我国大陆特殊儿童家庭教育研究综述

PAGEPAGE1我国大陆特殊儿童家庭教育研究综述1江小英(西南师范大学教育学院，重庆，400715)黄英(北京师范大学教育学院特殊教育系，北京，100875)关键词特殊儿童家庭教育分类号G762?本文检索了相关文献资料，特殊儿童家庭教育的研究对象年以前的研究主的研究，如聋童的家庭教育问题(赵锡安，1993)、关于弱智儿童的家庭教育探究(马丽，1995)、盲童的家(言障碍儿童、肢体障碍儿童等研究，如超常儿童家庭教育中几个值得注意的问题(陈志君，2001)特殊儿童家庭教育的研究者?文献显示，特殊儿童家庭教育的研究特殊儿童家庭教育的研究视角和方法1《中国特殊教育》2005年第7期(总第61期来个案研究法和质的研究方法在特殊儿童家庭教育研究领域也逐渐兴起。特殊儿童家庭教育的研究内容透视及经验总结。与特殊儿童家庭教育相关的议题与特殊儿童家庭教育相关的研究主要集中在以下三个方面：家长压力特殊儿童的家长必须应付其他家庭常面临的紧张和压力(19971999)指出，残疾儿童(2001)提出家长应对这些压力的能力取决于儿童的残疾程度、儿童年龄、家(2003)通过问卷分析得出弱智儿童父亲的心理压力的总分与自责和幻想的应付方式是正相关(2004)从相反的角度提出家长的压力水平同样也会影响聋儿人格的形成，家长压力大容易影响孩子，出现脾气倔强、好动、冲动、社会性发展迟缓等特征。家庭支持(2001)(2004)做了家长对培智学校的教育教学评价的相关研家长参与张(。四与行为。五是在全纳教育中家长参与的作用是举足轻重的，认为家长如能正(李术，2004)。(刘颂等，2000。特殊儿童的家庭教育具体研究内容特殊儿童家庭教育(1995)较早论述了开展特殊儿童(1997)(1997)从特殊儿童早期干预的角度(2000)提出在残疾儿童(2001)论述了残疾儿童家长在教育中(2003从形(2004)其中一节较为系统地论述了家庭特(2004)还提出了发挥有特殊需要的学生家长的作用，促进教师与家长的合作。(刘全礼，2000)则面向七类特殊儿童家长。智力落后儿童家庭教育(茅于燕，1993)；家长对智力落后儿童的正确态度(马丽，1995)；家长对智力落后儿童(1996)(((王雁，2001)。视力残疾儿童家庭教育()在研(1994)根据家庭对待盲童的几种类型，指出了家庭教育和学校(1998)通过调查研究，分析了盲生与健全学生家庭状(2001)通过个案研究分析总结了盲童家庭教育的重要性，并对家长(2003)。听力残疾儿童家庭教育此类研究成果比较多(梅次开等，1982)(梅次开等，1983)是较早论述听力残疾儿童的家庭(1993)就聋生个性情况、家庭教育的内容、家庭教育的方法、(1999)从正确看待(2000)论(2001)从德智体美劳方面阐述了聋生家庭教育的内容和河(2001)、徐景卫(2003)从不同角度分析了聋儿家庭教育的几个误区，并提出了改善聋儿家庭教育的原则和对策。(2003，2005)分析了随班就读聋童家庭教育的成功经验以及存在的主要问题。超常儿童家庭教育(。第二，家庭教。第三，从环境因素角度，提出家庭教育的重要性率20020012002学习困难儿童家庭教育(2000)分析了学习困难儿童的原因、家庭矫治、提高学习成绩的(2003)进一步调查研究表明儿童学习困难与其母亲文化程度、家庭学习材料、父母一致性、父母关系等因素与儿童学习困难并无显著性差异。碍儿童刘全礼，2000)刘荔，2002)。对今后特殊儿童家庭教育研究的建议2/3的时间都是在家庭?教“应该特殊需要儿童还应包括更多，如阅读障碍、书写障碍、写作障碍(家庭的特殊儿童的家庭教育问题也是亟待解决的。因此这些都是今后研究值得考虑和研究的问题，我们还应不断扩宽视野。领域很少研究，都是目前特殊儿童家庭教育的挑战。参考文献特殊教育研究，1993(2)..特殊教育研究，1994(2)..特殊教育研究，1995(1)特殊教育，1995(4)中国特殊教育，1996(3).现代特殊教育，1996(5).特殊教育，1997(5).心理科学，1997(20).1998(2)中国特殊教育，1999(1)..中国特殊教育，1999(1)特殊教育，1999(1)..特殊教育，1999(2).特殊教育，1999(6)..现代特殊教育，1999(3).特殊教育，2000(4)..特殊教育，2000(5)..特殊教育研究，2000(2).中国特殊教育，2001(3).特殊教育，2001(5).特殊教育，2001(3).特殊教育，2001(1).现代特殊教育，2001(2)现代特殊教育，2001(8)..现代特殊教育，2001(10)..2001(4)..中国特殊教育，2002(1).特殊教育研究，2002(3)徐美贞.弱智儿童父母心理压力和应付方式、生活质量的相关研究 .中国特殊教育20