苏教版四年级上册《田园诗情》兰晓翠

龙山中心小学语学教(__苏教版_____版

_____级____册)课题

、田园诗情课型

讲读课

课时

2

备课人

兰晓翠教材分析教学目标及重难点语言文字训练点拓展读写补充资料

本课是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.学会本课的9个生字理解由生字组成的词语.过程与方法：用画面的形式笼住了学生的好奇心，然后把一幅幅画面展开，让学生在轻松愉快的气氛中，了解了荷兰的田园诗情。情感态度与价值观：在诵读中感受荷兰如诗如画的田园风光，充分感受作者对荷兰田园风光及自由安静生活的赞美和向往。荷兰有那三多？作者重点描写了什么？荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。写一处家乡的风景荷兰是最大的花卉出口国，郁金香是荷兰的国花。

第一课时教学过程：一、导1.

假前，我们先去了济南的泉城，见识了闻名天下的泉水；又去了教学过程

四川的九寨沟，领略了那儿神奇的美景，今天我们要去哪儿呢？2.板书课题：田园诗情。齐读课题。什么叫田园？你想到了什么？看到诗情你又想到了什么？3.今天我们要去欧洲西部的一个美丽的国家——荷兰。荷兰的乡村非迷人，课文中把它称作——田园，这里充满了诗情画意。二、初读课，整体感知自读课，要求读准字音，读通句子；边读边想，作者在荷兰看到了哪些美丽的景色？在自己认为具有诗情画意的地方或优美的词句下面画线，不懂处做记号。2.检查生字的掌握情况，词语的理解情况。3.交流各自初读感受。分自然读课文，初步感知个自然段的内容。哪几个然段写了荷兰的田园风光？理清文章的层次。全文围着哪一句话写的？7.如把荷兰的田园风光看一幅画，你打算给每一个自然段起个什么名字？【设计意学生通过读理清文章的层次三、布作业：熟读文、写字【设计意图巩固生字；熟读课文，为下节课精读课文做准备第二课时一、复导入：1.兰哪三？文点的哪多【设计意图让学生学会抓住文章的主线二、浏整体感知：

（（1.

快速浏览2——4自段看者写了牧场的哪种动物？请用圆圈圈出来。你所圈这些动物中，哪些是详写？哪些是略写？【设计意图让学生知道作者写荷兰的牧场的哪些动物三、精课文（一学习课文第二自然段自由读段，看一看课文写了哪几种姿态的牛？预学生回答看：“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”）预设学生回答看：有的“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。”）用简介的语言概括这是怎样的牛预设评价：瞧，牛群这一家子多么温馨和睦，其乐融融啊！)不管是种姿态的牛，都给你留下了怎样的感觉？指导学读出休闲、自由的语气这些千百态的牛们生活环境怎样呢？读一度本段的开头和结尾。（二学习第三、四自然段自由读把你最喜欢的动物圈出,认真读一读，并说说你喜欢的原因。小结：这绿意盎然、一碧如洗、柔软似地毯的牧场里，郁金香的五颜六色，奶牛的千姿百态，骏马的强壮自由，绵羊的悠然自得，黑猪群的呼噜，一切都是那么悠闲，一切都是那么自由，这是自由的牧场。（三学习五、六自然段过渡：天的牧场景色迷人，是动物们的天堂，那么牧场的夜晚又是一番怎样的景象呢？速度课文，可以用一个什么词语来概括？2.哪一些句子让你感受到了静？请画上线动们宁静、自由的生活是谁带来的？„„看来保护环境真的非常重要啊。【设计意图逐段学习，当成画面，理解内容

三、课总结对照板书总结„„四、布作业：观察家乡的一处景色，写一个片段2.积累课文中优美的词句板书设计

11、田园诗情奶牛图：奶牛——千姿百态骏马图：骏马——强壮自由家畜图：绵羊——悠然自得猪群——可爱自由小鸡、山羊——安闲挤奶图：——————宁静夜色图：——————平静教学反思

这节课最大的收获是学生深入了解了文章的结构，了解了中心句在文章中的作用，感受了作者恰当而巧妙的用词