苏教版修二《听听那冷雨》教案

苏教版修二《听听那冷雨》教案教学目标、通过自主品读，理清思,体会余光中笔下雨的。、鉴赏文中的优美的语言,品其意境之美。、体味文中蕴涵的深挚的感情。重点难点、体会听听那冷雨中听冷雨所含的深深的家国之思、文化乡愁。、品位语言,悟意境。教学方法、运用美读法，引导学生通过有声有色的朗读，沉潜到作品的深处，整体感知文章情感美意境美。、提过提问和思考让学生体悟余光中先生那浓浓的家国之思，文化乡愁。教学课时安排：一课时教学过程一、导入：从余光中的《乡愁》导入。学生齐背：小时/乡愁是一枚小小的邮/我在这/亲在那头长大后乡是一张窄窄的船票我在这/新娘在那头后来啊乡是一方矮矮的坟墓我在外/母亲啊在里头而现在乡是一湾浅浅的海峡我在这/大陆在那头在这首诗中，作者选择了哪些意象，表达了哪些具体的情感呢？小时候邮票母亲亲情长大后船票新娘爱情后来呵坟墓母亲亲情而现在海峡大陆乡土情、爱国之情在这首《乡愁》中，作者借助一系列有代表性的意象，表达了自己丰富而深刻的情感，而在他的一些散文中他同样借一些意象来表达自己的情感今天我就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨二、作者简介：余光中，当代著名诗人，同时又是作家、文学评论家和翻译家。1928年生于南京，祖籍福建，年父母去香港1950年居台湾。之后一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊1974年他到香港中文大学任教，并写下散文《听听那冷雨

文章中所说，他离开大陆已经25了1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。现任台湾中山大学文学院院长及外国文学研究所所长光中是台湾现代十大诗”之一一从事诗歌、散文、翻译和评论的创作，他自称为自己四维的写作空间，涉猎广泛，被誉为艺术上的多妻主余中先生爱中华传统文化爱中国他曾经说亲大陆，台湾是妻子，香港是情人，欧洲是外遇。余光中礼赞中，最美最母亲的国度。”蓝墨水的上游的汨罗江，要屈原和李白的传人”，欧美雨都不能夺走我的魂唐魄；我的血系中有一条黄河的支”。三、感知课文内容。、我们接触一篇文章的时候，首先接触的是它的题目，因为，题目中往往包含着文的主要意象看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢？那本文中主要的意象是什么呢？、作者是从哪些角度写雨的？听听，那冷雨；看看，那冷雨；嗅嗅闻闻，那冷雨；舔舔吧，那冷雨。视觉：淋淋漓漓淅淅沥沥点点滴滴滂滂沱沱嗅觉：清清爽爽新新，有一点薄荷的香味淡淡土腥气，淡淡土腥气触觉：冷雨潮湿味觉：舔舔吧那冷雨第凄凉凄清凄楚凄迷第清脆可听如瀑布比碎玉凄凉凄清凄楚凄迷听觉第黑键灰拂、奏第羯鼓电琵琶刷、鞭、打等第10节雨是一种音乐。单调而耐听、回忆、潮潮润润、作者在文中描写了哪些地方哪些时代的雨？作者喜爱的是哪里的雨？地域感：美国→台湾→大陆形象密集听雨历史感：太初有字亡宋之痛→

