平均分 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《平均分》课程标准明确“平均分”的含义培养学生动手操作能力和观察能力教学内容分析人教版五年级下册《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。课文生动地描绘了威尼斯主要的交通工具——小艇的特点，介绍了船夫的驾驶技术及小艇的作用，显示了这个水上城市特有的风光。全文六个自然段，分四大段。在前两课掌握学法的基础上，以这一课为例，运用已掌握的方法自己分析事物的特点，体会作者是怎样抓住威尼斯小艇的特点以及它独特的功用和市民的关系来安排行文结构的，以便通过学习来掌握写法，运用于自己的写作实践。教学目标1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。2．让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。3．让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，培养学生的探究意识和解决问题的能力。学习目标会做平均分的相关练习。学情分析学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，喜欢在活动中学习；并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，日常生活中也有一些分东西的经历，这些都为学习平均分带来很大的帮助重点、难点1、感受“平均分”，理解掌握平均分的含义和方法。2、掌握平均分的方法。教与学的媒体选择多媒体PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，激发兴趣教学例12二、实际操作，学习平均分1．教学例2。3三、应用拓展，理解平均分4四、体验成功，回味平均分5…………教学活动详情教学活动1：复习导入活动目标掌握平均分的方法。解决问题引导生有序观察情境图，说数学信息。提出问题：“他们分完了吗？”，“他们分东西时有什么特点？技术资源小组讨论展示。投影仪展示。常规资源2．谈话引入，动手操作。活动概述教学例1。1．出示教材第7页情境图。引导生有序观察情境图，说数学信息。提出问题：“他们分完了吗？”，“他们分东西时有什么特点？”小组讨论展示。2．谈话引入，动手操作。今天老师给也你们带来了一些小糖果。老师想要送给你们，但是怎么分给你们呢？你们能帮帮老师动手把糖果分给每个小组吗？（1）各小组动手操作。（2）各小组汇报情况。3．激活经验，展示多种分法。师：课件展示了3种分法的直观图。（1）观察各小组分的结果，你发现了什么？学生数一数。（2）学生观察汇报。师：想一想哪种分法更“公平”，说一说“公平”分法有什么特点。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。4．比较分法，突出平均分。（1）展示哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（2）把不是平均分的小组想办法使它平均分。（3）学生交流、汇报。5．运用反馈，语言表述。完成“做一做”第1题，让学生观察，理解平均分的含义。教与学的策略引起学生的兴趣，导入课题。反馈评价通过学生完成书上的做一做来反应学生的完成情况。教学活动2：学习课文内容活动目标（1）讨论平均分分一分的具体操作方法。解决问题完成教材第9页“做一做”，把10盒酸奶平均分成2份，通过连线的方式展现平均分的过程。技术资源PPT动画常规资源教案、教师用书活动概述让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教与学的策略小组合作交流学习反馈评价学生小组合作很积极……评价量规1．实践活动教材第11页练习