可这一写尊长信更明确中对方用词对己使谦。据个准在信不找答。【题】题析本解时首认审，细读给，确断依，后细阅读句，确句达方式从段找出推错误的方得出答案段看是对文中‘中国医’设立…从本上决医患矛盾的否定，也就说否的是述符客实且对化句，依照这个形式，可找出文段中存在同样问题的另外两个句子“医患矛盾解决了，生整体收入平就会有幅度提高“医生体收入水就有幅提，医生就成社上受重职业”。最后按①句形表出就可以了【题详例：读国学经典