苏教版五年级语文上册第一单元复习提纲

苏教版年级语文上复习要整理1、《师恩难忘》

五上第单元复习一学期我们要养成读书做笔记随时用工具书的习惯书做笔记有三种形式摘抄、编写提、写读后。二、填空：《师恩忘》1《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。2、我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是这句话写出作者对师的感激与念之情四年来田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往最终使者走上了文学路。颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并结出累累硕果。这句运比喻的修辞法，把师讲了上千故事比成春雨点点3田老师是一教学有的老师。4．本文作者是谁？课文表达了作者怎样的情感？（刘绍棠）（课文表达了作者对老师的尊敬和感激之情5．请你积累赞颂老师的词句。*形容老师的成语：循循善、和蔼可亲诲人不、孜孜不倦呕心沥；春风化雨为人师表*形容老师的诗句名言：①春蚕死丝方尽，炬成灰始干；——商隐②捧着颗心来，不半根草。——陶行（3）随风潜夜，润细无声。（4）教师是人灵魂的程师。——斯大林三、品语句1、我听得入了迷，恍如身临其境。答：这话通过写“”听故的感受，反了田老教学技艺高，表达“我”对田老师喜爱、钦佩情。2、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。答：这中将田老师的上千故事比喻成点春雨既突出表现田老师学技艺高超，又现了作者在年中听上千个故事受到老的教育熏陶从内心出的对老师喜爱、美之情。3、谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下了文学的种子。答：田师善于用故吸引学，正是这些人入胜故事激发了者对文的兴趣，引领他上了文学创的道路这句话表达作者对老师真挚的激之情4、第8、9自然段：“恭恭敬、行礼、深感谢教诲之恩、生难忘等词充分表了作者田老师的尊敬和激之情。1

四、背诵课后词语填空。最后一自然段。五、词语解释：1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。临（ln来到。部首∣3、戛然而止：形容声音突然停止。4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。5、十年树木、百年树人从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。六、关于读书的名人名言（1）读书破万卷，笔如有。唐杜甫（2）书犹药，善读之可医愚。西汉刘向（3）问渠哪清如许，为源头活来。--宋朱熹《观书有感》七、根据提示写成语。1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝妙语连珠出口章、2、形容人才学出众的成语：高八斗、学富车、才横溢、满腹纶3、八字成语：十年树，百年树人生于患，死于安。螳螂捕，黄雀后不经一，不长一智千里行，始于足。攻无不，战无胜。魔高一，道高一丈当局迷，旁观者。精诚所，金石开。2陶校长的演讲一、填字：Lian锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼钢

语惊四博古通Ji

立（即（即使（既）然（及）时奋笔（）书Li（历史（历（励害（励）再接（厉二、根据课文内容填空。陶长演》是育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，并讲了这样问原因体现了老一辈教育家对学生关和护2.“陶校长”是陶行知他被毛泽东主席称为“伟大的人民教家”。他要求学生每天从身体、学问工作、德方面问一问自己，以此励和鞭自己。健康是生之本；学是一切前进活的源泉；作能培我们的责任，锻炼们的事能力；道是做人的根。充分体现了老辈教育对学生的关和爱护。2、这是一篇演讲稿。演讲是在群众会上或大会议上就个问题明道理、发见解的说话方。演讲主要特点：实性、动性。陶校长演讲》3.陶校长演讲的主题是什么？（谈“每天四问分别是哪四问？（分别从健康、学问、工作、道德四方面问自己有没有进步4.造句：2

即使也既要也要三、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。1、根本一坏，（即使你有一些学问和本领，（也不会成为对社会有用的人。即使困再大，我们要想办解决，绝不向困难头2、每个人（既要）究"“公德”，（也要讲究“私德”。我们既学好科学文知识,也要重视道德的养，学做真。四、陶行知先生是我国著名的教育家，请你背诵他的名言。陶行知的名言。1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知2、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。—陶行知3、古诗三首一、读古诗填空。1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐代诗人（贾）诗歌记述了（诗前往山寻访隐者没有遇到）这件事隐者不遇一主要写了诗人和童子的问答体现了隐高洁）性格以及诗对他的（慕之情）。《寻隐不遇》中诗情绪变：满怀希望—失望—一线希望—彻底望。2、《所见》是（清）诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描了（一生动的牧童歌捕蝉图）发了诗人（对园风光喜爱之情古诗动静结合，活泼有趣童先（歌声振林樾忽然“口立”因为他（意欲捕鸣”。我们还从诗中“"（鸣蝉）”一词中可见当时是（季）。3．书上P17页第3题。不知处不知道在何处。振震荡。林樾：林中成阴的地方。樾树阴。意欲心想。闭口立：停止行走，不再唱歌。鸣蝉：正在鸣叫的知了。“意欲鸣蝉，忽然口立”大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是果关系。）4．背诵两首诗，理解诗意和词意。(1)隐者：代隐山林的。言：说此：这不知处：知道在何处遇：遇，碰到。寻：寻访寻隐者不：寻访隐者没有遇。只：仅，只是。云深：云缭绕山林深。(2)全诗解释为：寻隐居的却没遇见贾岛在树下问隐者徒弟，师父的去向童子说的师父采药了。就在这山中，但山云雾弥，不知道他什么地。《所见所见到的景象诗意：牧童骑黄牛缓缓地走在林小路上，嘹的牧歌透过树林，环呼应大概是想捕那正在鸣叫的蝉吧牧童突然停了行走不再高声唱了。3

二．你还记得那些描写孩子的古诗吗？请背一背。*搜集描写儿童生活的古诗。村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂地杨柳醉春烟。儿童散归来早，忙趁东放纸鸢

宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。儿童急追黄蝶路人借问遥手。飞入菜无处寻。怕得鱼惊不应。池上（唐）居易小娃撑艇，偷采白回。不藏踪迹，浮一道开练一一、“中有画”的诗：《题秋独钓图》（士禛）一蓑一一扁舟丈丝一寸钩一曲高一樽酒人独一江秋蓑：蓑。扁（pin）舟：小船。丝纶钓鱼用丝线。这是一题画诗，描的是秋边渔人独钓逍遥。个渔人，一蓑衣，顶斗笠，一叶轻，一枝钓竿渔人一歌唱，一面酒，逍中却又深藏几许萧、孤寂。二带“”的诗和

“风”写1.来风雨声花落知少。——浩然《晓》2.火烧不尽春风吹生。——居易《》3.风潜入夜润物细声。——甫《春喜雨》4.风又绿江岸，明何时照我还——王安石泊船瓜州》5.磨万击还劲，任东南西北风——郑桥《竹石》6.闲识得东面，万千红总是春——朱熹《日》7.知细叶谁出，二春风似剪刀8.里莺啼绿红，水山郭酒旗风9.光秋月两和，潭无风镜未磨——刘锡《洞庭》三、学请教。四、本元课文的写特点《师恩忘》、情发展序；2、全文先叙事抒情，例典型、