生于忧患 死于安乐知识清单(教师版)

《生于忧患死于安乐》知识清一注音傅说(è畎（ǎ）胶鬲（é法拂士（bì）二文言现象（一）重点词语1舜（兴起，被任用）于畎亩田地）之中傅举（选拔、任用）于版筑之间3管吾举于士（狱官）4百奚举于市（市集）5故将降大任（责任，使命）是人也6以（通过那样的途径来）动心忍性7曾（增加）其所不能8人（经常）过9然后这样以后）能改10困于心衡于虑而后作（奋起有所作为）11征（征验、表现）于色，发显露、流露）于声，而后喻（了解，明白）12入（国内）则无法家（守法的大臣）拂士（辅佐君主的贤士）13出（国外）则无敌国（势力地位相等的国家）外患14国恒（经常）亡（二）通假字曾益其所不能”“增”加困于心衡于虑”“横”塞入则无法家拂士”通“弼辅佐（三）古今异义舜发于畎亩之中发古：被任用被启用今：产生，发生傅说举于版筑之间筑古：捣土用的杵今：建筑、修建管夷吾举于士士古：狱官今：士兵所以动心忍性，曾益其所不能所以古：用……的方法今：表示因果关系的关联词天将降大任于是人也是古：代词，这，样今：判断动词征于色征古：征验、表现今义：出征而后喻喻古：了解，明白今义：比喻（四）词类活用。人恒过名活用为动词,犯错误犯过失）必先苦其心志（形容词用作动词，使动用法使……痛苦）劳其筋骨（容词用作动词，使动用法.…劳累饿其体肤形容词用作动词，使用法使……饥)空乏其身形容词用作动词，使用法使……贫困缺)所以动心忍(形容词用作动词，使动用法使……震撼，使……坚)行拂乱其所为(形容词用作动词使动用法使……受到扰)生于忧患生名词作动词，使用法使……生存死于安乐死名词作动词，使用法使……死亡（五）一词多义

1于舜发于畎亩之中）故天将降大任于是人也）征于色）生于忧患于因）2拂行拂乱其所为（违背）入则无法家拂士（同“弼,辅）3发舜发于畎亩之中(被任用征于色，发于声，而后(显露流露野芳发而幽香（开花）4是斯是陋室（判断动词，是是天时不如地利（这）天将降大任于是人也（词这，这的）三重点句子翻译1故将降大任于是人也必苦其心志劳其筋骨饿体肤空其身行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译所上天将要下达重大的使命给这样的人定要先使他的内心痛苦，使的筋骨受到劳累使的身体经受饥饿苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺些法来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增长他原来没有的才能。2人过然后能改，困于心衡于而后作译：人常犯错误，这样以后才能改正，内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。3入无法家(bì士，出则无国外患者，国恒亡。译：在内如果没有守法度的臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。4然知生于忧患而死于安乐。译：这样人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。四理解性默写1、一人要担当大任，就必在思想、生活、身体各方面经受一番磨难，这番磨难是：苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2、上天制造重重磨难，让“人”经历磨难的目的是：动心忍性，曾益其所不能。3、造就人才的主观因素是：于心，衡于虑，而后作。4、欧修忧劳可以兴国逸豫可以亡身也说过意思相近的一句话句话是：生于忧患，死于安乐。和成语“居安思危”一样都告诫人们要有忧患意识。5作认为一个国家走向衰败灭的原因是：入则无法家拂士，出则无敌国外患。五文章理解1文讲的是造就人才和治理国的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐2全运用了什么论证方法？举例论证、归纳论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。归纳推理出的“逆境造就人才”的道理类比论证——从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处明人处困境能激发斗志无患易遭灭亡的道理。3第段运用排比句、举例、归论证，这些人物的共同点是什么？列举六位历史人物的事例作为开头有什么作用？

答：共同点是：这些人都出身卑微，都经历了艰难困苦之后才成就了大业。作用①纳推理出“将降大任于斯人也……的这段结论②充当事实论据具体有力的论证“逆境造就人才道强文章的说服力③六句构成排比强章语言的气势，使论证充分有力。4勉人们要居安思危，增强忧意识的名言警句或典型事例①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。②思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。③吴