公共艺术音乐-刘伍华 3.4管弦乐曲

《管弦乐曲》教案学科音乐课型新授课课时2课时课题管弦乐曲教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生公共基础课《公共艺术(音乐篇)》教学目标知识目标1.了解什么是管弦乐曲及管弦乐队的组成。2.通过欣赏乐曲了解交响诗、加伏特舞曲、序曲的特点及表现形式。能力目标通过聆听、欣赏，感受音乐作品的情绪，理解作品所塑造的音乐形象和所描绘的内容,提高学生的音乐感受能力、理解能力及探究能力。情感目标在欣赏乐曲后，能用简单的语言描述听后联想到的景色，分享音乐带给我们的享受。教学重点聆听欣赏乐曲，了解管弦乐曲的不同作品类型及音乐表现形式。教学难点深入理解序曲、交响诗的艺术内涵。教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入小提琴单簧管小号播放图片，提问学生：1.你认识这些乐器吗？它们属于民族乐器，还是西洋乐器？2．你还知道哪些乐器属于西洋管弦乐器？观看图片认识乐器学生对各种器乐有初步的认识，激发学生的学习兴趣。为学习管弦乐曲打好基础《1812序曲》乐曲简介故事讲解介绍乐曲的创作背景，了解乐曲背后故事情节。聆听故事，了解乐曲的创作背景为学习感受乐曲奠定基础，同时通过讲解故事激发学生的学习积极性《1812序曲》聆听欣赏1.完整聆听在每个主题音乐出现时教师在屏幕上列出故事线索，让同学们循着1812年俄法之战这一历史事件的线索边聆听边感受联想，对比每一段的音乐情绪和所表现的场景，说出本人的感受和联想。2.交流与探究（1）你最有感想和联想的是哪一部分？（2）根据作品的剧情发展，你能说出各段的情绪变化吗？欣赏讨论交流启发学生对音乐的想象力、感受力知识拓展1．了解拿破仑及生平。2．《马赛曲》由鲁热·德·利尔创作于法国大革命期间，是一首深受法国群众喜爱、流行最广、鼓舞斗志的自由赞歌，后成为法国国歌。再次让学生感受曲中出现的法国国歌《马赛曲》片段,了解马赛曲的起源与发展。聆听、感受了解乐曲相关知识，更好地感受歌曲序曲序曲分为两种：一种是歌剧、舞剧等演出前演奏的一段短曲，高度概括、浓缩和表达作品的情绪和剧情发展；另一种是音乐会序曲，专为音乐会演奏而作的管弦乐曲。总结序曲的艺术内涵了解乐曲的艺术表现形式，深入了解管弦乐曲的作品类型《加伏特舞曲》作品作者介绍“音乐之父”巴赫的管弦乐组曲共有4首，每首序曲之后乐章基本都为舞曲构成。如：库朗舞曲、加伏特舞曲、佛拉纳舞曲、小步舞曲、布雷舞曲、波兰舞曲、萨拉邦舞曲、巴瑟比舞曲、吉格舞曲、滑稽曲、轮旋曲等。第三首管弦乐组曲包括序曲、歌调、加伏特舞曲、布雷舞曲与吉格舞曲。约翰·塞巴斯蒂安·巴赫（1685—1750），巴洛克时期德国伟大的作曲家，杰出的管风琴、小提琴、羽管琴演奏家。西方现代“音乐之父”，西方文化史上最重要的人物之一。他最著名的作品有：《布兰登堡协奏曲》《平均律钢琴曲集》《b小调弥撒》《马太受难曲》《管弦乐组曲》《歌德堡变奏曲》等。了解作品、作者让学生了解作品，为欣赏音乐打好基础聆听欣赏播放音乐，提出问题：乐曲有怎样的节奏特点？乐曲的旋律有什么特点？音乐所表达的情绪是怎样的？师生总结：这首《加伏特舞曲》采用三部曲式，2/2拍，主题旋律采用大跳进行，活泼而有力。聆听感受思考问题加深对乐曲的感受与理解。培养学生音乐感受力、音乐分析能力加伏特舞曲《加伏特舞曲》是法国一种古老的民间舞曲，广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子，中速，旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。总结加伏特舞曲的特点了解加伏特舞曲的作品类型及表现形式《沃尔塔瓦河》作者作品介绍教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景及乐曲所表达的情感。了解作者及作品的创作背景为聆听乐曲做好铺垫聆听欣赏1.引导学生分7个部分对照作曲家的讲解，聆听整首乐曲=1\*GB3①两个源头=2\*GB3②沃尔塔瓦河主题=3\*GB3③森林狩猎=4\*GB3④乡村婚礼=5\*GB3⑤月光下水仙女的舞蹈=6\*GB3⑥再现沃尔塔瓦和主题=7\*GB3⑦圣约翰峡谷2.欣赏并提出问题（1）这首乐曲有什么特点？（2）描绘了怎样的景色？3.交流与探讨通过感受音乐的色彩、节奏、旋律，谈谈自己对每一段的理解与感受。欣赏思考感受探讨提高学生的音乐感受、理解能力交响诗交响诗是一种非常自由的单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲，一般认为它的开创者为匈牙利著名作曲家李斯特。交响诗是音乐与姐妹艺术——文学、诗歌、绘画等相结合的特殊音乐体裁。它所反映的题材极为广泛，强调哲理的表现和诗的意境。交响诗由于篇幅紧凑、结构自由，便于表达深刻的思想内容，因此，交响乐作曲家都非常喜爱这一音乐体裁。音画、交响画、交响素描、交响图景、交响叙事曲、交响传奇曲、交响童话、交响幻想曲等体裁都属于交响诗范畴。交响诗是一种非常自由的单乐章的标题交响音乐，脱胎于19世纪的音乐会序曲，一般认为它的开创者为匈牙利著名作曲家李斯特。了解交响诗的艺术表现及内涵了解交响诗的作品类型及表现形式，从而达到本节课知识目标《在中亚细亚草原上》作者及作品介绍聆听欣赏1.教师介绍乐曲的作者、作品的创作背景及乐曲所表达的情感鲍罗丁2.聆听欣赏引导学生参考作曲家的说明与音乐时间线的提示，欣赏乐曲，感受音乐的色彩、节奏与旋律，体验乐曲所展示的一幅精美画卷。3.提出问题（1）这首乐曲有什么特点？（2）描绘了怎样的景色？（3）这首乐曲给你留下的最深刻的印象是什么？了解作者及作品的创作背景欣赏思考感受探讨为聆听乐曲做好准备提高学生的音乐感受、理解、探究能力，达到本节课能力目标分组讨论通过欣赏以上的乐曲，分成六组，总结：这几首乐曲有什么共同之处？分别带给我们什么样的感受和画面？我们都学习了哪