随笔中小学教育督导

第第页随笔中小学教育督导随笔中学校教育督导1

时间悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避开地被家长问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使许多高班级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。

家长都难以承受的压力孩子如何能够承受。家长和老师都有盼望孩子成龙成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么?当然，这不是在躲避小升初，而是应当思索用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。

小升初其实并没什么可怕，不过是孩子学校升中学的一个阶段性检测。根据我对小升初考试的了解，小升初考试其实就是在考查孩子在学校阶段对掌控的知识的运用。就拿学校语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少?只有通过试卷来检测孩子对语言文字的运用技能，即理解、应用技能的检测，才能真正测出水平，数学就是考查孩子的思维技能，学校英语那么重在积累，听说写的技能最重要。老师和家长应当着重培育孩子的技能。在学校，要培育孩子仔细听课，积极思索、积极发言，以达到训练技能的目的，家校要协作全都，培育孩子细致、规范完成作业的技能，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培育，五班级下学期,还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培育孩子积极思索、发言，仔细完成作业的习惯还来得及。

话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的选择，但，就孩子的一生需要经受的波折来说，它又算什么呢?老师和家长要做的就是努力培育孩子好的学习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。

随笔中学校教育督导2

本学期我是担负一班级数学的教学工作，在几个月的教学过程中，使我的感受很深，一班级的同学的确真的很不好教。一班级的阶段是儿童形成各种习惯的最正确时期。在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅径直影响同学的学习成果，在肯定程度上海影响性格的进展。那么应当培育那些良好的学习习惯呢?

一、首先要培育同学用心倾听的习惯

用心倾听是同学主动参加学习过程，积极思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培育同学上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面。

看：就是看老师演示、板书和动作;

听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答;

想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;

做：就是动手操作学具和做练习。

为了培育同学上课用心听讲的习惯，首先要求同学听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答下列问题，认真讨论他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要认真观测老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。

为了吸引同学的留意力，使他们上课用心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要敏捷

多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都愿意听。

二、其次要创设深厚的学习氛围和生动有趣的学习情境

创设深厚的学习氛围和生动有趣的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了许多不同的游戏、故事。

例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让同学变换着来演示。这样，同学既能精确认识了时间，又能学会思索，还能亲自动手。动起手的孩子们显得分外积极，也逐步地培育了他们的动手技能。

三、然后要引导同学从不同角度观测、思索、解决问题

引导同学从不同角度去观测、思索、解决问题是同学学好数学的重要途径。现在的数学教材中有许多的练习题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓舞同学养成多动脑、勤思索的好习惯，调动同学的积极性。

例如：刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，许多同学的表情都很茫然，此时教室里鸦默雀静，我渐渐提示着，鼓舞大家，积极思索的同学立即举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思索。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成果差的同学时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培育同学表达自己分析问题结果的技能，当然说错的老师也要予以订正。从而让同学学会以不同的角度观测问题、以不同的方式去思索问题、用不同的手段来解决问题，充分让同学意识到解决同一问题方法的多样性。

四、最末要培育同学的生活实践技能

让同学懂得学以致用，都说“知识就是能量”，只有实践才能发挥知识的作用。很多同学在学校成果优秀，然而在实际操作中却有许多同学不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育同学的生活实践技能也是至关重要的。每上一节课，老师首先应给同学提出一些实践性的问题，老师教的过程就是引导的过程，然后让同学将刚学到的知识利用上。这样，同学亲身体会、练习，能提高同学应用数学的技能。

例如，学习了“位置”这一课，让同学说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让同学用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让同学知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。

虽然学校生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一班级2学校生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。经过三个月的数学教学，我发觉不少同学已经渐渐养成好的学习习惯了。数学来源于生活，是人们生产实践阅历的总结，老师要让同学知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然须要的武器之一，要教育同学学好数学是为了将来更方便的应用，以获得更好的生活。

随笔中学校教育督导3

关于阅读区建立的重要性，我好像已经不用多说了。越来越多的老师意识到幼儿早期阅读的重要性，绝大多数幼儿园都会有阅读区，供小伙伴们阅读。然而，在幼儿园小班的阅读区中，存在着很多问题，很多幼儿园特别是小班的阅读区形同虚设。老师由于惧怕孩子把书撕坏，所以干脆不发给孩子书，除了幼儿的教材以外，不让孩子接触图画书。有的幼儿园虽然为孩子配了书，可是仅限于让老师拿着，给孩子讲，孩子没有操作的机会。笔者调查了几家幼儿园，不同程度地存在这样的问题。

其实，我园也曾经涌现过类似的问题，一个学期下来，小班发下去的图书要么像新书一样，没有发挥它的作用，要么就被小伙伴撕成一页一页，不能看了。以至于图书在小班变成了一种摆设。

对于小班来讲，图书区的管理是个特别重要的工作，作为老师，我们要从哪几方面入手，培育孩子的阅读技能，让我们的图书最大程度地发挥它的作用?这是目前最需要解决的问题。

首先，我认为图书区的建立要遵循几个原那么，如便于孩子取放，购买图书时选择孩子感爱好并对孩子有教育意义的图书，如绘本。在阅读区布置美丽的环境，让孩子从喜爱环境开始喜爱阅读区，另外，假如有条件，可以放一些轻音乐，孩子会喜爱的。

