数学(浙教版)七年级上册 第1章 第4节有理数的乘法

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案七年级数有理数的乘（）数学（教版）七年上册第章台州市椒江区第二中学内容：有理数的乘法2）课：新授学习目标1、经历探索多个有理数相乘的号确定法.2、会进行有理数的乘法运.3、通过对问题的探索，培养观、分析和概括的能.多个有理数乘法运算符号的确定正确进行多个有理数的乘法运算观察、分析、归纳与练习相结合（一）学前准备

第4节叶金燕

第一课复习：1.有数乘法法则：两数相乘同号得正,异号得负并把绝对值相,任何数同0相,都得0。2.如进行两个有理数的运算：确定积的符号，再把绝对值相乘，当有一个因数为零时，积为零。填空：（）×（）＿（）×-5）＿1×（-5）=＿1×-5）=＿（）1×a=＿（-1）×（二）探究新知1、观：下列各式的积是正的还是负的？2×××－2××（-4）×（－52×3）×(×4)×（－（－×(－×(－4)×（5).

=＿

浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案思考：几个不是0的相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：几个不是的数乘，负因数的个数是时，积是负.用“>”、”或“”空。（）×-5）×-7）（-9）0（+8.36）×（+2.9）×-7.89）（）×（-2）×-3）×-2）（-5）（）×（-2）×-1）0（）×（）×（-329×00（三）新知应用

时，积是正数；负因数的个数是1

例计算（））2（3811.253（1.52.510））2.5）请你思考，多个不是0的数乘先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式子的结果吗？如果能，理由7.8×－8.1)××(－19.6)师生小结2、练习1.计15×8×（—）×—0.25

512())33）

532())4152..用“＜”或“＞”号填空

浙江省农村中小学现代远程教育工（）果a0＞0那

ab

＿0（）果a0＜0那

ab＿03.判下列方程的解是正数、负还是0：（）4X-16（）X=18（）-9X=-36（）X=01页（四）小结1.有数乘法法则两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相.任何数同0相乘都得0.几个不等于0的相乘，积的号由负因数的个数决.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正.几个数相乘，有一个因数为0，就为0.2.通这节课的学习，我的感受：五、自我检测1、选择（）如两个有理数在数轴上对应点在原点的同,么这两个有理数的()A.一为正B.一定为负C.为零D.可为,也可能为负（）若个不等于0的理数相,积的符()A.由数的个数决定B.由正因数的个数决定C.由因数的个数决定D.由负因数和正因数个数的差为决定（）下运算结果为负值的()A.(-7)×(B.(-6)+(-4);C.0×(-2)(-3)D.(-7)-(-15)（）下运算错误的()A.(-2)×(-3)=6B.

12

C.(-5)×(-2)×(-4)=-403)×(2)×(-4)=-242、计算（(-7.6)×0.5;（

（;2（;24561111234（

384

（（

11111

;本课是有理数乘法的第二节课时．

本节课重点是教学法则的应用练设计较多。应用多种方式，理解新知新标中注重学生自主太久学习，而有意义的接受学习也是一种重要的学习方式。课中在根据学生已有的知识和经验，引导学生通过观察比较、同桌讨论、集体交流的方式，使学生更深刻地体会有理数乘法