教学设计方案范文锦集六篇

【精华】教学设计方案范文锦集六篇【精华】教学设计方案范文锦集六篇为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细那么、步骤和安排等。那么方案应该怎么制定才适宜呢？下面是为大家的教学设计方案6篇，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。1.有感情地朗读课文。联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思。2.品读的外貌、动作、语言等细节描写的语句，适当引用资料，体会他真挚的爱国情怀。3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的。上节课，我们已学习了赵恺的小说《木笛》，本文的主人公是谁？小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的性格特点。本文到底写了一个怎样的呢？这节课我们继续走进《木笛》，走近。1、《木笛》这篇文章主要写了哪几个场景？2、这是一场怎样的考试，快速浏览课文第1-6自然段，找出文中的句子来说说。理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思，学习抓关键字义理解词语意思的方法。3、在这么重要的考试中，却选择了放弃，能接受吗？为什么？你体会到怎样的心情？4、为什么放弃考试，他的内心是一种怎样的情感呢？补充材料，理解背景。理解不愿吹奏欢乐曲目的原因，感受炽热的民族情怀和爱国热情。指导朗读，读中体会的情感。了解语言描写的特点，在表达内心情感上的作用。你还能从的穿着打扮上读懂的情怀吗？取出木笛，又放入木笛，从一取一放中，你又能体会他怎样的心情呢？小结：语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段，反复品读这些关键语句，你就能读活人物，读懂人物。1、引读课文，说说看到的是怎样的情景，为什么说红烛流淌着红宝石般的泪？2、配乐范读，理解是什么让感到寒冷，又是什么让感到温暖。3、配乐诵读，升华情感。4、小练笔：笛声中有什么？内化情感。被破格录取的原因是什么？被什么打动了？这个故事打动你的是什么？的手中仅仅握住木笛吗？对本文写作特点总结，对性格特点的总结。１、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽。２、认识课文中的生字。３、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。小组讨论法，质疑问难。生字卡片、头饰、图画、胶水。一、导入出示四幅挂图，问：这四幅分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。师述：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文（板书课题：２、四季）生齐读课题二、新授课１、初读课文。⑴生读课文，边读边用横线画出生字；数一数共有几句话。⑵互助学习生字。①本文的生字你认为哪些的读音应该注音，能给大家提个醒吗？②谁能说说这篇课文有几句话？（４句）③请一人来读第一句（出示挂图）２、再读课文，理解内容。⑴学习第一句①谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？（草芽对小鸟说，他是春天）板书：草芽图②本句中，你有何不懂的问题？请你问一问（板书：问）用是说一句话。③你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来议一议（板：议）④感情朗读描写春天的句子（板：读）⑵总结：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的，师或生边述边板书：说、问、议、读。用以上的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。⑶学习二、三、四句①谁说一说这三句各写了什么？②谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决③师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。⑷分角色读文：几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。三、总结１、播放音乐和出示四季的风景画。师述：春天，温暖的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。２、学习本文你懂得了什么？３、齐背课文，每位同学都尽情表演。【板书设计】２、四季１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。课件。１、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎话背后，只是为了能让我安心看书；清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于倾听的真情故事。２、出示课题：用心灵去倾听。怎样的听是倾听？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请翻开课本，让我们走进课文去用心感受。１、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。２、指名轮读课文，正音。３、课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解我和苏珊的交往过程。）４、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生发言）１、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）⑴出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）⑵母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。⑶学生交流谈感受。⑷接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。⑸再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。２、那么，苏珊是怎么看待我和她之间的交往的？引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福。同学们，生活，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。３、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活）４、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５、交流练笔。１、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？一根线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：接受我的关心，期待你的笑容！人字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！２、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！1.让幼儿练习在一定范围内绕着障碍物四散跑，培养幼儿的动作灵活性。2.在游戏中体验参与活动的乐趣。1.场地布置：小路，圈圈作河中的石头，假设干小伞作蘑菇，布置森林情景。2.狐狸和兔妈妈的头饰各一。3.《刷牙歌》《悄悄话》音乐。（一）开始局部1.以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境。师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，起床了。（播放刷牙歌，带幼儿做动作）今天天气很好，妈妈带你们去玩，好吗？”2.以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、踮脚走的身体动作练习，开展身体协调能力和平衡能力，为游戏做好准备。师：妈妈带兔宝宝们去森林采蘑菇吃好吗？（介绍场地，教师先完整示范）（1）踮脚走的形式走小路，开展幼儿平衡能力。