大班科学活动《比一比谁的力气大》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动《比一比，谁的力气大》课程标准《指南》指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。教学内容分析本活动融合了亲身体验、动手操作和具体感知的科学活动，以不同材质的纸为载体，通过问题引导的方式，让孩子亲自操作和体验，感知不同材质、形状的纸的受力度的大小。教学目标1.积极动手操作，感知各种废旧纸类材料的受力度。（重点）2．感知同一材料受力度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系。（难点）3．通过体验、观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。学习目标1.尝试通过操作和体验，了解不同材质的纸张的受力度大小；2.尝试通过操作和体验，了解相同材质、不同形状纸张的受力度大小；3.尝试和同伴一起开展探究活动，分享活动中的发现，体验成功的乐趣。学情分析孩子在日常生活中已经感受并发现了力的存在，并进行了一些简单的探究；大班孩子已经初步具备了利用已有经验开展科学探索和操作的能力，具备合作、分享的学习能力。重点、难点1.幼儿测量前谨慎的安装，必须提前示范后才能安装；2.幼儿在任务合作中，老师指导必须注重细节、合理调节每组幼儿的工作；3.引导幼儿利用生活经验说出材料的质地、状态、跟受力的关系。教与学的媒体选择1.多媒体视频：央视网视频《科学泡泡》之“纸的力量”、新蓝网视频《一张纸的力量有多大》；2.实验材料：废旧报纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹珠、木棍、绳子、宽胶带、容器(可用废旧一次性塑料、纸杯子代替)、弹簧秤。（提前做好容器和木棍的连接）课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动导入2探究活动一：不同材质纸张的受力度比较3探究活动二：相同材质、不同形状纸张的受力度比较4发现分享教学活动详情教学活动1：活动导入活动目标激发幼儿对探究活动的兴趣解决问题纸的力量到底有多大技术资源央视网视频《科学泡泡》之“纸的力量”、新蓝网视频《一张纸的力量有多大》常规资源电脑、显示屏等多媒体教学工具活动概述1.教师抛出问题“一张纸的力量有多大”；2.引导幼儿根据自身经验进行讨论和交流；3.观看视频资源，进行对比验证。教与学的策略提问——讨论、推测——验证反馈评价幼儿对问题很感兴趣，并且能够结合自身经验进行大胆的推测，然后从视频资源中寻找答案教学活动2：不同材质纸张的受力度比较活动目标自制提重工具，探究不同材质纸张受力度的大小解决问题材质不同的纸张的受力度强弱大小技术资源无常规资源废旧报纸、皱纹纸、牛皮纸、塑料纸、玻璃弹珠、自制提重工具、弹簧秤活动概述1.利用木棍、绳子、宽胶带、废旧一次性纸杯等材料，自制提重工具；2.采用自由组合的方式，利用自制提重工具，感知不同材质纸张的受力度大小。教与学的策略观察体验——操作感知——发现分享反馈评价幼儿能够在教师的示范和指导下进行自制提重工具的制作，能够合作完成不同材质纸张受力度的实验操作，并发现问题，得出正确的结论，即塑料纸的力量最大，牛皮纸的力量也不小，报纸、皱纹纸的力量最小。教学活动2：相同材质、不同形状纸张的受力度比较活动目标利用相同材质、相同长度、不同宽窄的纸张进行提重实验，发现纸的受力度大小解决问题相同材质、相同长度、不同宽窄纸张的受力度大小问题技术资源无常规资源相同材质、相同长度、不同宽窄的纸张若干；自制提重工具，玻璃弹珠活动概述1.尝试对同一种相同材质、相同长度、不同宽窄的纸张进行提重操作，发现纸的受力度大小；2.尝试对不同种类的实验材料进行提重操作，看看结果是否相同。教与学的策略问题推测——实验操作——发现结论反馈评价幼儿能够通过自由组合的方式，通过实验操作反复验证自己的假设，并能通过讨论，发现结论，即相同材质、相同长度、不同宽窄的纸张，纸张越宽，挂的重物越多，受力度越大。教学活动2：发现分享活动目标倾听、交流、分享解决问题通过讨论、交流，发现结论技术资源无常规资源无活动概述教与学的策略讨论——总结反馈评价幼儿能够大胆表述操作中的发现，并能总结实验的结果活动反思本活动以《指南》为指导，通过对利用废旧材料的实验操作，让孩子去体验、操作、感知、探索、发现，从而深刻地理解生活中的受力现象。在活动中，我们的孩子有很高的探究的激情，对活动的内容非常有兴趣，能够大胆假设、认真实验、仔细验证并及时修正原来的假设，发现结论。一节科学活动并不是要多说、多看、而是让孩子自己做，自己得出观点，老师作为观察者、支持者，及时发现操作中的问题，并适时地加以指导和帮助。本次活动，幼儿在自主的体验中，获得了可喜的成效，孩子们能自己得出关于不同纸与重力弹珠的关系，更能利用实验结果讲解其中的科学观点，更让我惊奇的事，