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文档简介

认识5以内的数县城学区城北小学茅兰沟中心小学

宋丽伟李芳慧教学内容:教学目标:

冀教版<<数学>>一年级上册第8～9页。1．经历从熟悉的事物和情境中抽象出1～5数的过程。2．能认、读、写1～5各数，会用1～5各数表示物体的个数。3．激发学生看图说话的兴趣，引导学生积极地参与数学学习活动。教学重点：会用1～5各数表示物体的个数,书写1～5各数。教学难点：用1～5各数表示具体的事物教学过程：一、创设情境，设疑激趣1.谈话同学们，老师知道你们都喜欢小动物，谁来说一说你最喜欢什么动物？2.出示情境图看来同学们非常喜欢小动物，老师就带大家到动物乐园去看一看。二、引导探究，自主建构（一）认识1-5各数1.观察情境图谁能说一说图中都有谁？它们在干什么？预设：●图中有熊猫，它在树下吹口琴；4只小鸭在跳舞。天空中飘着两朵白云。●有两只猴在树上玩，一只抱着树干；小蝌蚪在水里游泳。●青蛙在荷叶上唱歌；小鸟在天空飞翔；草丛中有美丽的花朵。……2.引导学生从情境图中抽象出1～5各数。（1）说一说，在图中，1可以表示什么？2以表示什么？有1只熊猫在吹口琴，可以用1表示1只熊猫；谁能说一说在图中1表示什么？预设：在图中1可以表示1只熊猫、1只乌龟。如果学生说出1可以表示1簇草，一群小鸟，一块石头等，教师要给予鼓励。1

2可以表示什么？（先让学生自己说一说，再给予评价）学生可能会说：2可以表示2只青蛙、2朵白云、2只蝴蝶（）3、4和5又可以表示什么。（2）3、4、5可以分别表示什么？（同桌自己说一说，再交流）预设：3可以表示3只小白兔、3只小猴子等……4可以表示4只蝌蚪、4只小鸭；5可以表示5条金鱼、5只小鸟……3.说一说，生活中1～5还可以表示什么？同学们找出图中1、、3、4、5可表示什么。谁知道在我们的生活中1可以表示什么？2、3、4、5又可以表示什么？预设1位老师、2只眼睛、3把椅子、5张纸。1电脑、2匹马、5根手指……（二）习写数1.教师范写，学生学写。刚才大家说的真不错，现在请看1～5是怎样写的，请同学们跟着老师写。教师板演，重点示范书写的笔顺。2.交流记忆数字的方法。你们看，1～5各数像什么？学生发表意见，然后师生总结：顺口溜：1像铅笔把字写，2像鸭子水中游，3耳朵听声音，4像小旗迎风飘，像秤钩来卖菜。3.学生描红，练习请同学们翻开书9页第1题。在书上描一描，写一写、2、3、4、5各数。学生书写，教师个别指导。三、强化训练，应用拓展1.基础训练：（1）读儿歌。这节课同学们做得很好，下面跟老师一起说一首儿歌，好吗？师生一起说儿歌：一、二、三、四、五，上山找老虎，老虎没找着，去找小松鼠，松鼠有几只，一、二、2

板书设计：板书设计：5以内的三、四、五。2.综合训练（1）练一练第2题，数一数，再连线。学生说出有什么，各有几个。然后点评。（2）练一练第3题。帮助学生明白题意，再独立完成，然后交流，展示。3.拓展训练（1）游戏。每组同学发10花片，学生可以摆出以内各数，也可摆出自己知道的其它数。四、自主反思，深化体验通过这节课的学习，

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