教师国培研修总结 (7)【教学参考】

教师国培研修总结(7)【教学参考】教师国培研修总结(7)【教学参考】教师国培研修总结(7)【教学参考】教师国培研修总结(7)【教学参考】国培心得体会 从2018年12月17日开始，我有幸参加了“国培计划”乡村教师培训。在这段时间的学习中，我听取了许多专家教授的精彩讲座，对我的感受很深，使我对英语新课改有了更新的认识。十几天的培训学习是短暂的，但给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，开阔了眼界，找到了自身的差距与不足。以下是我的收获与反思：通过培训和学习拓宽了视野于2018年12月18日上午，我们举办了开班典礼。通过各位老师和班主任的发言，我了解到自身的狭隘。班主任老师一番亲切的话语，让我体会到什么叫做教育情怀。听君一席话，真是受益匪浅。下午我领略到赵勤老师的名师风采。对于“初中英语作文的3与4”这一话题，我恍然大悟什么是3与4。3指的是读，4指的是写。反思自己平时的英语作文教学，简直是太对不起学生了。听了赵老师的课，我决定回去之后，平时也要关注学生读写能力的培养。让学生多练习，我也要多阅读写作修辞方面的书籍，做到教学相长。12月19日，我听取了曾利娟教授的精彩演讲。最大的收获便是感动与深情。她的课不仅拓宽了我的知识面，还增添不少生活学习的情趣。总之，教授给了我世界视野。接下来，我感受了余永锋教授浪漫的诗歌课。从中我学到了许多常见却不知道的英语表达，真是山外有山，人外有人啊！12月20日，从郭敏老师那里我了解到外语教学类课题的申报与论证，学会了不少连读用法。最让我难以忘怀的就是充满了温柔、细腻、情怀的杜德荣老师。是啊，不去观世界，何来世界观？多听课，多学习，才能不断进步。12月21日，听了蒋小军教授的二语习得理论与英语学习课，我学到了许多闻所未闻的地道英语口语表达，很受用，很实用。下午付翀老师的课堂提问课使我茅塞顿开。我更加肯定了提问的功能，明白了从细微处搞好教学的道理。12月22日，我听取了班主任王艳老师的说课讲解课。这节课实用，对我帮助很大。下午，王辰玲老师的英语阅读课，应发了我对自己阅读方法的教育与学生学习的思考。学到不少策略，很充实，很满足。听课仍在继续中，我相信自己不是简单的自我满足，真的是学有所获。善于反思，在反思中进步作为一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不是教学技术机械的执行者。必须学会反思。在读书中反思，在工作中反思。此次培训活动，让我充分领略到老师们的那份独特魅力--------广博的知识和深厚的文化底蕴。读书是他们共同的爱好与法宝。所以我也要培养这一爱好。每堂课都是他们广览群书，不断积累，总结经验的结晶。我认识到自己的知识的贫乏的可怜，下定决心不做无知的人。知之而改之，今后我的努力方向就是每天要坚持读书。在教学工作中，我还必须学会思考，思考工作中的成功与失败。找到失败的原因，从而在思考中得到进步。总之，通过这次培训，我收获很大。这次培训给我带来了丰富的精神食粮。今后，我要把所学运用到教学中，提升、丰富、升华自己，从而教好学生。成长自己，成长学生！张乐乐

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学