苏教版五年级数学下册第四单元教案

学习必备

欢迎下载苏教版五年数学下册四单元教案第四单元第课时：分数的意教学内容例1试练一练练六的至5。教学目标：使学初步理解单位“”和分数单位的含义，经历分数意义概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明所示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心教学过程：一、揭题。谈话：在三年级，我曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学的基础上，进一步认识分数。二、新授。、教学例1出示例1中的一组图谈话：先来看这几幅，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？小组内交流。学生汇报所填写的分提问：你认为这些图分别是把什么平均分的？学习必备

欢迎下载在学生回答后，教师出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6圆成一个整体。引导比较：左起第四图形与前三个图形有什么不同？说明：一个物体，一计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自数来表，通常我们把它叫做单位“提问在这几个形中分别把什么看成单“”的？分别把单位“1”平分成了几份？用分数表示这样的几份？从这些例子看，怎样数叫作分数？在学生回答问题的基上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示样的一份或几份的数，叫做分数。指出：表示其中一份数，叫做分数单位。2、教学“试一试”学生在小组内说说上每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单。反馈交流时，教师请生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单。在学生回答分数单位时，演示每个图中的一份，在学生答分数中各有几个分数单位时，演示学习必备

欢迎下载每个图中各有这样的份。3、完成“练一练”提问：各图中的涂色分怎样用分数表示？请大家在书上填空生汇报所分数时师让学生说说是怎样想的。提问：每个分数的分单位是多少？各有几个这样的分数单位？三、练习。１、做练习六的第１题先让学生在小组内读读，再指名读一读，并要求说出每个分数的分数单位提问：每个分数的分与分数单位有什么联系？２、做练习六的第２题先让学生在每个图里色表示三分之二，再说说是怎样涂的、怎样想的。提问：同样是三分之，为什么涂色桃子的个数不同？３、做练习六的第３题让学生按照书上的说，说说第一题中是把哪个数量看作单位“１均成了几份，三好学生有这样的几份，学习必备

欢迎下载再让学生按照第１题句式说说后两题中每个分数的意义。指出：在研究分数时把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“４、做练习六的第４题先让学生看图指一指线上从几到几的这一段可以表示单位“１让生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想。５、做练习六的第５题学生独立完成后，要学生说说所填写的两个分数有什么不同。明确：这两个分数都把１２枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一分数要把单位１平均分成１２份，第二个分数要把单位１均分成２份。四、总结。这节课学习了哪些内？通过学习你有哪些收获？你对今天这节课的学习意吗？第课时：真分数和分数教学内容：例2、例3、一练、练习七1-4题教学目的：1．使学认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分还是假分数。学习必备

欢迎下载2．培养学生的观察比较和分析、推理等思维能力。教学过程：一、复习准备．提问：什么叫做分？什么是分数单位？．你能说出一些分数并说明这个分数表示什么意义吗？．引入新课（板书课）今天我们来继续研究分数。二、教学新课．认识真分数和假分。（）出示例学生涂色表示相应的数。问：把每个圆都看作位"1"，平均分成几份？每份是几分之几？图色部各表示几分之几？里有几个？生答师板书。要表示个1/4，该样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4示个1/4要用两个圆。个1/4就是。问：通过刚才的涂色你有什么发现？指出：当涂色部分不个单时，分数的分子比分母小；涂色部分正好满个单位时，分数的分子和分母相等；涂色部分超过1单时，分数的分子比分母大。（）教学例学习必备

欢迎下载出示例3，学生涂色引导学生看图讨论示每个分数要涂几个1/5分别用了几个圆？你什么发现？（）分数分类比较例2中的些分数给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？（）认识概念结合学生的发言指出分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者子大于分母的分数叫做假分数。问：和1相比，谁大谁小？学生举例说明真分数假分数。（）小结：学生自整理真分数、假分数的概念，特点。2．练习（）做练一练第1题请学生说一说分别把么看做单位“”？做练一练第2题。判断。真分数一定小于假分。假分数都大于1。小于7/8真分数只个。集体订正。说明理由学习必备

欢迎下载三、课堂练习．练习七第一题要通过描点察流学在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和之间的这一段上，而假分数则分布在从1始向右的部，进而体会到真分数都小于，假分数都大于。2、练习七第二题独立完成，交流3、练习七第三题独立完成，交流结果4、练习七第四题独立完成，交流结果学生说说是怎样比较们的大小的？四、小结这节课学习了哪些内？什么是真分数和假分数？五、作业相应的练习册。第课时：求一个数另一个数的几分之几教学内容：例4、例5、一试、练一练、练习七教学目的：1、探索理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。2、体会分数的实际用价值，拓展对分数的认识。学习必备

