小学语文-北风和小鱼教学设计学情分析教材分析课后反思

《北风和小鱼》第二课时一、复习导入：上节课我们学习了北风和小鱼这篇课文，又认识了一些新的生字宝宝，你们还记得他们吗，那老师来检查检查，看看大家掌握的怎么样，现在请你拿出听写本认真听老师读词语，准备好了吗？好，不要着急动笔，先检查一下自己的写字姿势是否正确，注意眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远1、听写词语：一口气、大树、出来、水面（写完了吗，我们来看看这位同学的字，幻灯片展示1.首先老师要表扬这名同学，因为他把词语都写对了，奖给他一颗星，还有全写对的同学吗，也将给自己一颗星吧，孩子们，写字不光要正确还要美观（你看：口如果写的在方一些就更好看了，气的最后一笔是横折斜钩不要歪着，树左中右三部分要写的紧凑些，水面的面两边写的太宽了，中间的两竖距离太远2.老师这里还有一名同学的字，你看，他写的就特别漂亮，老师说的那些地方他都注意到了，奖给他两颗星3.现在看看你的字是不是全写对了，没有写对的还有写的不漂亮的字重新再写一遍吧）4.写完了吗，觉得自己写字有进步的同学也可以奖励自己两颗星。2.通过上节课的学习谁能说说，小鱼给你留下了什么印象（勇敢）北风呢？（骄傲自大，狂妄自大，自以为是，得意）二、朗读课文、精读感悟▲过渡：说曹操曹操到，大家看，它来了，课件（北风呼呼声)风声大吗？你能学学风吹的声音1.听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）2、你能读好这一句话吗？（指名读）△老师觉得北风还不够大，还没有把北风那凶猛的样子读出来，师范读：北风呼呼地吹着谁再来试试！▲学习第一自然段1、师：△读的真好，老师好像看见北风正张开了大嘴巴向我们吹来！它呀到处横冲直撞，都吹向了谁？现在请大家自由读课文的第一自然段，用笔在书上画一画2、师：谁能用这句话连起来说一说：北风向

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吹一吹。（评价：你找的真准！）同位之间互相说一说

板书：草地

梧桐树

鸟儿★青草的变化（1）过渡：那这些事物都发生了什么变化呢，大家想想夏天的草地什么颜色？（评：用的词语很恰当，看来你平时是个爱读书的孩子）。（看图）让北风那么一吹，现在变成了什么颜色

（句式训练）你能完整的说说这句话吗?北风呼呼地吹，吹向的草地，青草变了。（2）北风的威力可真大呀，谁来读读这句话（出示它向草地吹一吹）让我们感受北风的威力。---谁还想试试★梧桐树的变化（1）北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么了？（叶子落了）（2）课件出示：你看，梧桐树叶子让北风一吹，都枯黄了，一片一片从树上落下来。你觉得北风怎么样？（3）这北风太厉害了，谁来读一读这句话？指名读★鸟儿的变化（1）快看，（课件出示）北风又吹向了谁，鸟儿怎么了？躲进窝里还浑身发抖呢（2）你能能学学小鸟的样子吗。随机采访：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：因为北风太冷了，我快受不了）（3）这只怕冷的小鸟你来读一读这句话！

3、体会北风的寒冷

孩子们，你看，北风只是呼呼地吹了吹，青草就变了颜色，梧桐树就落叶了，小鸟也躲了起来，他们怕不怕北风？（板书：怕）那你觉得北风怎么样？（北风很厉害，北风很凶猛，北风太可怕了）

说得真好，现在我们一起来读读第一段，读出北风的厉害▲学习第二自然段1、师过渡：北风以为所有的动物所有的植物都怕他，,所以它得意的说---引读第二段）生：北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."2师：谁能把北风的那种得意读出来？指名读△

老师觉得你还不够得意，给你点提示，要想读出北风得意的语气，他说的话在读的时候一定要声音响亮△

谁再试试，多么得意的北风呀！▲学习第三自然段师：大家都怕它，真的是这样吗？谁不怕？（板书：小鱼不怕）你从哪里看出看出来的？（浮出水面、鼓起眼睛、我们就不怕）2你觉得这是一群（）的小鱼勇敢3.勇敢的小鱼你来读，还有勇敢的小鱼吗3下面我们来分角色表演着读读北风和小鱼的对话好不好。（1）老师旁白，指名学生到台上戴头饰表演（大家说他们表演的像不像？老师觉得，你们都可以去当小演员了。）（2）你们也想来表演吗，那我们请他们当小老师，带着大家演一演，谁来扮演北风？站起来（3）读后随机采访小鱼：小鱼你为什么不怕北风？（因为我们很勇敢，因为我们和人不一样，我们是变温动物，水里的温度高，我们的体温就升高）评：勇敢的小鱼老师很佩服你学习第四自然段1.小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气极了，这时他会想生：好啊我一定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我一定要让你尝尝我的厉害！

2.

