苏教版五年级下册音乐教案

苏少版五年级下册音教案第一单元童声中国教学内容第课时：欣赏《草原小姐妹》唱《原赞歌》第课时：欣赏、唱《好一个土娃子动《童声里的中国》第课时：欣赏《童声里的中国》律《草原赞歌》教学目标1、通过演唱、欣赏、律动、奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2背《草原赞歌表现歌中的自豪感在《童声里的中国》活动中体会歌曲的情绪。

3结歌曲分辨“”和“4”的区别，准确唱音高；了解琵琶音色，和协曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感。教学重点难点通过演唱、欣赏、律、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大的高尚品质及乐观向上的生活态度。教学过程第1课时1、组织教学“天苍苍，野茫茫，吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景？（草原）今天就让我们一起去原看一看。2、欣赏《草原英雄小姐妹A请学生闭上眼睛，然播放《草原小姐妹》插曲片段。

问：这段音乐熟悉吗是什么乐器演奏的？B、介绍主奏乐：琵琶C、简要介绍龙和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D、完整欣赏。E、重点欣赏第1段。问：除了琵琶，还有么乐器参与演奏？F、介绍协奏曲协奏曲是指某件独奏器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。3、新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不身战暴风雪护羊群？他们的力量从哪里来（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。B、听范唱，从曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）

C、视谱。随琴唱两遍歌谱。问曲中有几个不的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有有相同的乐句？D、接龙唱谱。E、用“LU”模唱旋律。F、熟悉歌词，唱歌曲。G、歌曲处理。H、完整演唱。4、表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作弹舌、扬鞭、耸肩、马B、师生互动。5、课堂小唱赞歌学英雄无愧“中国娃称号的新时代的好儿。

第2课时1、欣赏学唱《好一个土娃》律《童声里的中国》A交流《小兵张嘎》的事，了解张嘎的个性。B、听音乐，感作品的谐略风格。C、介绍歌曲创背景。D、跟音乐哼唱歌词练习说唱部分。E、用简单道具扮演嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。F、表演时启发生关注音乐的段落变化。2、新授歌曲《好一个土娃》A欣赏《好一个土娃子，感受歌曲的风格与特点。B、反复欣赏歌，讨论：念：按节奏有表情地歌词，并配上合适的伴奏什么样的效果？唱：选合适的声音和演唱形式表现歌曲调皮、天真的情绪。创：在歌曲中四分休符处设计动作或衬词，加入表演。

C、跟随录音哼唱曲。D、师生合作，生生作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。E、配合音乐，按上的形式，和同学合作设计一个表演顺序，唱一唱，演一。3、课堂小结第3课时1、欣赏《童声里的中国》动《草原赞歌》A导入：从2008年北京奥运会谈话开导入欣赏。B、边欣赏，边过门处即兴加入声势。C、扮成不同国的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2、欣赏《童声里的中国》A和着音乐做律动。当句重复时变换动作与方向。

B、想：启发学根据音乐为歌曲的第二部分设计动作，随音乐律动。C、再现童年：合音乐表演。感受钢琴音色，跟着音乐轻声哼唱，体会歌的情绪。3、复习歌曲《草原赞歌》A欣赏《草原小姐妹》的《草原放牧》，通过演唱和聆听，发现《草原赞》和《草原小姐妹》主题一之间的联系，说说感受。B、分析歌曲。歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C、聆听并区分乐主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什么特点？着用体态或线条把心中的感受表现出来。D、学习几个蒙古族蹈的典动作，再根据《草原小姐妹》主题一、主题音乐的特点，随音乐舞动起来。第二单元绿海林涛

第课时一、教学内容：1、复习《好一个土娃子》、草原赞歌》。2、学唱《银色的桦树林》。3、听《美丽的克纳斯湖》（段）二、教学目标：1、感受歌曲所描绘的春的“情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地唱。2、在“我的创造”音乐活动，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律3、通过欣赏歌曲《美丽的克斯湖》了解其浓郁的地域风格特点。三、教学重难点：歌曲意境的创设和表。四、教学过程：（一）复习歌曲《好个土娃子》、《草原赞歌》1、轻声哼唱歌曲旋律。

2、有感情地齐唱歌曲。3、师：刚刚我们是用齐唱的式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表。4、尝试完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提一些要求。5、小组合作，用简单的动作现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的境。6、分组展示歌表演。（二）学唱《银色的树林》1、听音乐哼唱，跟音乐划拍唱歌谱，2、打拍子齐唱，反复练习。3、学生进行创编。4、作品展示（三）欣赏《美丽的拉斯湖》

1、师：在我国新疆北端，中俄、蒙三国接壤的边境，有一个美丽的高山湖—克拉斯湖。这里悬崖耸立，森林茂密，湖水湛蓝，如诗画，还流传着许多神奇的传说，令人神往。让我们赶快来欣赏《丽的克拉斯湖》吧。播放歌曲《美丽的克拉斯湖》2、欣赏完歌曲，学生谈谈感。3、再次欣赏。（四）小结1、请学生课后收集自己喜欢表现“绿”的音乐作品。2、布置学生自制沙球。第2课时教学内容：《森林狂曲》教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情。

2、熟悉主题，培养音乐记忆力。3、了解乐曲的曲式结构。4、师生合作创作新的《森林想曲》。教学重点：1、感受乐曲，培养学生的音记忆力和想象力。2、师生合作创作新的《森林想曲》。教学难点：在教师启发、指引下创作“新”的《森林狂想曲》。教学用具：电子琴、字母图片、击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组丽的风景师组美丽的风景我们带进了绿色的世界谁能说一说你眼中的绿色是什样的？生：??（森林）师：森林？同学们你到过原始森林吗？

如果能让我们亲身去受原始森林的神奇耳倾听大森林的声响，那一定很！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始森林的神奇感受。下面就让我们一起在音乐声中走进美丽大森林！二、新课教学：播放课件：《森林狂曲》师：谁能告诉老师才你听到了哪些动物的叫声？生：??（青蛙小鸟知了猫头鹰蟀??）播放课件：种动物师：谁能模仿一下它的叫声？

生：??播放课件：乐曲与作的简介

师森林狂想曲》是一首数码音乐作品，采用清新明快的民歌旋律为主题加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂想曲鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作家吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。师面我们再来回一下这乐曲的主要演奏乐器有哪些？生：??（笛子小提琴.吉他）播放课件：种乐器师们都知道乐器以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们识的三种乐器各属于哪一类呢？生??播放课件：乐器的分

师一中一西两种器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢？（有）反而给人一种怎样的感觉呢？生：??（师补充：给人目一新的感觉）师：同学们，这首乐的主旋律曾多次重复出现家有印象吗？播放课件：主旋律这首乐曲分为A.B.C三段旋律构成，现在请和老师来悉一下乐曲的主旋律（弹琴用“LA学主旋律）师才这段旋律的绪是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？生（轻松自由的）

