润物细无声-德育

润物细无声内容提要：中语文新课程标准的指导思想明确了语文教学不但有传授语文知识、培养语文能的任务，而且还“使学生树立正确的世,重和弘扬中华民族的优秀文,强民族自尊心和爱国主义情操”这就是说必须寓德育于语文教学之中。特是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成，达到潜移默化、寓教于学“润物细无声”的效果。《语文课程标准》明确指出：“语要重视提高学生的品修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。学语文新课程标准的指导思想明确了语文教学不但有传授语文知识、培养语文能力的任,且还要使生树立正确的世界观,注重和弘扬中华民族的优秀文化,增强民族自尊心和爱国主义操”这就是说必须寓德育于语文教学之中。然而德育在教学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时顺理成章，水到渠成。以我们教师在准备教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中，达到潜移默、寓教于学“润物细无声”的效果。一课背渗。就是通过对课文写作的时代背景或反映的时代背景的介绍思想政治教育的渗透如再塑生命》时，教师这样导入：“海伦·凯1880--1968)美著名女作家。一岁半时突患急性脑血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深3月3日对海伦来说是她一生最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字手然一人在无声无光的世界里想与他人进行有声语言的交流几乎可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。好学、坚毅、察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛靠自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的作过这一番话学生们都会被海轮的精神所感染，使他们认识到只要有不屈的意志和一颗热爱生活心，一切皆有可能。二文题渗。

题目是文章的眼睛。解题不仅有利于学生了解课文知识，同样也是德育渗透的突破手段。例如在讲《人民解放军百万大军横渡长江》一课时，我就题目设计了这样一个问题：“‘横渡长江’改‘渡过长江’行不行？”学生们经过思考回答到：“横渡”更能反映人民解放军的气势，说明毛主席很豪，也很自信。由此可见，文章语言本身包含着深刻的思想内容，只有经过仔细品味才能感受到，并做到语言育和德育教育的统一。三作及中物透这里所说的“人物”有两层意思是作者本人是文中人物《难的国运与雄健的国民，李大钊显示出了强烈的革命乐观主义情怀和爱国主义情感。教师应指导学生对此人物多加分析使学生了解我国近百年的屈辱史和斗争史，使他们认识到只有共产党才是中国走向繁荣富强的唯一领导量，树立自身的荣辱观。另外就者本身这一点说一作者也能激发学生的民族自信心自豪感和责任感《阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任感零丁洋》中文天祥“人生自古谁无，留取丹心照汗青”的爱国豪情。四记事渗。利用课文记叙的事件，让学生受到思想教育。如课文《窗病里靠窗的濒危病人为另一病人讲述捏造窗外景色，是希望生命最后阶段为他人送去一些快乐。这是很感人的事例，很有教育意义的，学生在读懂小说的同时自然受到感染和熏陶。在日常教学中要求学生联系自己，学习些优秀品格。五诗意渗。学习诗词进行德育渗透便可意境上大做文章习毛泽东同志《园春·雪教师这样导：“北冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发泽同志既是一位伟大的革命家时是一位杰出的诗人的沁园春．雪》就是咏雪的名篇大屏幕投影。学们进入意境之中。教师接着说年月抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏光。面对

苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词得到启迪，受到熏陶。六课小渗。学习每篇课文到小结阶段学生便比较容易从宏观上把握课文应该说小结阶段的德育渗透对完整有力。如《再塑生命》结尾，教师这样小结同学们，我们生活在一个有光明有声音的世里，但不要忘记，我们的身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。就像歌中所唱的‘心若在，梦就在，人世间还有真爱我们一起行动起来吧”这样作结，使文章主题在学生心中得到升华。七课、训渗。只要题目设计巧妙，学生无论在课前预习，课后练习时，都可以受到思想教育。如教学《假如活欺骗了你》这课前，给同学们留这样一到训练题目，让同学们根据本课的内容写一两句含义深刻警句送给朋友。这时，生就会根据预习本课所得到的启示写出自己的肺腑之言，从而培养热爱生命、爱生活的情感。课后练习也可渗透德育教育如在行综合性学《微笑着面对生活这课时教最后总结笑着，去面对生活。把每一次失败都归结成一次尝试，不去自卑；把每一次成功都想像成一种运，不去自傲。就这样，微笑着，弹奏起从容的吉他，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去淋浴伤，去挑战生命后就机留一个作业，以微笑着面对生活为话题，自拟题目写一篇作文，写出自己的情实感。这种情况下，布置作文，同学们一定有很多材料和很多感想入文。总之，德育在教材中的体现很多，只要恰当利用和引导，会使语文教学事半功倍。并且德育在学中的渗透，其特点是能够使学生在接受思想品德教育时潜移默化，顺理成章。所以我们教师在准教学时，都应有目的地设计自己的教学，把德育融入教学过程之中。可以说，德育的渗透，是老师教育和学生自我教育的一个良机。重视德育在教学中的渗透，也是