欢迎下载教学过程：一、复习引入。、同桌相互举出一些数，说明意义，并说说是真分数还是假分数？2、根据要求表示分。/4/73、贴出：红彩带黄彩带问：从图中你知道了么？能提出什么问题？结合学生回答，揭示今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？二、新授。、教学例明确问题，黄彩带的是红彩带的几分之几？学生独立思考：把谁作单位“1”黄彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流。明确：把彩带的长看作单位“均分成份每份是红彩的1/4。黄彩带的长与其中的份样长也就是说红彩的黄彩带一样长答案）学习必备

欢迎下载同桌相互交流。2。教学试一试。贴出红彩带蓝彩带：蓝彩带的长是红彩带（—学生小组讨论：把谁作单位“1”蓝彩带的长相当于红彩带的几份？汇报交流，明确答案改题：红彩带的长是彩带的（—）学生思考，小组内交。明确：把蓝彩带的长作单位“1均分成3份。红彩带的长与其中的4份样长，也就是个1/3即。3、教学例5。（）出示：绿彩带长是红彩带的5/4问：你怎么理解这句话？明确：把红彩带的长作单位“1均分成4份，绿彩带的长相当于其中份。（）出示红彩带：你能画出绿彩带吗？生独立画，交流校对。4、教学试一试。出示红彩带：学习必备

欢迎下载花彩带：问：你可以怎样提问你会解答吗？说说怎么想的？学生独立完成，并校。三、巩固练习。、完成练一练1学生独立完成，交流完成练一练2完成练习七5、6请学生说说怎么想的4、完成练习七7说一说你是怎样理解梨的个数是苹果的1/5”“鸭的只数是鸡的3/4着两句话的？学生填空。交流，说说你是怎样的？5、完成练习七8出示统计图，问：你道了什么？补充问题，独立解答____是____的（—）（）小组交流，你怎么想的？四、总结。通过今天的学习，你什么收获？五、作业：练习册。学习必备

欢迎下载第课时：练习课教学内容：练习七9-14教学目的：通过练习使学生更好地认识真分数和假分数，掌握求一个数是一个数的几分之几的实际问题。教学过程：一、复习。、板书：分数。问：于分数，你了解了哪些知识？二、练习、完成练习七11读出分数，说出这个数表示什么意义？分数单位是什么？找一找哪些是真分数哪些是假分数？2、完成练习七9、10说一说每个分数的分单位是什么？各有几个这样的分数单位？3、完成练习七12读一读，并说一说你怎样理解每一句话的？4、完成练习七13独立完成，并交流。5、完成练习七14说说你是怎么理解题的？学生画一画。学习必备

欢迎下载（）交流，展示画的各种图形。6、指导完成思考题学生小组讨论完成。集体交流。三、总结。通过学习，有什么收？还有哪些疑问？四、作业：练习册第课时：分数与除的关系教学内容：例6、试试和练一练，练习八的至5。教学目的：1、使学结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实问题。2、使学生在探索分与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。教学过程：一、导入、出示情境图：把4块饼均分给4个小友。2、提问：你能提出哪些题？学习必备

欢迎下载二、新课、教学例6把刚才呈现的题目改块平均分给4个小朋友。提问：你能提出什么题？怎样列式？引导：把3块饼平均给4个朋友，平均每人能分到1块吗？你是怎样想？结合学生的回答，指：每人分得的不满1，结果可以用分数表示。提出要求那么以用怎样的分数表示34的商呢？请大家拿出3同样圆形纸片，把它们看作饼，按照题目分一分，看结果多少？学生操作，了解学生怎样分和怎样想的。组织交流，你是怎么的？小结3块饼平均给个朋友分得块。完成板书。把题目改为：把块饼平均分给个小友，每人能分得多少块？学生口述算式提问：除以5，商多少？怎样用分数表示？小组交流。2、学习必备

欢迎下载总结归纳谈话：请大家观察上两个等式，你发现分数与除法有什么关系？板书课题被除数÷除数=被除数/除提问：如果用a表示除数，用表示数，这个关系式可以怎样写？板书a÷b=a/b讨论：可以是0吗小结：在除法中，0不能作除数；分数中的分母，相当于除法中的除数，所分母不能是0。3、教学试一试。出示试一试，学生尝填空。小组交流：你是怎样的？口答：把7分米改写用米做单位的数，可以列怎样的除法算式？÷10用分数怎样表示？23分改写成用时作单位的数以列怎的除法算式？23÷的商用分数怎样表示？指出个数相除不整数商时以用分数表示。4、学习必备

欢迎下载做练一练的第1题学生填写后，引导比：上下两行题目有什么不同？5、练一练第学生独立填写，要求说填写时是怎样想的。三、练习、练习八第让学生在小组里说说再指名口答。2、第题学生独立填写，交流3、第题学生看图填写后，可学生说一说是怎样想的。4、第题学生填写后，提问：道题中的两个问题有什么不同？5、第题让学生联系分数的意填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并出得数。学习必备