师：请大家再仔细聆一遍，播放课件：《森林狂曲》在下面的空格中我们起来填上乐曲演奏的顺序。

师律是表现情感在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体，大森林本来就应该是这样的——茂密的树林清新的空小的歌唱大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我来看一组图片。播放课件：请爱护我美丽的地球师：如果地球可以“键恢复”，你想恢复什么？生??师：在过去的几十年类只顾着经济的发展追求利益的最大化，而忽视环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大然用它自己的方式是在惩罚着人类。师：上节课老师让同们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗？举起来展示大家看看！老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的画作品，让我们一起来欣赏一下。

师学们通过我们天的欣赏学习你学到了什么呢？把你学到的，想到的在你的卡片上。（黑板上即兴画一幅图画）师们唱着歌儿绿色的畅想挂在这棵大树上唱《悄悄地》）师同学们的收获可真不少，我们一起来看看！播放课件：结束语师球是我们赖以存的地方动物更是我们最好的朋,为了我们的共生活的这个大家园，音乐工作者以他们的方式赞颂着自然呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片！

第3课时教学内容：唱《绿色祖国》教学目标：学生能用柔美圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演形式。教学重点步表现曲的意境唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自地演唱。教学难点了解各种唱形式并用合适的演唱形式唱《绿色的祖国》。教过程：一：课前复习1.《草原赞歌》2.赏《森林狂想曲》片段，请思考这首歌曲用了哪些演唱形式？3.简要介绍轮唱二：激发兴趣，

1.3是什么节？(植树节2．植树能给人们带来来什么处呢？

生回答。师：是啊，植树可以免沙尘暴，防止土地沙漠化，如果乱砍烂伐，森林会是色的，哀伤的。让我们一起体验绿色森林中，水车轮子转的美妙声音。3．欣赏《森林狂想曲》。（1）分别欣赏独唱，男生四重，听一听，连一连！再交流一下你对这两种唱形式的不同感受。（2）如果用图画来表达这两种唱形式，你会怎样选择呢？为什么？（出示幅图画，生选择）。。三：学习歌曲1．同学们模仿的可真棒！一到歌声中去感受植树造林后，祖国生机盎然的象，请注意感受歌曲的音乐情绪？生：（略）。

2．是啊整首曲子是较为欢快泼的，你还能来找一找相对整首歌曲来说较为情的乐句吗？老师来唱一唱，请大家找一找！3．师范唱《绿色的祖国》。（前5句描绘了绿色祖国生机勃勃的景象2句达了主人公生活在绿色祖国自豪感。4．看flash画《绿色的祖国》，生默唱，5.“哒”哼唱6.唱歌谱老师模唱前5句歌谱意附点音符和升47.入歌词唱，找找觉得难唱的乐句8.理难唱乐句。9.整演唱歌曲。四：拓展延伸

（1）你了解哪些演唱形式，能为歌曲《绿色的祖国》设计合适的演唱形式吗？（2）请学生按自己设计的演形式唱一唱这首歌。（3）你能听出下面的歌曲分是什么演唱形式吗？《赤足走在田埂上》《小少年》《农歌》（重唱）（独唱）（轮唱）五：总结今天我们一起欣赏了森林狂想曲唱了歌曲《绿色的祖国》，你们还从这课中懂了哪些道理吗？生：回答师啊让我们都动起来让国更加的美丽多彩！

第三单元梨园英秀一、单元目标1、在听、唱、动的活动中走国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。2、能熟练有感情地演唱本单歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并试表现出来。3、乐于模仿戏曲中一些简单身段、动作，并与同学合作表演急急风中走圆，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力二、单元重点、难点重点：通过欣赏、学与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

难点：体验京剧、戏的特点，并能尝试着表现。第1课时教学内容：一、了解京剧锣鼓经戏歌。二、学唱歌曲《梨园秀》。教学目标一、学会演唱具有戏音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的绪，能自信演唱这首歌曲。二过对锣鼓经和板的了解与模仿充分体验京剧艺术的魅力；让学生了当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。三学习过程中感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意品质。

教学重点：一、歌曲学唱中能表出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。二、歌曲中切分节奏准确把握。教学难点：切分节奏的准确把握教具准备：多媒体电钢琴木教学过程：一、导入1．师：在漫长的历史进程中中华民族依靠卓越的勤劳和智慧创造了无数灿辉煌的艺术瑰宝，而中国戏曲更以其独特的艺术魅力成为界戏剧百花园中的一朵奇葩。这是我们的骄傲。我国的戏种类繁多，据不完全统计，全国的戏

曲剧种共约三百六十种，你知道哪些剧种呢？谁来说说？（生：——）2．师：请孩子们欣赏一段戏，它是什么剧种？背景音乐是由什么乐器演奏？（播放京剧片段）（生：京剧），对，这是京剧，是流全国的剧种，有近两百年的历史，它也是我们的国剧，在界各地，只要有中国人的地方就有京剧。背景音乐是由什乐器演奏的呢？（生：鼓、锣——）二、了解锣鼓经师：背景音乐是由鼓板、大锣、小锣、铙钹等打击乐器演奏的，（展示鼓、、大锣、小锣、铙钹的图片）这就是京剧的伴奏乐器。这打击乐器统称为锣鼓，它们发出的音响就形成了锣鼓经；三、学唱歌曲《梨园秀》1．师：京剧艺术博大精深，有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们演唱需要，作曲家们将京剧的元素融

入到歌曲中，创作出一种新颖的歌曲种----戏歌。今天我们来做做小戏迷，唱戏歌。2．聆听戏歌《梨园英秀》，受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。3．练习第一部分——锣鼓经师生互动练念锣经生帮衬或生念锣鼓经师帮衬提示学生掌握好附点奏。4．学习歌曲第二部分——数（1）了解数板式(按节奏说白。（2）出示难点节奏（“旦净丑呀，绝活是个个棒”），划拍练习，并强调掌节奏的最好方法就是划拍。（3）解决难点后，划拍练习第部分。5．学唱歌曲第三部分——西音调

（1）随琴学唱旋律。（2）填唱歌词，注意词曲的结。6．聆听歌曲一遍，完整感受曲的京剧元素，并感受歌曲的情绪。7．了解歌词内容并进行歌曲情感处理：请学生说说应用怎样的心情来表现首戏歌。（南昆是江南昆山一的昆山腔曲是江西弋阳地区的弋阳腔；东柳是山东柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、；唱念做打是演员的基本功；生旦净丑是京剧的四个行当就是人物角色。）8．学生随琴有感情的完整演歌曲。9．分组合作表现歌曲（一组锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱）六、小结

