苏教版四上数学第六单元教案

第六单元课题课型新授

观物

第1教时总第上课时间

个案1．通过从正面、上面、侧面观察或6同样大的正体摆成的物教学体让学进一步积累辨认物体视的经验能认从不同位置到的目标教学重点教学难点课前准备

形状。2让学生通过察、操作、交，进一步学习利用物或图形进行直观和条理的思考。发展空间观念。利用已有的察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法进一步积累认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的状。挂图教学过程一、先学探1.导学提纲（1）每人用4个正体摆出如图示的物体。（2观察自己摆出的物说说从正面面和上面分别看到的形状。（3）尝试画出所看到的形状。

思考与调整二次备课从

从看从上面看：（4）全班交流。二、交流共享1、小组讨论、全班交流。（1观察所摆图形并思再添1个同样大的正体从正面看到的形状不变你认为可以怎样摆？（2）小组内交流自己的摆法，并说说为么可以这样摆。（3）动手操作，验证自己的想法，然后班交流。（4）说一说：怎样摆从正面看到的形状变？小结：对着来物体的前面或后面的任意1个正方体添，从正面看到的形都不变。2、前测题一试从上面看形不变，可以怎样摆？从侧面看形状不变又可以样

摆呢？动手一摆，全班交流。明确要使从面看不变就摆在上面的位置要使从侧面不变，就摆在侧面位置。三、反馈完1.完成“想想做做”第1题。(1)出示教科书中的立体图。这个物体是几个同样大的正方体摆成的?请同学们观察这物体，从正面侧面、上面看到的分别是什么?(2)在书上连一连。(3)在小组内互相检查订正。2.第2题。(1)出示三个立体图：这三个物体都是由个同样大的正方体摆成的?(2)小组合作，先照样子摆一摆。(3)从正面观察这三个物体，形状相同吗从侧面和上面呢?3.完成“想想做做”第3题。(1)指名读题，说出题目的要求。(2)用4个同样大的方体摆成右的长方体：(3)各自按题目的要求在这个长方体上添一个同样大的正方体。(4)讨论交流。①添上一个样大的正方体，要求从正面看到的还是该怎样摆?你找到了几种不同的法?②如果从侧看到的是，该把这个正方体摆在哪里呢?你找到了哪几种不同摆法?③如果从上看到的是，已经摆放了几个正方体?有没有不同摆法?4.完成“想想做做”第4题。(1)出示左边的立体图。提问：你能一数有几个正方体吗?(2)指名回答。要求出自己是怎样的，以及数的结果。5、作业设计》板书设计：

观察物体要使从上面不变，就摆在上面的位置。要使从侧面看不变就摆在侧面的位。

第六单元课题课型新授

观物

第2教时总第上课时间

个案教学目标教学重点教学难点课前准备

1．通过观察两个分离的简单物体的组合学会辨认相应的视图，体会物体的相对置关系。．主动参与察、操作、交流等动，进一步学习利用实或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观。学会辨认相的视图，体会物体的相对位置关系。学会辨认相的视图，体会物体的相对位置关系。挂图教学过程一、先学探1.导学提纲：看书P54，两人一小摆成如书上的形。分别从正面、侧面上面去观察（1）每组用个正方体摆出如图所示物体（2）观察思考：从正面看左边一组物体右边一组物体的形状相同吗？从面看呢？从侧面看呢？（3考果上面看到的状与原来相同以怎样摆？如果从侧面到的形状与原来相同，还可以怎样摆？（4）摆一摆，然后在小组内交流。二、交流共1、小组交流，全班交流。（1）以小组为单位摆，观察交流。（2）全班交流：从正面看到的是不相同2个3个的位置交换了一下。从面看到的相同，都是竖着的个，从上面看到的也同，是1个空1。

思考与调整二次备课

总结：不同摆法，在某个位置看可能会有同样的结果；要楚地观察物体，要多观察几个方位。（3）如果从上面看到的形状与原来相同还可以怎样摆？小组交流，班交流时教师引导：先一空一地摆2个，这样已经得到要看的效了，然后再把剩下的3个添上去，5可以分成和已经用过了那就可以想5以分成1和4情况。如果从侧面到的形状与原来相同，还可以怎样摆？请学生模仿才的方法，比较有序地边说边摆。三、反馈完1、“想想做做”的第题。请你仔细观、想像，再按要求连一连。学生先在教书上完成后，屏幕出示小豆连出正确答案。(如果有困难可让学生先用3同样大的正方体摆摆实观察后再连)追问：能说说你是怎样想的吗2、第2题。提问：如果幅图是从正面看到的，应怎样摆?学生在小组摆一摆检验后幕出示小雨摆的正确答。追问：如果从侧面看到的，应怎样摆?