人教版七年级生物知识树

解读《生物圈中的人》第一页，共65页。第一页，共65页。

说教材

说建议

整体把握

研课标说教材流程

说课标

说评价第二页，共65页。第二页，共65页。一、说课标第三页，共65页。第三页，共65页。课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。（一）课程总目标初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

第四页，共65页。第四页，共65页。能力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。课程具体目标（二）课程具体目标获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知识情感第五页，共65页。第五页，共65页。内容标准1、概述人类的起源和进化。2、概述男性生殖系统的结构和功能。3、概述女性生殖系统的结构和功能。4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。5、描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。

1、说出人体需要的主要营养物质。

2、描述人体消化系统的组成。3、关注食品安全。4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

5、设计一份营养合理的食谱。6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

1、述人体神经系统的组成。

2、概述人体神经调节的基本方式。

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。

（三）内容标准

1、概述血液循环。2、描述人体血液循环系统的组成。1、描述人体泌尿系统的组成。

2、概述尿液的形成和排出过程。

3、描述其他排泄途径。1、举例说明人对生物圈的影响。

2、拟定保护当地生态环境的行动计划。

第六页，共65页。第六页，共65页。二、说教材第七页，共65页。第七页，共65页。教材内容和结构编写思想生物圈中的人内容的选择与组织编写方式知识与技能的整合

编写体例第八页，共65页。第八页，共65页。（一）教材内容和结构教材内容和结构第九页，共65页。第九页，共65页。编写指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。第十页，共65页。第十页，共65页。内容的选择与组织1、体现了课程理念的要求，适合学生的身心发展规律。2、恰当安排了科学探究活动3.反映科学·技术·社会(STS)的内容（三）内容的选择与组织第十一页，共65页。第十一页，共65页。编写方式1.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论2.注重创设问题情境，引导学生主动探究3.给学生更多自主学习的空间（四）编写方式4.学生生活情景图片化5.进一步增加可读性第十二页，共65页。第十二页，共65页。(五)编写体例章

前言及图片节章前言和图片章节小结正文练习节前言和图片拓展课外阅读等单元观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练

进一步探究

课外实践

模拟探究设计拟定计划

科学·技术·社会

与生物学有关的职业

科学家的故事

第十三页，共65页。第十三页，共65页。章节之间的整合(六)知识技能的整合第十四页，共65页。第十四页，共65页。三、说建议第十五页，共65页。第十五页，共65页。1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效教学建议

教学建议第十六页，共65页。第十六页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效第十七页，共65页。第十七页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入第十八页，共65页。第十八页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络第十九页，共65页。第十九页，共65页。2、借助直观教具（实物、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络5、注重三维目标的落实6、注重实验教学7、作业形式灵活多样8、问题导学侧重能力第二十页，共65页。第二十页，共65页。2、借助直观教具（实物、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络5、注重三维目标的落实6、注重实验教学7、作业形式灵活多样8、问题导学侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。第二十一页，共65页。第二十一页，共65页。四、说评价第二十二页，共65页。第二十二页，共65页。评价建议生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注重终结性评价和形成性评价相结合，定量评价与定性评价相结合。第二十三页，共65页。第二十三页，共65页。评价建议1.科学评价学生的探究能力评价建议

2.密切关注学生的情感态度与价值观第二十四页，共65页。第二十四页，共65页。评价建议1.科学评价学生的探究能力评价建议

2.密切关注学生的情感态度与价值观3、合理评价学生的作业第二十五页，共65页。第二十五页，共65页。评价建议1.科学评价学生的探究能力评价建议

2.密切关注学生的情感态度与价值观3、合理评价学生的作业4、有效建立学习成果记录袋。第二十六页，共65页。第二十六页，共65页。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用

第二十七页，共65页。第二十七页，共65页。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用

2.结合当地生态环境第二十八页，共65页。第二十八页，共65页。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用

2.结合当地生态环境3、利用社区课程资源第二十九页，共65页。第二十九页，共65页。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用

2.结合当地生态环境3、利用社区课程资源4、搜集网络课程资源第三十页，共65页。第三十页，共65页。课程资源1.重视学生生活经验课程资源的开发和利用

2.结合当地生态环境3、利用社区课程资源4、搜集网络课程资源5、开发学校课程资源第三十一页，共65页。第三十一页，共65页。谢谢!第三十二页，共65页。第三十二页，共65页。