师：在华夏儿女的心中，京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现是当之无愧的“国剧”。孩子们可在课外多了解我们的国，多听，多看，多学，为宏扬京剧艺术出一份力。第2课时教学内容1、唱《梨园英秀》2、听《京调》教学目标1、在听、唱、动的活动中走国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

2、能熟练有感情地演唱本单歌曲、戏曲。能有兴趣地聆听本单元所欣赏的些戏曲、乐曲。初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并试表现出来。学过程1、学生在《京调》乐中走进教室。师：刚才这段音乐是国哪一个剧种的音乐。

生剧师：你还听过哪些京选段。

生：二、走进京剧师前我们分成4大组通过各种途径搜集了一些关的京剧资料。下面就请同学们把你所解的京剧说给大家听听。设计要求在学生讲所搜集的有关京剧资料时教师同时在课件中展内容相的图片影片和音乐等，加深学生对

这一内容的理解。课设置学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。形式自，不分先后。1、京剧四大行当师：请第一组同学说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。（1）说一说生：京剧根据人物的别个性等把人物分成四大类，我们所说的四大行当：旦净丑师们能不能结合件中的图片给大家仔细说说行当的门类生“生行”一般指性演员，在每个行当，不同年龄职业的人物又有不同示些与本要灵活，的行当名，比如；画面上的这个叫老生这个年轻的叫小生外还有武生。

“旦行”是指女性角，年龄大的叫老旦，年纪，性格较活泼的叫花旦，“行”指“大花脸”，就是我们刚才介绍的有脸谱的角色。“丑行则是诙谐滑或小奸小恶的人就像画面上这位《水浒传》中的时迁样。2、京剧的表演形式师说京剧不仅在色上内容丰富多彩并且还有形式多样的表演形式，请组给我们说说。（1）说一说生：京剧的表演形式括：唱，念，做，打，也就是京剧中的“四大工夫”。唱-----演唱念----念白，具有音乐性，像唱歌；做----只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打----打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。师：请你说说这出戏有几个角色？现了几大工夫？生：有两个角色：铁，奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出了唱，念，做三大工夫。（分别请学生模仿。）（3）模仿与表演师一位同学出来用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得请大家鼓掌喝彩。（教师也可请男生反表演旦角并告诉学生四大名旦之一的梅兰芳先生创的“梅派”就是用男性演员扮演女性角色）三、京剧的服饰、谱

师：大家仔细看看这脸谱，并说说你的发现，然后请搜集京剧脸谱资料那一同学评评。（学生自由发言）生：（先评价大家说，然后说说京剧脸谱的资料）京剧脸谱是表现人物面貌，揭示人物的类型，性格，品质，年龄等综合特京剧脸谱通常分净角丑角脸谱两大类谱又是一种富有装饰性的图案艺术具有很高的欣赏价值的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：征的道蓝色：表示刚强，粗，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典的如关羽；黄脸：象征剽悍，凶残，音响工于心计等性格白脸；象征阴险，狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚，勇猛，粗率，鲁莽，如包拯，张飞。

2、唱脸谱师：我这儿还有一首门唱脸谱的歌，咱们来听听带学生跟唱，并表演。3、戴脸谱表演师：唱得过不过瘾，咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。（1）教师为学生提供六张脸请同学选择脸谱并表演。请其他学生做票，在精彩的地方鼓掌，喝彩。（2为最佳表演者学生用一个动作感谢大家捧场。（3）全班戴脸谱随音乐表演师：这脸谱一戴仿佛置身于一个京剧的大舞蹈台，你们精彩的表演让我拍叫好。4唱脸四、总结，延伸

1、谈感想师天我们了解了剧的一些知识大家是不是有一点喜欢京剧了有什么想请你说说。（学生自由发言）2、介绍京剧的发展师剧虽然已经有百多年的历史但是它随着时代的进步不断地发展。现，除了古装的的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像名《红灯记》、沙家浜》、《智取威虎山》等，但他的唱腔并没有变。像《唱脸谱》、《我是中国人》等，已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力五、结束在《唱脸谱》的歌声结束本节课。

第课时教学内容《谁说女不如男》教学目标１．通过感受和体验曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱情。２．在聆听、感受、唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。３．初步了解有关豫的知识。教学过程一、复习导入，引发趣

１．学生随着京剧急风音乐，走圆场进入教室。用京剧的念白方式互相问一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！．师用京剧的念白方式互相问好。二学唱歌曲１学生录音范唱师谁听《看大戏》这首歌曲唱了什么呢从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自的感受回答问题。２．再听歌曲范唱音乐。（教师指曲）师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处用了升记号呢？生观察回答师：现在，老师把歌曲的谱唱一遍，请大家认真听。３．教师唱歌曲曲谱听楚了吗？升F这个音在这首歌曲的谱中是很典型的，还也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。４．学随琴完整演唱曲谱。５．学生随音乐模唱歌曲。６．学生音乐完整地演唱歌曲。师：这首歌曲

是根据哪种戏曲的音素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相呢？三步了解有关豫方面的知识１教师放三个不同剧种的表演片段，学生辨。２．赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受剧的唱腔风格。师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思？生答说河南话受河南方言同豫剧唱之间的联系。四、分析歌曲的内容．感受歌词的旋律同语言的联系。２．学生完整演唱歌。３．对比歌曲中演唱力度的变化。师：我们再看，大家有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱句的时候在旋律的力度上有什么变化

呢？师范唱生回出由弱到强再强到弱的力度变化。４．演唱歌曲。生：考回答五、表现歌曲１河南话音调表现歌曲的念白部分。模仿老师，用河南话说白部分。２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为曲伴奏。师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想你想用什么节奏型来伴奏呢？自由地创编简单的节奏型。．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。大家真像一群活可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧

第四单元田园交响教学目标：1.过两个题材内容——“田野”、雪橇”，一种表现形式——合唱听与唱)的学习，让我们从中集中体验一文化主题——对大自然赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。《田野召唤》与《我们的田野》是同题材内容，音乐从不同视角展示了外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了音乐文化的理解。第课时教学内容：1.演《田野在召唤》2.听《我们的田野》

教学重点：1.学生能够用欢快、活泼的声音演歌曲《田野在召唤》。2.听《我们的田野》，并从中体验律的美感。培养学生热爱祖国的美好心和真挚纯朴的情感。教学难点：二声部合唱时的声部平衡准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。教学过程一、表演《田野在召》1.话导入。春游是大家都想的活，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利

的少年们是以怎样的情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一。2.听歌曲范唱。设问：(1)你感受到歌怎样的情绪?(2)歌曲的低声有什么特点?3.谱，听教师范唱奏)曲(二声部分别范唱或奏。(1)前8节由两个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上在节奏上有什么特点包括、低两个声部的进调)在声部哪里“行哪里“上行”的走向？它们分表达了怎样的情绪？(2)学生分成两声部学第1—8小节曲调教师巡指导。

(3)在教师指挥，前小节用声部合成。(4)后8节也是由二个乐句组成设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什特点?(5)在教师指导，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节。(6)在教师指挥，后小节用声部合成。注意二声部的和谐。(7)在教师指挥，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4.唱歌曲。(1)用la来哼唱二声部唱。注意声音和谐。(2)低声部仍然la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入。设问：想像一下低声部表达了怎样的情绪与情?

