拍手瑶 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程拍手瑶课程标准培样学生的创造性思维，审美价值，提高学生的音乐兴趣，音乐技能和品德修养教学内容分析《拍手瑶》是在全国各地流传的童谣，在不同的地方歌词会有小小的变化。歌曲为四二拍，由6个乐句加一个重复补充结束的乐句构成，结束为“a+b+c+b+a+b+b”。这首歌曲的旋律很有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。这首歌看起来很长，但重复的地方很多，可以根据前面学的乐句，让学生找出这些重复的地方。教学目标1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。

2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。学习目标能表演歌曲《拍手瑶》学情分析学生基础不错，在接受这类知识可以很好的配合重点、难点学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏教与学的媒体选择多媒体，ppt课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1兴趣导入：拍手手指律动2歌曲学唱:3创编游戏45…………教学活动详情一、听音乐进教室。

1、兴趣导入：拍手手指律动。

（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。

（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：XXX︱XXX︱XXXX︱XXX‖

（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；

（4）导入新课，板书课题。

（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。

二、歌曲学唱:

1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）

2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。

3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。

方法：小组合作练习——代表展示——师生评议。（评出最佳律动组加分）

4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。

5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。

6、听音涂色。

（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。

（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。

（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。

（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。

7、师生，生生接龙演唱。

8、组织展演。

（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。

（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。

活动目标学唱歌曲解决问题节奏节拍的拍打技术资源Ppt，网上共享资源常规资源音乐参考书活动概述听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动教与学的策略教学理论与教学实践相结合反馈评价学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。教学活动2：创编游戏。

1、节奏创编。

（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）

（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）

（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。

A有的学生用手拍腿；B有的幼儿双脚交替踏；C敲文具盒，桌子。

老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

2、歌词创编。

（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。

（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。

（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。

三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望