诗歌分类鉴赏之 咏物诗 教师版

一草一木总关情—诗歌鉴赏之咏物诗考点关于古诗鉴《高考说明》提出了两点求：⒈鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；⒉评价文学作品的思想内容。教目：、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。、掌握鉴赏咏物诗歌的步骤和常用方法。教重：托物言志的表现手法。托物言志是人把自己的某种理想格或感情融于某种具体事物是物与志的结合。教难：语言表达的条理性。课知准：、熟悉诗歌常用的写作技巧艺术手法，包括三个方面：（）表达方式叙论抒（直接抒情接抒情写（接描写间描写）（2表现手法：烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。（3修辞：比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。、诗歌分类按内容，可分为山水田园诗写景诗、边塞诗、咏物诗、闺怨诗、羁旅诗、咏怀诗、咏史诗等。教过：一初感：蝉

虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。、象点一只在高树上饮着清露、生性高洁、自在鸣叫、声音远播的夏蝉。、想容只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。、法托言1

借描写其他事物，来表现作者的思想和品格。二因说卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。、读意、象析环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。、者境主战派，仕坎坷，屡屡受挫。、言志以物喻人隐喻了作者虽遭不幸前途坎坷决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。、法析（1托物言志，以物喻人。（2环境烘托三特归（物）、既然咏物，就要实写其形态、色泽等特征，或写其所处环境，求形似。[曲其]、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其神似”[滞于物]或美高洁品性或发其志士之悲国之忧写其怀才不遇秋士迟暮的感受讽刺否定某类人（的行径）等。、从整体构思看，运用托物言志、象征的表现手法，常用

比喻、拟人、对比等修辞手法。、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。四鉴步归、读诗，诠释出诗句的字面意义、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。、根据题目有条理组织答案。五巩提《白云泉》白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。⑴要析中情人的象点2

抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中“自无心水自自况上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。⑵诗艺手上何出点试要析诗人运用象征手法写景寓志以水逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情泉激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。菊花元秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。、、句用么的法出什内？通过描写，写作者爱菊。遍”日斜，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来，渲染了爱菊的气氛。、花什特触了缜诗情外在特点百花先谢而菊花后凋内在的神韵、品:尽风霜而后凋，卓霜下杰的贞品质。、菊的美寄作的么深？还表达了诗人对坚贞品格的追求诗人人格的写照诗人借咏物以言志将花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。画

菊

郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕本中者用什手表了样感？作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，表了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨玉碎，不为瓦全”的高风亮节。《柳》李商曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。⑴析曾逐风舞”中“逐字的妙处“逐字柳枝追逐春风，运用人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机⑵析首对的现法前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞3

女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。把春日之柳的繁盛和秋日之柳的衰落进行对比，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。⑶中现诗怎的想情自伤迟暮，自叹身世。表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。《咏柳》曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为咏柳，实际上托寓意。请细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树倚东风势便狂“花蒙日月的描摹，写出了那些得志猖狂的小人；并用天地清”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命。《画眉鸟》

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。⑴两写什内？前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象声婉转儿在山花绚丽树浓密的天地里，自由快乐地飞翔。（）两用么法表作的想运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追