研课标说教材

人教版七年级生物上册第三十三页，共65页。第三十三页，共65页。

说教材

说建议

整体把握

研读流程

说课标

说评价第三十四页，共65页。第三十四页，共65页。研读流程

一、整体把握二、说课标三、说教材四、说建议五、说评价第三十五页，共65页。第三十五页，共65页。一、说课标第三十六页，共65页。第三十六页，共65页。课程总目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。（一）课程总目标初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

第三十七页，共65页。第三十七页，共65页。能力正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。课程具体目标（二）课程具体目标获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。知识情感第三十八页，共65页。第三十八页，共65页。内容标准1、概述人类的起源和进化。2、概述男性生殖系统的结构和功能。3、概述女性生殖系统的结构和功能。4、描述受精过程。描述胚胎发育过程。5、描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯。

1、说出人体需要的主要营养物质。

2、描述人体消化系统的组成。3、关注食品安全。4、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。

5、设计一份营养合理的食谱。6、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。

1、描述人体呼吸系统的组成。

2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。

1、述人体神经系统的组成。

2、概述人体神经调节的基本方式。

3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。

4、举例说明人体的激素参与生命活动调节。

（三）内容标准

1、概述血液循环。2、描述人体血液循环系统的组成。1、描述人体泌尿系统的组成。

2、概述尿液的形成和排出过程。

3、描述其他排泄途径。1、举例说明人对生物圈的影响。

2、拟定保护当地生态环境的行动计划。

第三十九页，共65页。第三十九页，共65页。二、说教材第四十页，共65页。第四十页，共65页。教材内容和结构编写思想生物圈中的人内容的选择与组织编写方式知识与技能的整合

编写体例第四十一页，共65页。第四十一页，共65页。（一）教材内容和结构教材内容和结构第四十二页，共65页。第四十二页，共65页。编写指导思想以全面提高学生的科学素养为宗旨以培养学生的创新精神和实践能力为重点以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口（二）编写指导思想和原则使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。第四十三页，共65页。第四十三页，共65页。内容的选择与组织1、体现了课程理念的要求，适合学生的身心发展规律。2、恰当安排了科学探究活动3.反映科学·技术·社会(STS)的内容（三）内容的选择与组织第四十四页，共65页。第四十四页，共65页。编写方式1.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论2.注重创设问题情境，引导学生主动探究3.给学生更多自主学习的空间（四）编写方式4.学生生活情景图片化5.进一步增加可读性第四十五页，共65页。第四十五页，共65页。(五)编写体例章

前言及图片节章前言和图片章节小结正文练习节前言和图片拓展课外阅读等单元观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练

进一步探究

课外实践

模拟探究设计拟定计划

科学·技术·社会

与生物学有关的职业

科学家的故事

第四十六页，共65页。第四十六页，共65页。章节之间的整合(六)知识技能的整合第四十七页，共65页。第四十七页，共65页。三、说建议第四十八页，共65页。第四十八页，共65页。1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效教学建议

教学建议第四十九页，共65页。第四十九页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效第五十页，共65页。第五十页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效

第五十一页，共65页。第五十一页，共65页。2、借助直观教具（实物、实验、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络第五十二页，共65页。第五十二页，共65页。2、借助直观教具（实物、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络5、注重三维目标的落实6、注重实验教学7、作业形式灵活多样8、问题导学侧重能力第五十三页，共65页。第五十三页，共65页。2、借助直观教具（实物、模型、挂图等），增加感性认识教学建议

教学建议1、教学遵循一定规律、遵循一定模式、环节明细、高效3、社会热点巧妙引入4、注重知识归纳、构建知识网络5、注重三维目标的落实6、注重实验教学7、作业形式灵活多样8、问题导学侧重能力课堂活动以学生为中心、课堂指导以老师为中心、知识载入以教材为中心。第五十四页，共65页。第五十四页，共65页。四、说评价第五十五页，共65页。第五十五页，共65页。评价建议生物教学评价应有利于实施素质教育，有利于学生的主体、主动发展。教师应注