江宁高职校 不可忽视的高职校企文化合作

本文格式为Word版，下载可任意编辑——江宁高职校不可忽视的高职校企文化合作当前高职院校在举行校企合作时，普遍模仿、因袭普遍高校的方法模式，仅在物质层面上举行校企合作，片面地强化高职学生专业技术硬才能，却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软才能视而不见。本文针对时弊，结合高职校园文化与企业文化的相关研究，对高职院校与企业如何开展文化上的合作，举行了有益的探讨。

校企合作；高职院校；企业文化；校园文化

当前，高职院校在举行校企合作时，更偏重于专业教学、技能培训、师资气力、设备引进、实训基地等“硬件”方面，忽略了对合作企业中先进文化元素等“软件”的吸收。导致高职学生缺少必要的企业文化理念和职业素养，就业后不能快速适应企业工作环境和岗位要求，频繁辞职或跳槽。使用人单位认为高职学生难以融入企业文化空气和工作进程，会影响其生产和管理；进而质疑高职学生的工作才能，不愿雇用高职学生，最终造成高职学生就业难，影响了高职院校的持续健康进展。

因此，高职院校在开展校企合作时只有“软硬兼施”，才能培养出“形神兼备”的高素质技能型人才。

一、高职校园文化与企业文化

1.高职校园文化

高职校园文化是在高职院校形成进展过程中所形成的物质文化和精神文化的总和。高职校园文化通常由物质文化层、制度文化层、精神文化层构成，精神文化层是其核心。

识别于普遍高等院校，高职院校的校园文化有鲜明的自身特点：其一，高职校园文化的物质文化层更突出职业特色，学校环境布置不仅要求美观、优雅、表达人文主义色调，此根基上还参与了某些具有职业化特征的环境因素。其二，高职校园文化的制度文化层更提防借鉴吸收企业制度和行业模范，以便培养出来的学生符合企业管理方式和行业要求，试图做到“学校人”向“企业人”的直接转变。其三，高职校园文化的精神文化层是以经世济用、开放协作和职业情怀为主要内容的，在企业“以服务为宗旨”的根基上，提出“以就业为导向”的高职院校价值取向。

2.企业文化

企业文化是指在确定的社会文化背景下，由企业领导者长期倡导，并被全体员工积极认同、付诸实践所形成的共同信仰追求、价值观念、道德模范、管理风格、行为准那么、经营特色以及企业传统习惯的总和。

企业文化的根本内容也主要表达在三个层面上：第一层是企业物质文化。这是企业赖以生存的物质根基，是企业制度文化、精神文化的载体和外在表现。企业物质文化概括地反映了企业及其员工的精神面貌和价值观，是企业表示给社会的外在形象。其次层是企业制度文化。它是企业物质文化与精神文化的中介，务必适应企业精神文化的要求。概括包括企业领导体制、组织机构、管理制度等。科学模范的企业制度文化，能够有效地约束、模范员工的行为，有利于独具特色的企业文化形成。第三层是企业精神文化。企业精神文化是企业文化的灵魂，是企业生存进展的原动力。是企业长期进展过程中在社会文化影响下形成的文化观念和精神空气。概括包括企业精神、企业价值观、企业理念、企业思维方式、企业道德模范、企业行为准那么及企业员工素质等。而企业价值观又是企业精神文化的核心。

3.高职校园文化与企业文化的关系

（1）二者的联系

首先，高职校园文化与企业文化的内涵一致。两者都包含物质文化、制度文化、精神文化三个层次，并都以精神文化为核心。两者都是通过提炼有自身特色的精神文化、完善内部的制度文化、构建根基的物质文化来保障高职校园活动和企业运营管理顺遂举行的。其次，高职校园文化与企业文化的创办原那么一致。高职校园文化和企业文化的创办原那么都是“以人为本”。两者都是以人为中心的组织文化，只有在创办高职校园文化和企业文化的过程中坚持以人为本，才能充分调动高职师生和企业员工的主观能动性，巩固其归属感、责任感和使命感，从而凝结起巨大的精神动力，推动高职院校和企业不断向前进展。再次，高职校园文化与企业文化的对接点是就业。高职校园文化和企业文化通过就业共同完成了人的进步、经济进展、社会和谐的社会责任。高职学生带着校园文化的元素进入企业，赋予了企业文化新的内涵，企业文化又渗透到高职校园文化的创办中。两种文化通过就业不断相互影响带动，获得了共同提高。