我们首先要明确的一点，是需要让孩子接触图书。假如孩子没有接触图书的机会，那么良好的早期阅读习惯便如纸上谈兵，无从谈起。那种把图书束之高阁的作法无疑是不可取的。

或许有的老师会说：图书买来是看的，幼儿书的价格不菲，小班孩子还不懂事，让他们撕掉了多惋惜啊!还不如等他们大了，懂事了再让他们看。是啊，等他们长大了，撕书的机率是少一些了，可是，小班时期接触图书的机会也失掉了，书与孩子阅读习惯的养成来比，哪个更重要?相信老师们的心中都有答案。

接下来，重要的环节就是阅读环节的管理，老师在其中扮演关键的角色。老师示范孩子们取书方法，翻页的方法时，动作要规范，要轻，让孩子在感官上感受到对图书要爱惜。

当然，小班孩子的自控技能比较弱，撕书在小班是经常发生的事。小班宝宝为什么会撕书呢?缘由有几下几点：

一是孩子的敏感期。三岁左右的孩子，手的肌肉正在渐渐进展，孩子会喜爱做一些手工，撕纸是孩子们喜爱做的工作。老师可以在美工区预备纸让幼儿撕。这样可以降低孩子撕书的概率。

二是图书资源不够。在图书资源比较少的状况下，孩子因争抢而导致图书损坏的现象时有发生。再次，不会爱护图书，如翻页不留意，扔书等不良习惯。最末，仿照别的小伙伴。孩子的仿照技能很强，看到有的孩子撕书，他们就会跟着学。

因此，作为老师，我们可以从以下几方面入手，防止孩子撕书：

首先，教给孩子正确阅读的方法，从取书、翻书、阅读、收书，都养成良好的习惯，这能有效防止孩子撕书。

其次，满意孩子手部肌肉进展需要，在手工区投放材料让孩子自由撕折。但是要尽量避开把旧书撕掉让孩子撕着玩。

再次，发觉有损坏书的现象要实时做出反映，不能视而不见。在幼儿规章养成中有一条重要的理论：破窗理论。即，当一个孩子违规而没有被制止，孩子违规的行为会越来越多，相反，假如立刻制止，就会有效扼制不利的影响。因此，老师看到孩子撕书时，首先要制止。并和撕书的孩子一起把图书复原。这样做听起来很麻烦，但对幼儿良好阅读习惯的培育却起了不可忽视的作用。

让孩子从小建立良好的阅读习惯是我们的责任，小班阅读区的建立不是一蹴而就的事。因此，我们不可忽视小班的阅读区，制造一切条件给小班幼儿阅读提供机会，理智地管理，使阅读区发挥它应有的作用，使孩子从小养成阅读的良好习惯!

随笔中学校教育督导4

爱好是同学学习的动力，是老师教育同学、引导同学最好的方法及途径。爱好没有了，同学学得也就没劲。我觉得同学学习没有爱好，主要缘由在于老师没有创设良好的环境，应当把题目放在同学的生活中，让同学在详细的环境中学习。比如：我在教学除法的过程中，“买东西”老师做顾客，请同学做小小售货员，东西当然由顾客决断，需要的钱数就需要小售货员作答。答对的要给以嘉奖，这样就大大激发了同学的学习爱好。这是同学们会抢着回答，那就请坐的最仔细，上课听课最仔细的同学回答。这样可以激发同学的学习爱好。还可以请同桌之间相互做顾客和售货员，看那两个小伙伴合作的最好，要适时的进行表扬，并加以物质嘉奖“小五星”。我发觉同学的学习爱好比以前有进步，从而巩固了所学的知识。

再就是对同学的问题一概不拒。虽然有些孩子提出一些我们回答不了或听不懂的问题或与知识关系不大的问题，我让他们放入问题银行等到以后自己就能说明，并不全部的问题都需要老师来回答，只要仔细学习自己就能解决问题。我觉得这样能爱护同学的自尊心，增进师生关系。

还有在平常上课应当让同学自己找出信息，自己提出问题，独立解决问题，并引导同学进入探究与沟通的学习活动中，让同学体验到数学与生活的联系，学会用数学知识解决生活中的实际问题，促进同学的学习爱好。

随笔中学校教育督导5

今日，从幼儿园把侄子接回家后，侄子想要看他刚买不久的小画书，结果发觉他的小画书用衣夹吊在空中，他问我怎么回事。原来我想隐瞒这件事，看来是隐瞒不了，我只好照实相告：“果果，对不起，那天姑姑给你讲完故事后就把它顺手装进了姑姑的口袋里，今日洗衣服时忘却拿出来了，我不是有意的，姑姑下次肯定留意!”侄子看了看皱巴巴的书立刻大哭起来，无论我怎么哄劝他就是不依不挠，口口声声的说：“就是不谅解你，就是不谅解你!”

这可怎么办?我正想着，突然侄子跑向了书橱从里面抽出我的一本书把封面嘶一声撕了下来，这下我可火了，但我没有发火，我起身想要到外面冷静冷静，他可能怕我离开一把抱住了我，我压住心中的火对他说：“谁都会做错事，但只要不是有