(3)二声部的学在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。(4)有感情地放歌唱。5.演歌曲创与实践。(1)分组讨论研：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣(教师不给予范，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导如：低声部不用la用其他虚词；再如配上乐器伴奏口琴、竖笛等及打击乐器伴奏。形式上可以段领唱加伴唱B段合唱；朗诵加唱；歌唱与伴舞等。(2)分组展示各的创造成果。(3)评价与表扬6.结：

大自然给我们带来了机野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您!大自然。二、聆听《我们的田》1.话导入：描绘祖国大自然美景儿童合唱曲精品要数《我们的田野首作品了歌优美抒情半多世纪以来经久不衰。2.诵歌词，感受这首诗歌描述的美。(1)课前先准备词的板书(或小黑板或幻灯投影片(2)课前先请班朗诵好的学生朗读，熟悉歌词，教师给予指导，要表达出充对祖国大自然的赞美之情。3.听《我们的田野》。(1)设问：歌曲现了怎样的情?唱与合唱声部是以怎样的心情去表达的尤是合唱声部用轻声“唔来衬托，表现了怎样的情景?

(2)师生讨论。4.听《我们的田野》，要求用手势曲调起伏而起伏。(1)设问：歌曲旋律线有什么特征它怎样去描绘“碧绿的河水”、“无边的田”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在飞翔”(2)师生讨论，引导学生看教材线条图形谱。(3)完成教材中作业：画出］、］曲调的线条形谱。5.次聆听跟录音轻声唱好歌曲熟并进一步体验这首少儿的合唱精品曲，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美三、课堂小结：同学们，田野是人人欢往的地方让我们唱着这首歌到大自然中去呼吸鲜空气吧。（全体唱歌）

第2课时教学内容：聆听《春天》教学目标：“春水”、“雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染进一步激发对大自然的热爱。2、聆听《春水》，感受拟人的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中验音乐丰富的表现力。教学重、难点：1、聆听乐曲，感受相同曲调不同的手法表现不同的情绪。

2、继续用自然、甜美的声音唱歌曲。3、学习切分音。五、教学过程：（一）欣赏《致春天1、导入：同学们，冬天已经去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季，你从哪里感受到春天来临的信息？聆致春天曲头一段说段音乐给你的感受。冬天的严寒渐渐开始出阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大莹的水珠，宣告了春天的到来。2、刚刚我们欣赏的音乐片段有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》介作者。3、让我们完整地来欣赏乐曲老师出示图形，请学在欣赏时听到音乐段落选择出相应的图形。并说出的体会。

总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。4、以“春”为主题，根据自对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（三）拓展欣赏《踩花山》（四）课堂小结第3课时教学内容：学唱歌曲红蜻蜓》教学目标：

1、学唱《红蜻蜓》，让学生受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲2、指导学生用轻巧、深情地音演唱这首歌。。3学会用深情美的声音谐地演唱歌红蜻蜓表现出歌曲的意境，中感受童年生活的乐趣。教学过程一、创景导课1、出示歌曲《美丽的黄昏》谱。（1）师：请同学们自由简谱，说说这是几拍的？（四三拍）今天我们再来习一首四三拍的歌曲。（2）出示歌曲题目《红蜻蜓》2、师：《红蜻蜓》是日本作家，指挥家山田耕作岁时创作的一首儿童曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们

也喜听爱唱，也成了们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听深情自虽只有短短的八小节三段歌词，却将童年情景生动地现在了我们的面前。让我们一起来感受童年的快乐难忘吧”二、学唱歌曲1、播放《红蜻蜓》（1问首乐曲的情绪是怎的（美抒情的那我们带着这种情绪边边‘来唱全曲好吗？”“这首乐曲如此美妙，你哼唱的时候脑海里出现了怎样的画面呢？我们边听音乐边手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（2）将学生的作品展示并且评

师了同学们的作老师仿佛也回到了童年和小伙伴们一起嬉戏、玩耍，么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）2、师：下面我们就来有感情，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？3、范唱，“这首歌曲是那么美抒情，下面请同学们听一听老师的范唱。”4、学唱（1）老师简谱，学生唱词。（2）跟着老师学简谱。边简谱一边打拍子。（3）跟老师唱词。（4）反复练习。三、律动表演1、师：同学们学得真快，下全班同学一起来唱一遍这首歌。

2们唱得不错我们声部演唱这首歌曲好吗？（全班分两组来演唱曲）3、情境练习，我们请几名同饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演波来唱好吗？4、再次合唱。四、小结评价师：同学们，今天我一起回忆了童年趣事，学会了一首很美的日本歌曲《红蜻》，希望这节课能成为你将来童年回忆的一部分。童年是生中最纯真、最令人怀念的时代，我们要珍惜现在美好的年时光，让我们的童年生活更加丰富多彩、五彩缤纷。

第五单元——荡漾的情第课时教学内容：唱《划船》教学目标：通过学唱《划歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。2、通过欣赏歌曲，得到丰富情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。教学重难点：、能运用力度变化，唱歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣赏中，体会将无限深融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热之情。教学过程：一、导入复习歌曲《让我们荡双桨》(课前三分钟放歌曲录音)师：今天的音乐课，我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大然的美景二、教唱《划船歌》1、初听——感受歌曲情绪（介印尼的风土人情）2、复听——理解歌曲内涵师：听着这欢快的旋师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？3、歌曲学唱

解决附点节奏教师范唱无附点的感，让学生体,哪里不一样？学生唱一唱歌谱，然再唱词。处理重点乐句师这段旋律中你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的乐句吗？解决换气，了解弱起点教师与学生讨论后出换气记号介歌曲的弱起特点。学生再唱一唱4、歌曲细腻处理，情感升华师：小船由远处慢慢向我们划来来越近。我们可以用怎样的歌声表现？—提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。。。学生按要求明显地做声音力度的对比。

师：你听，发生什么情了？呼呼的北风向小船吹，我们的声音应该怎样呢？面对北风的来袭，船们不畏艰险力向前划行，这句我们以怎样的力度来？学生把这两句唱一唱师：请你找出歌曲中复的乐句。这句为什么要重复出现？教师小结，学生唱一学生完整地演唱《划歌》四、小结音乐是无国界的我感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？老师相信，你们一定成为我们祖国的栋梁！