公寓时代述写瑰丽现实感：中年后洞明人生现代都市对传统文明的破坏情切意浓对永恒的理想追求作者喜爱的是：古大陆瓦上的雨。、体会本文的意境之美本文的行文思路或作者对雨的感情的思绪之网撒得很开是由远到近及。时间上从远古时期太初有字写到亡宋之痛写到今天的公寓间从远隔万水千山的海外写到大陆写到宝岛生体验上从少年红昏沉写到中年的洞明人生写到沧桑过后晚年的白头体悟容写雨按“雨——冷雨——“嗅那冷”—看看那冷雨”听听那冷雨—渴那冷雨—盼望故乡那六形的白雨的思路展开。这篇诗质的散文，以听雨为主线将横的地域感纵历史感和纵横交错的现实感交织成一个形象密集写瑰丽、情切意浓的美的境界。、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢？明确：思乡之情，思念故土。或者传达了作者的乡愁、故国之思、古典文化情思以及对古典诗意生活的向往、作者为什么在雨前要加冷字？雨”可以表现故国之思的缠绵悠长“冷有层含义：突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。表现作者远离大陆内心产生的凄冷。四雨连着台湾与大陆连着悠悠的历史和难尽人意的现实管为文的契机是感慨与海峡两岸参(shen)商太久但文的审美对象是雨以作者一直用雨来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。由此来找一下自己喜欢的语句或语段，并说明理由。、句式上长短合，短句参差跳跃，产生了珠落玉盘的效果，长句一气呵成，仿佛如歌的行板。、大量使用叠音词写雨，不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象。参有致的韵语段落，在诉诸读者五官感觉是着重了听觉，充分应用双声叠韵平转同音异字，创造了音乐美。、诗化的语言。、修辞。匀称的对偶、生动的比喻、整齐的排比，别致恰当地烘托出思想情绪。五、你觉得那冷雨里---------------------------------------------------------------------------------第:那冷雨里有余光对故乡母亲的孺;第:那冷雨里有余光对美丽中文的热;第:那冷雨里有余光对古中国历史的遐;第:那冷雨里有余光对中国文化的热.名家点评雨古今作家反复歌的对象余光中在文中所创造冷”的意象是经过独有的审美感受创造出来的。余光中笔下的雨，“雨、冷雨都具有鲜明的独创性。这是作家独具慧眼的发现听冷雨》借“冷雨这个意象，把人带进了一个冷寂、凄迷的氛围之中，抒发了身在海岛、异城的游子对故国、故土的无尽的乡愁这篇散文运用通感比叠等多种修辞手法建出一个空蒙而迷幻的出神入化之境。如听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻那冷雨。舔舔吧，那冷句，综合运用了通感、叠字、排比等手法，渗融着诗的意境，有雨声的节奏感，诉之于感官，给读者的感

觉是多方位的。———江川主编《大学语文》诗歌欣赏：当我死时当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。在中国，最美最母亲的国度，我便坦然睡去，睡整张大陆，听两侧，安魂曲起自长江，黄河两管永生的音乐，滔滔，朝东。这是最纵容最宽阔的床，让一颗心满足地睡去，满足地想，从前，一个中国的青年，曾经在冰冻的密西根向西了望，想望透黑夜看中国的黎明，用十七年未餍中国的眼睛,饕餮地图，从西湖到太湖，到多鹧鸪的重庆，代替回乡。课堂小结者通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻感受的描写切勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象，委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情，表现了一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美那雨声》所表达的是余光中先生对山水的独特感悟位中国文坛杰出的诗人与散文家吸当今却进入了历史，他的名字已经显目地镂刻在新中国文学的史册上。余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢？其实人心都有冷雨比如说“国不堪回首月明”是煜心中的冷雨表了深切的亡国之恨十年生死两茫”苏轼心中的冷雨表了他对妻子深深的悼念之情；凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否是辛弃心中的冷雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么，你心中的冷雨又是什么呢？作业布置：、收集古典诗词中写雨的诗词佳句、写写我心中的冷雨要求我中”，定要融入自己的主观受和理解。描写要生动、细腻，能够体现出情感与冷雨的共通之处。字数字上。板书设计：地域感：美国→台湾→大陆思乡之情听雨历史感：太初有字亡宋之痛→

