四年级语文下册《麋鹿》教案

课题麋鹿个性化修改教学目标：1、会认“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个生字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。教学重点：了解麋鹿的特点和它充满传奇色彩的经历教学难点：教育学生保护动物，保护自然环境。教法：引导法、讲授法、电教辅助法学法:自学法、小组合作法、读悟结合法教具准备：课件教学课时：二课时第一课时教学过程：一、激趣导入。1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）2师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。（播放课件）3、读题。二．初读指导1．自由读课文，要求：（1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。（2）查字典或联系上下文理解生字词。2．检查自学效果课件出示生字词：滩涂蹦跳封神榜敏捷惨遭输出基金会生涯棕灰色怀孕销声匿迹柏林颠沛流离繁衍（1）指名领读读生字词。（2）小组内检查朗读。优秀生辅导学困生。（3）理解词语的意思。（4）指导书写。重点指导“捷、输、涯”几个字。三、读课文，整体感知1开火车式按自然段读课文，教师相机指导朗读。思考：把每个自然段的意思弄清楚，想想哪几个自然段是写麋鹿的外形特点的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的传奇经历的，写了哪些事。2学生默读课文，思考归纳以上问题。3讨论分段。第一段（1）：写大丰自然维护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。四、布置作业1．把生词写三遍。2．有感情地朗读课文。第二课时一、视频导入，激发学生兴趣，学习第一自然段生观观看江苏大丰迷路自然保护区视频：让生谈谈你知道了哪些知识？课文那一部分介绍了这一美景？指导朗读。二、自学-2---4自然段，（一）找出麋鹿的特点。根据学生回答，板书归纳麋鹿的特点：1、外形特点：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（出示麋鹿的图片）雄麋鹿体型较大，有角；雌麋鹿体型较小，没有角。（出示雌雄麋鹿的图片）尾巴是鹿科动物中最长的。蹄子宽大，行动轻快敏捷。常在水中站立、跋涉、觅食。毛色在夏季是棕红色，冬季脱毛后是棕红色。（出示麋鹿的近照）2、生活习性：草食性动物，喜欢在林茂草丰的沼泽环境中生活。3、繁殖力很低，怀孕期超过九个半月，仅产一仔。（二）、质疑：课件出示驯鹿的图片：让生说一说这是麋鹿吗？并说出理由。（三）指导朗读三、学习5---7自然段1、以小组为单位自学5—7自然段，完成“麋鹿传奇经历”表麋鹿传奇经历表时间麋鹿的状况三千多年前汉朝以后后来1865随后1900年后来1967年1986年8月至今师问：同学们，知道了它的经历，你有什么问题想问吗？2、师生共同交流解决问题，了解麋鹿的传奇经历。（播放课件）3、师：当我们了解麋鹿的背景知识之后，同学们，我们再去读课文我相信大家有不一样的感受，有可能你读着，读着，心里有点惊讶，也有可能非常的悲伤，也有可能高兴、忧虑，很愤恨，甚至也有一些感动。请大家读相关的段落，待会请大家交流，读吧。4、生谈读后的感悟，教师相机渗透思想教育，麋鹿：麋鹿是我国的一种珍稀动物，我们要保护动物，不再让麋鹿惨遭不幸。5、18年来，在大丰麋鹿自然保护区这块理想的土地上，麋鹿已茁壮成长，发展到300多头，繁殖速度居世界首位。这与国家对保护野生动物的重视是分不开的。（板书）让我们到大丰麋鹿自然保护区去看一看吧。（播放课件）五、作业：学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯。六、板书设计：一、麋鹿的特点：1、外形特点：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。（出示麋鹿的图片）雄麋鹿体型较大，有角；雌麋鹿体型较小，没有角。（出示雌雄麋鹿的图片）尾巴是鹿科动物中最长的。蹄子宽大，行动轻快敏捷。常在水中站立、跋涉、觅食。毛色在夏季是棕红色，冬季脱毛后是棕红色。（出示麋鹿的近