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本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅谈小学生创新能力的培养浅谈初中学生创新能力的培养浅谈创新才能初中培养

（一）要训练学生举行选材创新“吃别人嚼过的馍没有味道。”因此，我们训练学生写作时，要求学生用新材料来写。一位作家曾说：“别人没有看到的，你看到了，这是新；别人看到了但没有想到，你看到了，想到了，这也是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到了，想到了，写到了，这也是新。”由此看来，在选材上要有创新，就要见他人之所未见，想他人之所未想，写他人之所未写。我们教师应要求学生深入生活，收集写作素材；还要让学生加大阅读量，布置学生假期阅读中外名著，多记多想，积累素材。有了写作的素材，还要求学生大胆地抛弃那些你用他也用的“陈谷子，烂芝麻”，而去选用那些紧扣社会节奏，反映当代生活的生动别致的材料入文。只有选新材，走新路，作文才能具有新意。

（二）要指导学生举行立意创新

古人云，文“以立意为宗”。文要取胜，贵在意有创新。而意要创新，关键在于面对题目选材时要擅长从他人习以为常的材料中挖掘出他人没有或尚未发表过的新思想、新观点、新感受、新体验，这样写出的文章才会别致别致。我们教师应加大力度培养学生的发散思维，求异思维，逆向思维才能，使其作文立意有独创性。

1、运用发散思维指导学生多角度立意

如指导员学生写《路》时，可以对路从以下几个角度去开拓和挖掘出新的立意：

［角度一］从路的作用角度斟酌

（供人、车辆通行，日复一日，年复一年，不计报酬，不求索取，悄悄无闻。由物及人联想：在各行各业各条战线上，有大量为他人，为国家，不计报酬，无私奉献的人。）

立意：颂扬无私奉献精神。

［角度二］从路的变化角度斟酌：

立意：赞美祖国的创办成就，抒写爱国之情。

［角度三］从路的特点（多）角度斟酌：

（联想：人生之路有正路、邪路。）

立意：青少年要树立正确的人生观，价值观，走好人生之路。

［角度四］从路的特点（险峻）角度斟酌：

（联想：学习科学文化学识没有平坦的大路可走。）

立意：在学习科学文化学识的道路上，只有沿着险峻小路攀登，抑制艰苦险阻，才有梦想达成光芒的顶点。

［角度五］从路的形成（走出来的）角度斟酌：

（联想：事业的告成靠开拓）

立意：路是人走出来的，只有勇于创造，敢于开拓，事业才能有所告成。

可以启发学生从中立意，从而写出富有新意的作文。

2、运用求异思维指导学生作文

譬如：对一些名言警句，成语典故提出自己的不同看法。

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