公寓时代文化之恋现实感：中年后洞明人生，现代都市对传统文明的破坏，对永恒的理想追求知识扩展：望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会凌绝顶，一览众山小。译文：五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上联绵不断看不尽它的青色。大自然把山岳的奇异景象全都赋予了泰山山南山北一面明亮一面昏暗不。层层云升腾，跳荡心胸，飞鸟归山，映入眼帘。一定要登上泰山的顶峰，那时眺望，四周重重山峦定会看起来显得渺小。点绛唇姜夔丁未冬过吴松作燕雁无心湖西畔随云去峰苦略黄昏雨四桥边共天随住何许？凭栏怀古，残柳参差舞。赏析这首揉合情景抒胸臆怀古小词是淳熙十四年雁南飞的残秋道经吴松至苏州时所作“雁即北雁，象词人一“太湖西畔随云去上片第二韵为传唱千古体现白石独特风格的名句其其神清苦的峰聚首商量黄昏降雨物拟人人物，活画穷愁而颇自得，是词人─自我完成者形象，内蕴极丰富。自然与诗人浑然为一，动态寥阔的自然景观体现了诗人的风骨和精神下片点怀古家苏州甫里的唐代高士诗人陆龟蒙思想与一生浪迹天涯的鸿爪颇似白石，姜一世甚推崇之，今临其地念及？云雾缭“商略黄昏雨的数峰中，陆、姜当各占其一。【注释雁：北国赵之地。拟共天随住：晚唐诗人陆龟蒙号天随子，住松江近州当杨万里等人用陆的天然情趣，来救江西诗派的瘦硬之风。白石虽是江西人，论诗却是膺服陆龟蒙的。陆龟蒙不羡权贵，恬淡江湖的性格，也很合白石的脾胃。白石曾赋诗生是陆天随，向吴松作客归①丁未：宋孝宗淳熙十四年。吴：即今吴江。本年春，姜夔曾由杨万里介绍到苏州去见范成大。②商：商量，酝酿。此处指遥望山峰，雨意很浓。③四桥：指吴江城外的甘泉桥。郑文焯《绝妙好词校录词凡用四桥，大半皆谓吴江城外之甘泉……州志泉桥旧名第四桥。④随：晚唐陆龟蒙，号天随子，隐居吴江。【解】此词为作者自湖州往苏州，道经吴松所作。乃小令中之名篇。虽只字，却深刻地传出了姜“过吴松时凭怀的心情。上片写景。燕、数峰，仅写景状物出色，且用拟人化手法，使静物飞动，向为读者称赞。下片因地怀古残柳参差舞使情物着有情色道出了无限沧桑之感全词委婉含蓄，引人遐想评卓月《词略二字诞妙。陈廷焯《白雨斋词话长调之妙，冠绝南宋；短章亦有不可及者点绛唇》一阕，通首只写眼前景物处“今何许？凭阑怀古柳差舞感伤事今何许三提倡凭怀”下以残柳五字咏叹了之无哀感都在虚处令读者吊古伤今能自止洵绝调陈《石道人年谱此阕为诚斋以诗送谒石湖，归途所作。俞陛云《唐五代两宋词选释而待商，商略而清苦之数峰”，乃词人幽渺之。白石泛舟吴江，见太湖西畔诸峰，阴沉欲雨，以此二句状之。凭阑”二句其言往事烟消，仅余残柳？抑谓古今多少感慨，而垂杨无情，犹是临风学舞耶？清虚秀逸，悠然骚雅遗音。终南山

王维太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。译文：巍的太乙山高接天都星连着山一直蜿蜓到海边白缭绕回望中合成一片，青霭迷茫进入山中都不见央峰把终南东西隔开，各山间山谷迥异阴晴多变在山中找个人家去投宿，隔水询问那樵夫可否方便？虞美人①听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红昏罗帐壮年雨客舟中，江阔云低，断叫西风。②而今听雨僧庐下，鬓星星也③悲欢离合总无情，一阶前点滴到天明。【作者】字胜欲，号竹山，阳羡今苏宜兴人，生卒年不详。宁度宗咸淳十年1274)进士。宋亡不仕，抱节以终。其词多承苏、辛一路而兼有众长，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家。有《竹山词【注释】①调原为唐教坊曲初咏项羽宠姬虞美人，因以为名。又名《一江春水《玉壶水二等调五十六字上片各四句皆两仄韵转两平韵。②断雁：失群的孤雁。③星：形容鬓发斑白。【品评】此词听雨这独特视角，表现少年、壮年、晚年三个人生阶段的不同境遇、不同况味的不同感受。作者通过时空的跳跃，依次推出了三雨的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。少年听雨的面，由歌”、红”罗帐等绮艳意象交织而成，传达出春风骀荡的欢乐情怀尽管这属于灯红酒的逐笑生涯竟与忧愁悲苦无缘而者着力渲染的正是不识愁滋味的春风华。壮年听雨的面“客舟为心视点在周点缀江云”断西风等衰飒意象，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。而今听雨的面则刻意凸