新冠肺炎疫情防控期间医院实习生的心理健康及应对方法研究

新冠肺炎疫情防控期间医院实习生的心理健康及应对方法研究摘要：为系统分析新冠肺炎疫情防控期间，医院实习生心理健康状况积极应对方法，改善医院实习生的心理状态，使其能够快速完成角色转变，更好地适应医院工作。文章以新冠肺炎疫情防控期间，医院实习生心理健康作为研究对象，采取问卷调查的方式，依托调查问卷，对98名医院实习生心理健康状况进行全面评估，在掌握心理健康问题诱发原因的基础上，制定相应的应对方案，强化对实习生心理问题的有效干预。关键词：新冠肺炎；疫情防控；医院实习生；心理健康；应对方法前言新冠疫情爆发后，医院实习生在经过长时间、高负荷的医疗护理工作后，极易发生心理障碍等相关健康问题，对生活、学习产生较大的冲击，影响了实习生的职业发展以及身份认知。为掌握医院实习生的心理健康状况，正确对待各类心理问题，立足于新冠疫情期间医院疫情防控工作的实际，通过问卷调查等途径，促进医院实习生心理健康状况掌握与应对策略制定等相关实践活动的开展[1]。研究背景[2]。基于这种情况，我院通过调查问卷的方式，对实习生的心理健康问题的表现形式、诱发原因以及采取相关举措进行系统性探讨，通过必要的心理健康教育及心理干预，对医院实习生给予正确的引导，使其保持正向、乐观的形态，正确处理实习任务，获取职业认同，实现现阶段医院人才培养体系的完善。研究方法研究对象本次涉及到的研究对象，采取随机抽样的方式，将98名医院实习生作为本次研究的对象，进行相应的研究工作。研究方法问卷调查法完备化的调查研究，确保对新冠肺炎疫情区间，医院实习生心理健康状况的全面掌握。本次调查环节，对98名医院实习生开展相关的问卷调查，调查的内容，主要涉及到疫情期间紧张、焦虑等相关情绪，通过问卷调查的方式，将医院实习数据统计方法为保证了研究结果的有效性，全面、准确地反映出医院实习生的心理健康状况，科学排除干扰因素对于研究结果的影响。采用SPSS20.0中收集到的数据进行筛选，从统计学层面出发，提升本次研究活动的准确性]1.研究结果从本次调查问卷的情况来看，在新冠肺炎疫情期间医院多数实习生在调查过27.5528.57%的受访对象，表示自己在实际期间出现了生理1表1新冠肺炎疫情期间医院实习生心理健康问题汇总表调查事项

没有或很少时间有

小部分时间有

相当多时间有

绝大部分时间或全部时间都有我觉得比平时容易紧张和着急

49(50%)

41(41.84%)

5(5.1%)

3(3.06%)我无缘无故地感到害怕

71(72.45%)

24(24.49%)

1(1.02%)

2(2.04%)我容易心里烦乱或觉得惊恐

63(64.29%)

29(29.59%)

3(3.06%)

3(3.06%)我觉得我可能将要发疯

82(83.67%)

13(13.27%)

0(0%) 3(3.06%)我手脚发抖打颤

89(90.82%)

6(6.12%)

1(1.02%)

2(2.04%)我因为头疼，头颈痛和背痛而苦恼

70(71.43%)

24(24.49%)

2(2.04%)

2(2.04%)我感到容易衰弱和疲乏

59(60.2%)

32(32.65%)

4(4.08%)

3(3.06%)我觉得心跳得很快

73(74.49%)

18(18.37%)

5(5.1%)

2(2.04%)我因为一阵阵头晕而苦恼

76(77.55%)

18(18.37%)

2(2.04%)

2(2.04%)我有晕倒发作或觉得要晕倒似的

89(90.82%)

6(6.12%)

1(1.02%)

2(2.04%)我手脚麻木和刺痛

84(85.71%)

11(11.22%)

1(1.02%)

2(2.04%)我因为胃痛和消化不良而苦恼

63(64.29%)

24(24.49%)

8(8.16%)

3(3.06%)我常常要小便

67(68.37%)

19(19.39%)

10(10.2%)

2(2.04%)我脸红发热 82(83. 13(13. 2(2.0 1(1.02%)67%)67%)27%)4%)63(64.29(29.4(4.0我做噩梦2(2.04%)29%) 59%) 8%)医院实习生心理问题应对策略疫情期间医院实习生心理健康问题的应对，我院在明确实习生心理健康现状的基础上，坚持问题导向，坚持结果导向，结合基本学情，积极进行心理健康问题应对策略的制定，形成完善的心理健康提升方案，为医院实习生的健康成长营造良好的外部环境。全面发挥学校在心理健康问题应对方面的作用根据本次研究可以发现，医院实习生出现负面情绪的机率较大，心理健康状态不佳[4]。为应对这种情况，需要得到学校在心理健康问题干预方面的积极作用。具体来看，高校在新冠疫情发生后在开展日常教学活动过程中，对于课程设置的难度、数量等作出相应的调整，将学业压力控制在合理的范围，避免学业压力过大，引发学生在进入医院实习前出现焦虑情绪[4]。同时开设必要的心理教育课程，通过系统性的学习，使得学生逐步掌握情绪自我疏导的方式与方法。除此之外，高校还应当逐步丰富在校学生的精神文化活动，通过组织相关社团活动，为学生提供相互交流的平台，逐步提升在校生的社交能力，加速不良情绪的消解过程，使得学生始终保持良好的心理状态，更好地进行日常的生活与学习，实现健康发展。积极发挥医院在心理健康问题应对方面的作用医院实习生心理健康问题的主要诱因是新冠疫情爆发后，实习环境的变化。基于这种关联性，在医院实习生心理健康问题的应对过程中，需要采取适当的应对举措，充分发挥出医院的关键性作用。一是开通心理咨询线上服务，加强宣传增强学生的心理承受能力和应变能力。三是健全工作举措，确保学生心理健康教育落实到位，对于部分已经出现心理健康问题的实习生，给予专业的心理咨询和辅导，帮助学生悦纳自我、调节自我、健康发展。四是充分利用这次疫情防控中通现出来的先进事迹、优秀典型、感人故事等思政育人元素，深入开展国情省情教育和形势政策教育，使广大医学生深切的体会到作为一名“准医务工作者”的使命感和责任感，培养广大学生的爱国情怀。结语通过本次对新冠肺炎疫情期间医院实习生心理健康现状的调查，在一定程度上，掌握了医院实习生心理健康的整体情况，为后续主管部门、高校制定政策、推进课程改革提供了参考。针对医院实习生在新冠肺炎疫情期间的心理特点，从使得医院实习生能够更好地参与到日常实习活动之中。参考文献王一，高俊岭，陈浩.关系[J].复旦学报：医学版，2020（8）：126-127.吴雪芬，范恩芳，贾芸.813理健康调查分析[J].海南医学，2020（12）：89