师：我们要先走过小路，这条小路太窄了，兔宝宝们要踮起脚尖，张开双臂走。（2）以师生双脚跳跃的形式过小河，开展跳跃能力。师：前面有条小河挡住了去路，应该怎么办？河面上有石头，我们可以跳在石头上过河。兔宝宝可要小心了，别掉进河里去了。（孩子开始走小路，过小河，要求幼儿不推不挤，一个跟着一个走）（二）根本局部（游戏）森林到了，兔宝宝们我们来玩一个《抓人》的游戏吧！（1）教师讲解游戏规那么：妈妈在睡觉的时候，你们就绕着蘑菇跑，如果妈妈醒过来的时候，就开始抓你们，妈妈要抓你们的时候，你们赶紧蹲下来或者躲到蘑菇伞里。（提出要求：跑的时候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇伞。）（2）第二次游戏。森林里有一只狡猾的狐狸，它专门抓我们小兔子。妈妈教你们一个好方法，如果狐狸要抓到你们的时候，就赶紧蹲下来，或者躲到蘑菇伞里，这样狐狸就抓不到你们了。（三）结束局部（1）放松活动。（2）师：“下雨了，我们赶紧撑着蘑菇伞回家吧。”（兔宝宝大家一起合作撑着蘑菇伞回家，结束活动）一、教材：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生发挥的空间。这那么童话是伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。二、教学对象及教学目标：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。三、教学重点：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱，可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。四、教学难点：启发学生的想像力，感悟爱的博大。这节课主要让学生通过学习，了解童话的故事情节是曲折离奇的，是通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。五、教学方法的：听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，我设计了教师范读、学生读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去、理解课文，教者在此时起的`是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。七、教学过程：课前音乐，舒缓情绪。课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。（一）、导入、激趣、揭题。1、问题导入，激发兴趣。（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。（2）、它们有哪些共同之处呢？主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。2、板书课题，简介。（1）、教师出示投影，展示课题，明确。今天，我们将要学习的是伟大作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。（2）、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢？这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。学生答复后，教师出示投影，简要介绍列夫·托尔斯泰，学生齐读。3、出示学习目标。针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。让学生能从学习目标确实立中找准自己的位置。这也是本文的教学重点。教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。（二）、欣赏童话，感知课文内容。1、教师范读课文《七颗钻石》。初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。2、学生自读课文，扫清字词障碍。绊（bàn）倒，干涸（hé）这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。4、学生表演朗读。设计这一环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。（三）、理解课文，讨论交流。议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？教者可从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的答复可能是“会变”，也可能是“神奇”，教者均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于开展阶段的学生身心有正确的导向作用。在学生讨论的过程中，教师应对学生提出的疑问作出及时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时教者要联系童话的特点对学生进行讲解，让学生从水罐不断的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过的想象用夸张的手法将的美好愿望表达出来。（四）、拓展想象，写梦中场景。由于初一学生正处于小学向中学的过度和适应期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在开展语言能力的同时，开展思维能力、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这一片断的训练。教者在简单小结学生对课文的后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。1、教者出示投影，指名个别学生朗读习作要求。“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。为了创设良好的写作气氛，在设计课件时，配设了相应的背景音乐《水边的阿迪丽娜》，使学生在优美的音乐声中，投入写作。教者在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，及时点拔、指导。2、学生朗读习作片断。学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作进行赏析。教者对好的习作要及时给予表扬和鼓励。（五）、体会写作用意，联系生活谈感受。1、体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。教者可先提问学生：为何要以“七颗钻石”为题？可从钻石的价值来说，也可从的用意去阐述，明确以“七颗钻石”为题，是因为钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能答复出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光辉，向人间遍洒爱的光辉。读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。教者出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。（六）、教师总结。1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。2、教者总结（在“爱的奉献”的乐曲声中）。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）1、排演《七颗钻石》课本剧；2、给童话故事画插图。这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。1、细致的描写展示人物感情2、(难点)理解“我”(中年人)对于生活的使命感同学们经常和父母一起散步吧!一家人手牵手，轻轻地，地漫步田间、道旁。清新的空气，秀丽的景色，使人心旷神怡，流连忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而这平常的小事，恰恰能表达出浓浓的亲情。今天，我们将学习一篇清新优美的散文---《散步》，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，让我们来体会一家三代之间那种互敬互爱的深挚感情吧!1、学生发言，读出感受最深的句子师归纳：感受最深的句子往往是：优美抒情的句子;带有生活哲理