第2课时教学内容：欣赏《蓝多瑙河》教学目标1、欣赏合唱《蓝色多瑙河》使学生能够区分乐曲的段落。2、感受充满活力，抒情优美乐曲。教材分析《蓝色多瑙河奥地作曲家挥和小提琴家约翰.施特劳斯创作的圆舞中最著名的作品，是一首充满活力、抒情优美的乐曲。乐由引子、五个圆舞曲和尾声组成。引子部分描绘了曙光临，大地苏醒。

第一圆舞曲描绘了多河畔在大自然中的人们翩翩起舞；第二圆舞曲描了描写了阿尔卑斯山下的姑娘们，穿着鹅绒裙在欢快的跳；第三圆舞曲犹如河水在歌唱，又好像姑娘们在轻歌；第圆舞曲琶音向上的旋律美妙动人，描绘了春盎然，沁人心脾的情景。接下来是一段舞蹈节奏，兴活泼、热烈奔放；第五圆舞曲乐曲起伏、波浪式的旋律使联想到在多瑙河上无忧无虑荡舟的情景。尾声是一段热烈而欢腾的音乐形成了全曲的高潮进入了尾声。教具准：多媒体课件、电子琴教学重点、难点：本节课的教学重点是导学生感受解乐曲全曲及各段所表现的音乐情绪。区分乐曲个段落的表情绪是本节课的教学难点。

教学过程1、创设情景：学生听着管弦乐曲《色多瑙河》进教室。教师提问：我们刚才到的是什么乐曲，作者是谁？学生：《蓝色多瑙河；约翰.施劳斯2、介绍施特劳斯：约翰·施特劳斯1825年1899年〕，奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏。由于受家庭环境的影响，约翰·施特劳斯从小就热爱音，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢和作曲，年仅7岁时就创作了第一首圆舞曲19岁组织了己的乐队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。此，年轻的约翰·施特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出涯。约翰·施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。

约翰·施特劳斯的作优美动人富生活气息反映了人民群众热爱生活乐观向上的思想情感受人们的喜爱。今天我们来欣赏合唱的《蓝色多瑙河》3、初听乐曲：出示曲名《蓝色多瑙》学生谈谈对乐曲的整感受。4、分段欣赏序奏

师：听序奏，里面有些乐器（圆号，小提琴）A圆号，音色柔和，奏多瑙河音乐主题B、小提琴描写水荡漾的轻微震音，好象多瑙河的水波在轻柔地翻动，第二分速度转快，情绪活跃起来，出现了圆舞曲的节奏，仿佛地慢慢苏醒了，一切生物都开始了新的一天。圆舞曲（一）

A在欣赏时注意这首圆曲的旋律进行和节奏特点B、（抒情明朗的行旋律，轻松活泼的三拍子节奏，和主旋律相呼应的欢快顿音充满了勃发的生,仿佛瑙河上弥漫着春天的气息C一主题是全曲的魂,鲜明地反映了奥地人乐观向上的精.D该首圆舞曲的例,请同学们欣赏这首舞曲的合唱并随音乐轻声唱

圆舞曲二)听该段音乐,你认为段音乐表现了怎样的情感生??..圆舞曲三)师欣赏边思考主题采用了什么节,给人什么感觉生分节奏亲切新颖犹如河水在歌像姑娘们在轻歌。

圆舞曲四)师赏主题与副题,你认为这两段音乐所表达的情绪一样?为什么(请同学们随着音乐哼唱题)生不一样主题在开始时节奏较自,琶上行的旋律,充满幸福..副题用许多附点音符，旋律性较强，情绪也比较热烈。两段音乐情绪上形成非常鲜明的对比。师：大家回答得非常，其实《蓝色多瑙河》每首圆舞曲的主题和副题都存在这段旋律是由第一首圆舞曲的旋律发展而成的。起伏波浪的旋律使人联想到多瑙河上无忧无虑荡舟时的情景。师首圆舞曲都已赏完毕那这五段主题旋律都给你们相同的感觉吗？：不是?师段旋律连接起就好象河水有时平稳如镜有时微波荡漾，有时汹涌咆尾声师：我们来欣赏尾声带给我们什么样的感受。

生是一段热烈而欢腾的音乐形了全曲的高潮进入了尾声。再听全师学们让我们跟乐曲律动在动中完整的感受乐曲带给我们的欢乐！完以后来总结乐曲给我们的总体感受？生：乐曲格调高雅、美动听，乐观向上、振奋人心圆舞曲（五）5、教学评价：（1）学生参与程度与参与率。（2）在听赏过程中，学生能否动地寻找问题的答案。第3课时

教学内容：歌曲《外的澎湖湾》教学目的：1、通过学唱歌曲《外婆的澎湾》，培养学生健康向上的审美情趣。2、让学生学会正确理解歌曲绪，用明亮活泼的歌声来演唱3、通过学生自制小乐器为歌伴奏，培养学生团结互精神。教材分析：这是一首曲调优美抒的歌曲充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音缓缓进入，曲调平稳，第结的六度跳进使歌曲富有动，让人们联想到漫步走在童年时熟悉

的沙滩，留下了一步个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽园的赞美之情。学重难点：1、能流畅、完整地有感情唱歌曲。2、曲中带有切分节奏的音3、用自制乐器准确地为歌曲伴奏各小组间伴奏配合默契。教学准备：电子琴、钢琴、教学件、磁带、教学光盘教学过程：一、组织教学，唱师生问好歌》。二、导入歌曲1、师：同学们我们来听一歌听后告诉老师你的心情是怎样的？

（快乐的愉快的刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示景图，歌曲《童年》）2、师简介歌手叶佳修创作外婆的澎湖湾》背景。3、师介绍台湾民歌手潘安邦《外婆的澎湖湾当时情景。（师点击屏幕出示背景图，播放曲《外婆的澎湖湾》）4、学生倾听谈自己感受，激学生学唱歌曲情绪。三、学习歌曲1、生分组有感情地朗读歌词并思考首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示词、图）2、学生观看《外婆的澎湖》动画并思这首歌曲描写了什么？表达什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）

3、师介绍这首歌曲这是一优美抒情的歌曲它以充满激情的抒怀笔调表对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者童年美好时光的怀想。4、学生倾听范唱带思考用么情绪去演唱（师播放VCD教学光）5、学生跟范唱带唱一遍，师提出要求，在学唱过程中难部分用笔勾来。6、学生跟琴慢速学唱歌曲难点地方切分重点联练习。7、学生完地跟电子琴唱一遍个别学生提不会的地方单独练习。8、学生跟范唱带有感情地一遍。9、师有感情范唱歌曲第一，第二遍师生共同演唱。10师引导学生倾青燕子合外婆的澎湖湾让学生感受其组合演配合默契，声音和谐统一。