（2）二者的识别

从构建主体来看，构建高职校园文化的主体是学校领导、教职员工和在校学生，成分较繁杂、关系较微妙；而企业文化的构建主体是企业员工，成分较单一、关系较单纯。

从创办目标来看，高职校园文化是培养得志社会需求的合格人才，本质上是以社会效益为最终目标，利益冲突较少、竞争意味较淡的教导文化。而企业文化的创办目标是在为社会供给服务的同时追求利润最大化，是一种提防利益、强调竞争的经营文化。

从作用过程来看，高职校园文化弹性较大，提倡因材施教、养护并激励天性进展，强调个人奋斗。而企业文化要求严守规章制度、按照上级，提防团队协作、集思广益，强调组织利益至上。

二、高职院校与企业开展文化合作的意义

1.有利于高等职业教导的进展

高等职业教导是一种与社会经济进展联系最为精细的教导类型，高职院校奉行“以就业为导向”的宗旨，以培养“高素质技能型人才”为己任。这就要求高职院校将优秀的企业文化融入到人才培养的全过程中，努力推动高职院校与企业的文化合作，让高职学生在校时就潜移默化地采纳企业文化元素熏陶，当高职学生真正处在企业生产、管理、服务、创办第一线时，能“下得去、用得上、留得住”。唯有如此，高等职业教导才能完成社会赋予其的任务，才能提高社会认可度，才能使高职院校在日益强烈的招生大战中占据一席之地，才能真正保证高等职业教导的健康进展。

2.有利于高职院校铺平工学结合、校企合作之路

目前，大力开展校企合作是高职院校进展的主流，但目前高职院校的通行做法是仅在物质层面举行校企合作，片面地强化高职学生专业技术硬才能，却对爱岗敬业、合作创新等关键的职业素养软才能视而不见，这鲜明是不成取的。事实上判断一个高职学生优秀与否的标准，是看他是否能顺遂的融入企业。因此，只有高职院校与企业开展校园文化合作，才能更好地推出工学结合、校企合作的深入进展。3.有利于提升企业文化的内涵和品位

高职校园文化一贯重视对学生良好学风和素养的培养。一批批的高职学生不断地走进企业，给企业输送了崭新血液，带去了新理念，必将影响企业文化的创办。高职学生将校园文化中所强调的公正、公允、民主精神带入企业文化，对企业文化中的偏颇缺乏举行修正完善，高职校园文化与企业文化的调和必将造就一批又一批遵纪守法、对等待人、客观民主的企业新员工，这无疑会丰富企业文化的内涵，提升企业文化的品评。

三、高职院校与企业开展文化合作的思路

1.以物质文化作为校企文化合作的切入点

高职院校在创办校园物质文化时，应四处突出合作办学企业的特点，尽可能将校园教学环境设计成教学工厂，融教室、测验、实训场所为一体，营造出与合作办学企业好像的仿真职业空气和环境，真正做到理实一体化。时刻指点学生要有企业质量意识，只有保证现在的学习质量，才能保证今后的就业质量。实现高职校园物质文化环境与企业文化环境的无缝连接。

2.以制度文化作为校企文化合作的落脚点

高职院校的制度文化创办，应当合理引进、利用合作企业的先进制度文化理念。规章制度的设计与编制不仅要符合高职院校教学需要，也要符合企业的管理要求。通过把学生变为企业的准员工，使其体验企业严格的管理、领悟企业文化的内涵，更能使学生的组织精神、纪律观念、按照意识、精神风貌、时间观念等发生根本性改观，为就业后实现“零距离”适应企业奠定根基。

3.以精神