欢迎下载四、总结提问：今天这节课，习了什么内容？通过学习，有什么收获？还有哪些疑？第六课时假分数化成整数或带数教学目标：、知道带分数是假分，是整数与真分数合成的数2、会把假分数化成数或带分数，会进行分数与小数的互化使学生经历假分数化整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进步发展数感。培养良好的学习习惯树立学好数学的信心。教学重、难点：会把分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。教学过程：一、谈话导入同学们还记得假分数？举几个例子，教师随机补充、有意识地把假分数分2类（一类是能化成整数，另一类是不能化成整数的二、教学例7学习必备

欢迎下载、根据学生实际举例进教学（设计的时候就用书上的例子进行）2、出示假分数=（）=（）=（）①同学们想想，把这假分数化成整数分别是多少？②把自己的想法在小里交流交流交流方法：小结：在刚才的交流，能够化成整数的假分数的分子分母有什么特点？归纳特点：能化成整的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化整数就是几？小练习：B你能举几个能化成整的假分数3、学习必备

欢迎下载教学带分数同学们在刚才距离的程当中，还有这一部分的假分数能化成整数吗？（着黑板上剩下的另一部分假分数）例如交流：不能化成整数假分数，可以化成一个整数和一个分数合起来的分，例如：可以分成和，写成1，想这样的分数叫带分数，作：一又三分之一教学=1学生在数上看一看进一步理解假分数，带分数的联系。老师随机板书，写几带分数让学生读一读4、教学例8怎样把化成带分数学生尝试计算，教师视交流方法：可能是图的B可能是计算的，可成个和个8个等于2在加上就是2。读一读这个带分数教师介绍用除法计算转化：=11÷4=2小结方法：请同学们想怎样用除法直接把假分数化成整数或带分数。完成书上47页练一学习必备

欢迎下载三、练习、完成练习九第1、3题学生尝试练习，教师评有错误的题目，找出原因进行修正。2、完成练习九的第2题①先审题②尝试练习③说说为什么想到用这分数来分析④改写成带分数⑤交流3、完成练习九的第4题①先让学生看懂题意1之间均分成份份是，3个就是1，往后一就是4个==1学习必备

欢迎下载②学生尝试填写其他空③交流4、布置课堂作业完成练习九的第5题四、总结今天学习了什么，有些收获？第七课时小数分数互化教学内容：页例9例试一试、练练、练习九的7~11教学目标：．使学生经历分数与数互化的探索过程，会进行分数与小数的互化。．培良好的学习习惯，树立学好数学的信心，进一步发展数。教学重难点：会进行分数与小数的化。教学准备：教学过程：学习必备

欢迎下载一、复习引入比较下列各组数的大5/6和7/6和6/3和2/3和3/2说一说你的想法。优生答二、教学例9出示大小0．5○3/4.你是怎样比的？小讨论。2.小组交流，出现两情况3．比较两种方法，比较中探索把分数化成小数的方法。优等生答小结据分数与除的关系分子除以分母的方法，把分数化成小数，然再比。练习：把1/2/49/25学习必备

欢迎下载化成小数。把5/6化成小数（除尽的保留三位小数）独立完成，并按照要用四舍五入的方法取近似值。三、教学例把0.30.13、0.213化成数。出示.说一说分别是几位小？学困生答2.一位小数表示几分之？两位、三位呢？学困生答3.独立完成小数化分数过程。小组交流小数化分数方法。中等生答小结：根据小数的意直接改写成分数。四、巩固练习．练一练独立完成后交流，并一说第一组有那几种方法？为什么第二和第三组只有种方法？优等生答2．练习九第七题学习必备

欢迎下载学生独立填空，教师视。3．练习九第十题学生尝试练习全班交流中等生答教师讲评有错误的题，找出原因进行修正。4．练习九第十题先把6/5成小数，与1.1比较大小优等生答提醒学生：时间用得，说明做得慢；时间用得少，说明做得快。5.布置课堂作业完成练习九的第8、9题四、总结今天学习了什么，有些收获？第课时整理和复习（1）教学内容：教科书第上的内以及51~53页第1题~9题教学目的：、通过回顾与整理，学生进一步加深对分数意义的理解学习必备

欢迎下载2、通过小组交流的式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建合理的认知结构。教学过程：一、回顾与整理、问：这一单元，你学会了什么？有什么收获？2、分小组交流3、集体交流、整理二、练习与应用、第第1题让学生独立完成。然再说一说思考的过程2、第第2题学生独立完成，再评，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。第题，口答第题让学生结合情境解释数的意义。重点讲解第3小题：明从家到学校，1/6时正好走了全程的2/3/6时是把1小时看单位1均成6，小明的时间相当于其中的份。5、独立完成第5、6题学习必备

欢迎下载评讲总结方法6、做第题让学生运用分数与小的互化方法进行填写。指导的填法：一可以把1.7成1和0.7的和。0.7是二、把1.7接看成是，从而得出结果。7、做第题引导：前两题可直接据小数