11学生分组合唱歌曲，师要做到各组之间配合默契，声音均衡。四、为歌曲编配伴1、师用铃鼓为歌曲范奏歌。2、学生练习伴奏谱。3、学生与老师一起为歌曲奏。4、师请几同学手拿自制小乐器上台为歌曲奏其学生演唱歌曲。五表现歌曲1、分组比赛，每组推选四同学演唱，四名同学伴奏，上台表演唱歌曲。、师生共同点评。3、让学生选择自己喜爱的方式再次共同唱歌曲。六、总结歌曲这首歌曲是以充满激的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，勾起童年美好时光的怀想，希望同学

们通过今天学习这首曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每一天，第六单元情系江淮一、教学目标

1.通过参与多种音乐活动，得到丰富情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作产生共鸣，音乐视野更加开阔，进一步加深对祖国、对家以及对生活的热爱。2.能用不同的音色、唱法表达对歌曲理解，在演唱过程中更深刻地体验到品的人文内涵与艺术魅力。3.通过欣赏、演唱、演奏了解音乐表的多种形式。在活动中掌握相关的知，了解地理、历史等相关文化。4.能用声音体动作等多种方式表音乐的发展变化，在活动中体验创造与作的快乐。第1课时教学内容：《拔根芦花》教学目标：

1.通过学习江苏民歌《杨柳青》，使生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱。3.讲授扬州相关文化，使学生增加对歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点：感受民歌有的地方风味。教学难点：把握好歌中的附点节奏、一字多音试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：一、组织教学教师准备：出示相关片放课前音乐扬州民《拔根芦柴花》。二、激趣导入1、古诗

师学们随着妙的江苏扬州音拔根芦柴花我们的音乐课开始了提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。师：有好多诗人曾在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗青隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉何处教吹箫？2、风光师州确实有着令神往的美景让们随着美妙的音乐，去游览扬州的美吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生赏画面。）三、歌曲教学1、感受歌曲师：扬州不但山美水，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州民歌《杨柳青》。

（1）初听：这首歌给你一种什感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听从歌词上看它更是众不同你发现了吗？（了解衬词的作用师么多衬词又不达什么具体的意思能不能去掉不唱呢？（先听老师去衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼趣。2、学唱歌谱师：刚才我们知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是样的？（强弱）演唱时可要注意了。

（老师范唱一句）下，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重处理。3、轻声读歌词，重点读清衬，注意附点音符的节奏。4琴声填歌词唱边唱边什么地方感觉比较难唱）5、难点解决引导学生练习并渗透乐理知识，结合用读歌词的方法解决附节奏难点唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。6、情感处理（1）我想问一下大家曲中令你情绪高涨的地方在哪里？生：那一大段词。师些衬词虽然不达意思表现了当地人民在唱这首歌时的心情

（2）都说扬州山美水美人美而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方，结合歌词练习）（3导学生选择不同的演唱形进行巩固独领唱，加乐器（口风琴）伴唱。7、感受方言（1）师：同学们唱得真不错！杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的想不想听听？(播放一首用正宗的扬州方言演唱《杨柳)能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多音的置相对靠前没“ZH，都变成“Z、C”了。我们一起学一学？（教学生用扬州方言演唱）（2）你觉得民歌是怎样产生的

师：不错！民歌产生民间，在民间的各种风俗活动中，由口头创作又经过口广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演的。我们再来体会一下用扬州方言唱唱这首歌，好吗？用言唱歌确实很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂，现在我再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！第2课时教学内容：歌曲《凤花鼓》教学目的1、了解安徽民歌《凤阳花鼓的产生背景及历史发展，能背唱这首家喻户晓民间小调。

2、深刻体会歌曲情绪，并能据歌曲情绪让学生选择不同打击乐器与节奏型歌曲伴奏。教学难点：1、掌握切分节奏的演唱；2、正确并有感情地演唱含一多音的前十六分音符阳的乐句；3、掌握衬词“得儿”舌颤音正确演唱。教学重点：深刻体会歌曲所包含内在情绪，并有感情地背唱歌曲。教学准备：多媒体课、自制打击乐器教学过程：一：练声开嗓（略）二：新授歌曲

1、导入：猜歌；2、引出课题并板书；3、带着问题欣赏音乐，听说一说歌曲是哪个省的民歌？歌曲情绪怎样？4、介绍歌曲出处和凤阳花鼓关知识：师：历史上凤阳地区荒不断，许多人家被迫离开家园，他们风餐露宿，忍饥饿，养不活一家老小，有的只能把自己的孩子卖了，骨肉离，这让人觉得多么酸楚、痛苦，有的凤阳人背着花鼓到流浪卖唱，于是凤阳花鼓也成了贫穷讨饭的象征。5、介绍凤阳花鼓构造：过渡语就是凤阳在卖唱时用的他们家乡特有的凤阳花鼓。a件出示凤阳花鼓图片及文字说明；

b请学生说一说这凤花鼓有什么特点？凤阳花鼓又叫双条鼓小玲珑条为两根细竹棍。表演者单手执鼓另只手执两根鼓条敲击鼓面双条鼓”由此得名。最初表现式为一人击鼓，一人唱曲，通常有打击乐器锣、鼓相间伴。歌词多为悲切之词。6、再一次情感体验：出示《阳花鼓》歌谱，带学生跟唱一遍。7、学生有感情地朗诵歌词。8、学生听原唱小声哼唱歌曲唱完后，教师问学生：在这首歌曲中，你印象深的是哪部分？歌曲那些地方比较难以掌握？生：得儿另当飘一飘?（进行切分音、舌颤的掌握学习。在这部分的教学中，老师利用歌曲中切分奏的旋律以填不同的表扬语，来对切分节奏的熟悉与掌握同时加深该句旋律的印象）。

师：恩，这是这首歌最有特色带着安徽凤阳地区特有的民族方言风格。中“得儿”也就是人们模仿打击乐器的发音，譬如小锣，我们也来模仿模仿。通过老师的手势及示范，指导学生用颤舌的方法，正确地把握儿化音轻而短的特点。该部分的习步骤即为：（1）师示范模仿念“儿”，并加以手势提示，儿化音时舌头应灵敏而迅速收回，且发音要短而轻；（2）学生练习；（3）师生共同唱一唱这部分旋律。师家唱得真好现在我们把余下的一句乐句来师示范唱一次（要唱出得意感觉）唱一唱。生跟师轻声慢速划拍子唱旋律（解决前六分音符演唱难点）；听唱法解决一字多音的练唱要圆滑告诉学生句中的“哎哎哎呀”，其实也为衬词，其作用也抒发情感，烘托气氛。师：你觉得这句乐句达给大家的是一种怎样的情绪？

