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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教学目标：理解诗的意思，体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学过程：一、问题导入，提示课题师：同学们，冬天发展到了，天气越来越冷了。说到寒冷的师：冬天好冷呀。你们在寒冷的冬天见过哪些不怕寒冷的冬天见过哪些不怕寒冷的植物呢？生：青松。师：是啊，它们可真了不起，不少诗人还专门写诗赞美它们[设计意图：好的导入如优秀演奏家拨出的第一个音符，它拥有迷人的魅力，能使学生更好地进入学习状态。]二、学习生字，读准课文师：请同学们自由读课文，要特别注意加点的生字。师：哪个同学来读读课文呀？师：请同学们读一读这些字，看看用什么好办法可以记住它们。（生读后交流）师：读诗歌时，不仅要读准字音，而且要读出节奏和韵律，/压/青松，青松/挺且师：请同学们模仿老师的读法再读课文。[设计意图：自读、个别读、范读、范读、仿读、配乐读让朗读指导的形式更多元，层次更鲜明，符合二年级学生的阅读心理需求，利于学生读准、读好课文，达到教学目标]三、理解诗意，体会品质（课件出示：大雪重压在青松树枝上的画面，让生理解“大师：谁能做一做“压”的动作？从“压”字上你们能感觉到什么？（生观察交流，并通过做动作理解“压”的意思，体会青松师：假如现在你们就是风雪中的小青松，你们被大雪压弯了腰，心里会想什么？你们会对大雪说什么？（生想象交流）师：这时，你们会怎样站立在风雪中？（生做动作：站直、站挺。师出示课件：挺立在大雪中的青师：大屏幕上的青松在大雪中是怎么站的？（生观察交流，理解“挺且直”，体会青松在雪中的顽强表师：大雪终于融化了，春天来到了，青松变成了什么样子？师：是啊，经过风雪重压和洗礼后的青松没有被压垮，反而长得更高大，更茂盛，这就是青松高尚的品质。此时此刻，你们想对它说些什么？翠的景象呈现于学生眼前，化抽象的文字为形象的画面，有助于学生眼前，化抽象的文字为形象的画面，有助于学生对文中重点理解得到了深化，情感体验得到了升华。]四、课外拓展，领悟情感师：陈毅爷爷除了赞美青松外，还写诗歌红梅。师：你们发现红梅和青松有哪些相同的地方呢？知道陈毅爷爷要赞美它们什么吗？（生交流）师：这两首诗都写于1950年前。当时，我国正在闹饥荒，人坚强的中国人民没有向饥荒屈服，坚强地和它作斗争，最终战胜了困难。陈毅爷爷写这两首诗真正想要赞美谁呢？（生交流，师引导）师：是啊，陈毅爷爷借这两首诗赞美的是顽强的中国人民。（生配乐诵读）[设计意图：在学生被青松的美好品质感染和折服时，适度的拓展教学会让他们走近，了解到课文背后的故事

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