生：得意，自豪生有感情地唱一次乐。全曲练唱过渡语：是啊！凤阳欢天喜地地唱着凤阳花鼓家乡凤阳的日新月异，日富强而充满自豪，不光这个乐句，整首歌曲都洋溢着自豪情，让我们也来唱一唱。9、学生听伴奏有感情地演唱（选择一种颜色来表达他们的心情，红色或黄等亮色。）三：用自制打击乐器歌曲创编伴奏1、背唱歌曲2、分小组，讨论和排练伴奏引导学生根据音乐的旋律节奏的不同来选择不的打击乐器，不同的节奏型进行伴奏）。

3、教师放伴奏音乐，各小组示，边唱边伴奏。注意：强调打击乐器的声音能比唱歌的声音强，否则就喧宾夺主了；4、评一评。表扬出色的小组四、拓展学习1、听另一个版本的《凤阳花》，学生说说这首歌曲与刚才学过的这首《凤花鼓》有什么区别？（歌词、演唱速度、唱腔、音乐情绪几个主要的方面，新旧时的凤阳花鼓自然的形成了一对比的学习。2、揭示新歌的情绪过渡语：那些苦难的日子里，凤阳花鼓给我们的感觉是么的悲切、凄凉、沉重，选择一种颜色来表达他们的心情黑色之类的。3、师：那么如今的凤阳花鼓怎样呢？教师多媒体课件播放现代凤阳的风景片。请生再次发言，并说感受如何？（渗透爱国德育。）

师的生活么幸福阳人怎能不高兴呢？来，选择一种颜色来达他们的心情。生：红色。师：此时，他们的心色彩是红色的，像火一样的热情，现在，老师也被凤阳火样的热情感染了！不如今天我们一起来做一回凤阳人，一次唱一唱《凤阳花鼓》五：总结第3课时教学内容：唱：《凤阳花鼓》听：钢琴独奏《花鼓

教学目标：1、能用优美动听的声音演唱曲，感受歌曲中人们高兴的情绪，并能在歌声变现出来。2、初步养成静心聆听民间音的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识教学过程：一、导入师：现在有很多的选节目，像快男快女油好男儿啊等等，今天呢老师带的是一段超女全国比赛时的一段视频，先让我们一起来一看吧！你对歌曲是否熟悉呢？（看视频）师：这是一首安徽凤的民歌，叫《凤阳花鼓》它短小又朗朗上口。很受人的喜欢，在13届青歌赛上，有比赛者也演唱了这首歌曲下面就请大家来听一听，这次演唱者

用了怎样的演唱形式表现歌曲的，你有什么样的感受呢？生：无伴奏合唱，很兴快乐的师：这首《凤阳花鼓表现了演唱者的一种积极乐观的生活态度。大家想不想学一学这首歌呢？现在就请大家一起看着歌谱，再来听一老师来唱一唱这首歌曲，你可以轻轻的跟唱。师：跟老师的琴声先慢的来唱一唱好吗？（教唱歌曲，解决一字多音及衬词的音准）二、听赏师：同学们唱的非常声里表现出了快乐的情绪。其实喜欢这首歌的人有多。下面我就给大家带来了一首用《凤阳花鼓》改编的曲，请同学们边听边思考以下问题，乐曲是由哪种乐器演的？乐曲可以分为几个乐段？另外请你在听到有《凤阳鼓》的旋律时举手示意。下面我们就赶快来欣赏吧。

生：钢琴独奏。分三，师：这是一首优秀的琴独奏曲，叫《花鼓》。乐曲开头的引子部分，摸拟民锣鼓的节奏和音响（师弹）：一段开场锣鼓过后，仿佛一民间热烈的歌舞场面已经打开。下面就请同学们利用你身的凳子一起来模拟一下这热闹的锣鼓声︱XXX︱。能跟我的琴声来拍一拍吗？师：这首乐曲以安徽歌《凤阳花鼓》作为第一主题，并进行了改编，让我们来听听第一主题。请你思考，这一乐段的情绪是怎样的。一主题在第一乐段中共出现了几次，有何不同？生：这一乐段是欢快一主题共出现了两遍第一次是在高音区，第二次在低音区。师：这一高一低两个题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱，人们在欢快的跳师在一段锣鼓声后紧跟着就是第二乐段。就请你来仔听一听第二乐段，在这个乐段中情绪

发生了怎样的变化？对这个旋律旋律是否熟悉？（师弹）生：这段是抒情的。律运用了江苏民歌《茉莉花》师二主题是茉莉花调变化而来媚而柔情，演绎了一段轻歌曼舞体现了人民对美好与未来的幢憬。师接着就是第三段了你一听这一乐段再现了第几主题？情绪上又产了怎样的变化？生：再现了第一和第主题。情绪更加热烈。师三段在低音区现第一主题而音区用第二主题伴奏，两者相互交织把乐曲推向高潮，气氛热烈欢腾。最后曲在锣鼓声中束佛是演员在歌舞中的缓缓退场。师曲家瞿维是我常州人通听赏我们知道在这首《花鼓作曲家安徽民凤阳花鼓和江苏民“茉莉花”的曲调为题材加以变化作为两个主题，第次展现，相互交织不断变化展贯全曲的锣鼓节奏型动形象地表现了人们欢乐歌的场面以及无比喜悦的心情。最后请

同学们再完整的欣赏首歌曲。当听到锣鼓声的时候欢迎你跟着一起拍一拍，加到这热闹的歌舞活动中。三、拓展师：《花鼓》具有鲜的民族区域性风格和地方特,它所表现的音乐形象贴时代反映潮流,富有浓郁的现实生活气,展示出鲜明的代精神和风貌请大家欣赏的这一版本的《凤阳花鼓》将给大家带来一种什么样的感受呢？这次，又采用了怎样演奏形式？生：民乐合奏。更加热烈、喜悦。师用了民乐合奏绎的凤阳花鼓使我们感受到的是清丽委婉，舒展惬意，味无穷。近年来凤阳花鼓的名声越来越大近年还走出国到国外表演获得外国友人的赞誉。最后就让我们在这喜的音乐声中结束今天的这节课吧。第七单元左手右手第课时

教学内容：歌曲《左右手》教学目标：1、通过学习歌曲《左手和右》的音乐活动过程，培养学生良好的听音乐的惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应2．在“Mi、La”及牧童笛的辅助，能准确地掌握音高。3．通过竖乐器的为歌曲伴奏培养学生良的合作意识和在群体的协调能。教学重点：多种形式表现歌曲《手和右手》教学难点：1．分辨左手和右手

2．学会吹奏“Mi、La”初为歌曲《左手和右手》伴奏课型竖笛综合课教具准备多媒体打击乐器六竖笛教学过程1、组织教学2、反口令游戏下达口令，听令并做出相反的动作，锻炼学生的逆向思维及深学生对方向的辨别能力。3、故事激趣导入，联系现实生活讲有于左手与右手发生的有趣故事总结。激发学生的学习兴趣了解左右手的重要性懂得尊重他人，学会发现别人的处。

听完整的歌曲《左手右手》引学生有感情地朗读1．全班朗读2．分别伸出左手和右手．理解和朗读歌词后再唱，效果会很好，既唱得畅又易记；反之会出现断唱和停唱的局面，歌没唱好就算行一大堆的音乐活动也是空的。⒉有感情地朗读学生时刻注意美的感受也是审美的培养。据词意创舞蹈动作劲歌舞感染学生随音乐节奏有力歌舞，鼓励学生大胆造，不要求动作一样。关于手的故事和游戏学唱，学生讲1．耳听心唱2．默唱3．轻声跟唱

4．会唱后根据词意有感情地唱创设一个安静的环境，享受美好的音乐，这的学习过程可培养学生良好的聆听音乐的习惯。认真听后唱出声音，可让学生更好地唱准，而不会乱唱一通。出现点的地方才帮学生，让学生始终处在主体地位，老师起引的作用。养学生良好的合作意识和在群体中的协调能。歌表演引导学生把关知识与音乐联系在一起分小组讨论，提倡学科综合丰富及提高学生的人文素养。把相关知识与音乐联系在一，不脱离音乐。小结：说出这节课的获第2课时教学内容：歌曲《萤虫》

教学目标：能用天真纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能行歌表演。在猜猜、唱唱、听听演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。学唱歌曲《萤火虫》感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私。教学过程一、组织教学（《闪的小星》）师我们一起随小星开始今天的音乐之旅吧一起为星星唱唱歌吧，当音停时摆出你们最漂亮的星星的造型说明：营造优美和的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪感悟与体验。

二、导入新课（一）猜谜语引出课1、师朗诵歌曲《萤火虫》的词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶那不是灯也不是星，那是什么呢？2、说说萤火虫师：了解萤火虫吗，说一说它吗？（二）编唱儿歌师们喜欢萤火虫？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱唱吧那是____的萤火，飞到西来飞到东1、按节奏即兴编儿歌前半句“那是____的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（歌词内容）3、学唱前半句4、小小的萤火虫在做什么呢学唱后半句5、完整唱并作处理：连音与音的对比说明：用猜歌谜的方引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。三、歌曲新授（一）律动师：能不能学一学萤虫飞舞时的样子？1、请个别学生模仿萤火虫舞，其余学生向她学一学

2、在歌曲《萤火虫》的音乐中学生自由飞舞3、游戏——萤火虫找朋友方法：男生站凳子摆火虫造型女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词（二）感受歌曲节拍1、再听歌曲，是几拍子？知三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节呢？2、小组成员围在一起自由练拍击三拍子为歌曲伴奏，要求表现出三拍强弱规律②歌曲的速度相一致。老师奖励个别学生用乐器演奏3、为老师伴奏，师唱歌谱说明：通过即兴的肢模仿、律动奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、

轻盈的形象，对歌曲有了进一步的感知，同时也培养学生的合作能力等综合音素质。（三）学唱歌曲1、学唱字母谱（1）熟悉歌谱师才我们用肢体言小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方？那们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相的旋律?（2）师生对唱歌曲第1、2乐句（3）学生完整唱前两句，用手（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音的比。（4）学唱后两句，有什么困难地方提出来（5）完整唱谱

说明导学生从字谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

第八单元《百鸟朝》第课时教学内容：欣赏《百朝凤》活目标：1、感受乐曲所表现的百鸟争的大自然和谐之美。2、感受乐曲性质及唢呐的特。3、大胆发挥想象，用多种形表现音乐所表现的鸟儿们的形象。活动准备：1、音乐《百鸟朝凤》2、唢呐或唢呐图片

3、蜡笔、纸等活动过程：一、谈话导题师们喜欢鸟吗同学们知道哪些鸟？它们是什么样的？小结：鸟的种类非常们平时只能看到很少几种，这是为什么呢？二、欣赏唢呐曲《百朝凤》1、听故事《百鸟朝凤》。说说凤凰是一种什么的鸟？世界上有没有真正的凤凰？你听了故事后有么想法？2、欣赏乐曲。师：有一首曲子也是百鸟朝凤》，我们一起来欣赏，音乐中百鸟朝凤有是什样的？

（1）你听到了什么？它们在什地方？在干什么？你知道哪些鸟会唱歌？你得有哪些鸟在唱歌？（2）这首曲子美不美？美在哪？（3）欣赏第二遍。了解演奏这乐曲的乐器。师：这么美的乐曲是什么乐器演奏的呢？（4）欣赏唢呐图片。说说在哪见过唢呐演奏的？（5）欣赏第三遍。师们再来欣赏一一边欣赏一边想象这么多鸟儿唱歌是什么样的情景？三合生活经验鸟儿喜欢什么样的环境？渗透环保意识。说说在哪里见过许多的？那里的环境是怎样的？为什么我们这里很少鸟呢？

百鸟朝凤很久很久以前凤凰是一只很不起眼的小鸟羽毛也很平常，丝毫不象传说的那般光彩夺目。但它有一个优点：它很勤劳，不像别的那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟掉的果实都一颗一颗捡起来，收藏在洞里。这有什么意思呀？这是财迷精傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为了一定的时候可发挥大用处了！果然，有一年，森林旱。鸟儿们觅不到食物，都饿的头昏眼花，快支撑不下了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。旱灾过后为了感谢凰的救命之恩鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一推举它为鸟王。后，每逢凤凰生

日之时，四面八方的儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百鸟朝凤第2课时一、教学内容：歌曲一只鸟仔》二、教学目标、通学习台湾民歌，让学生了解台湾是中国领土的一部分，们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。鸟类也是人类好朋友，我们大家都应该爱护鸟类，保护环境。2、用有表现力的声音和生动趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和色。3、了解和学习下滑音的唱法增强歌曲的表现力。4、有节奏地通过打击乐、拍为歌曲伴奏。

三、教学重难点1、能够准地听出歌曲中的下滑音并用有现力的声音来演唱。2、通过打击乐器、拍手为曲伴奏。四、教学准备多媒体课件，钢琴，击乐器（双响筒、铃鼓）五、教学过程一、师生问好，组教学同学们你们好今天师带来了一段美妙的音乐请你们用灵敏的小耳朵听一，是谁在快乐的歌唱？（课件森林，鸟鸣声）（二）故事形式导入1、节奏训练

在美丽的森林里住着种各样的鸟儿们快乐幸福地生活着