（看图）看北风气急的样子，眼睛瞪得圆圆的，眉毛往上挑，腮帮子憋的鼓鼓着，猛地吹一口气。你能学学他的样子吗，做一做

，猛吹一口气（全班一起吹气）3.好，就像现在这样，带着气急的表情读读这段话，4.北风这一口气吹得真猛，接着天上就下起了鹅毛大雪!（看图）看房子上、大树上、草地上都是雪，河水也结冰了，学习第五自然段1.河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，他看不见小鱼了，所以它（引读：非常得意）。这个时候北风又会说什么呢？（你们终于被冻死了，你们也怕我了吧，看我多了不起啊！2..北风以为小鱼已经冻死了，可是它哪里知道小鱼不但没有死，反而高兴的在水里捉迷藏呢，除了捉迷藏，小鱼还会在水底干什么？四、总结孩子们，课文学完了，北风和小鱼你喜欢谁，（小鱼）有喜欢北风的吗？你为什么不喜欢北风？（因为北风骄傲、狂妄自大，自以为自己很了不起，）因为北风狂妄自大，所以它没有朋友，所以青草，梧桐树鸟儿小鱼都不喜欢和它做朋友，咱们小朋友之间相处的时候能像北风那样吗，我们怎样和别人相处，互相关心，学会分享，无论是做人还是做事一定要谦虚谨慎。五、作业：喜欢这篇课文吗，课下约上的小伙伴，一起去表演课文吧！学情分析：本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。《北风和小鱼》效果分析通过这节课的学习，同学们基本上都能完成教学目标，能够有感情的朗读课文，体会到北风的狂妄自大、缺乏自知之明以及小鱼面对强者毫不畏惧。低年级的学生，由于识字量、知识积累以及年龄认知特征决定了他们在学习过程中必须通过逐字逐句的认读，才能对学习的内容有所了解。教学过程中，我通过读准字音、读通句子这一简单而又直白的教学方式，让学生学会阅读，在阅读中增强对内容的感知。语文课程标准指出：阅读过程是学生、教师、文本之间的对话过程。抓好学生的阅读，尊重学生在阅读中的独特感受、体验、理解，让学生参与教学、参与阅读，走进阅读，是创造和谐教育的必然要求。教学过程中，我始终以学生为本，充分发挥学生的自主学习能力，尤其是在体会课文内容这一环节中，让学生们练习说话，分角色表演课文内容，培养了学生的学习能力，调动了学生学习的积极性。语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力，让学生反复品读，有层次地对学生进行语言训练，如学习第四段时，北风气极了，先让学生看图感受感受北风生气的样子，然后学学它的样子，当学生精神头达到高潮时，让学生带着气极的表情读第四段，充分发挥了他们的能动性，创造性。教材简析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。全文分为两部分。第一二自然段为第一部分，写有些动植物怕北风，北风很得意。一句“哈哈，大家都怕我”，表现了北风目空一切的心理。第三至五自然段为第二部分，写北风自以为是，但小鱼不怕它。就在北风非常得意的时候，小鱼向它发起了挑战。《北风和小鱼》评测练习通过上节课的学习，谁能说说，小鱼给你留下了什么印象？北风呢？2.听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?3.小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？4你觉得这是一群什么样的小鱼？5.学了这篇课文，北风和小鱼你喜欢谁，有喜欢北风的吗？为什么不喜欢北风？《北风和小鱼》教学反思《北风和小鱼》是一篇童话故事，本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。本课我执教的是第二课时，本课的教学目标是让学生有感情读课文，体会北风的狂妄自大、缺乏自知之明以及小鱼面对强者毫不畏惧的性格特征。在上课时我结合本文的特点和一年级学生的年龄特征，以读为主线，合理利用多媒体辅助教学，引导学习语言，感悟语言。在教学中，我采用品词、品句、品读课文、联系上下文，分角色表演读课文等方法进行教学，有所侧重地理解一些重点词句。首先，让学生听风声，初步感受北风的强烈；再让学生自由练读课文，发现“青草”、“梧桐树”“鸟儿”的变化，在找到变化以后让学生知道北风让这三种动植物发生变化只需

“吹一吹”，从而感受北风的厉害，，并通过看图让学生学学北风气极的样子，说说这个时候它会说什么，看不见小鱼了它又会说什么，从而感悟北风的盛气凌人。第三自然段，主要是感受小鱼的勇敢，让学生找找你是从哪里看出小鱼不怕北风的，学生也能很容易的找到“我们就不怕”“浮出水面”“鼓起圆圆的眼睛”这几个词来感受体悟，然后进行朗读指导，本篇课文由于是童话，北风和小鱼的语言各具其特点，于是在教学中进行了分角色朗读，使学生学得趣味盎然，对两个人物的性格有了更深的体会。这节课上下来，从预先设定的教学目标来看基本上是完成了教学目标，但是也有许多不足与遗憾：1.第一课时在前一天上的，所以，部分学生对课文内容有些遗忘，包括对课文的朗读也不是很好。2.学生读课文拖腔现象存在，缺乏语感。3.说话训练，如：为什么小鱼不怕北风？学生说得还不够完整具体，在以后的教学中我会更加注意对学生的说话指导，多给他们提供练习说话的机会，使学生的语言表达能力不断提高。《北风和小鱼》---对新课标的解读分析《北风和小鱼》是一篇童话故事，学习本课要求达到以下目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文；

2.练习说话，锻炼学生的语言表达能力，发展学生的思维能力。低年级学生年龄小，注意力不集中，易于疲劳。新课标要求：“一年级孩子在朗读课文时要做到“不指读，不添字、不漏字、不一字一顿读，能按词语、短语为单位进行朗读，形成较为自然顺畅的语流。”这节课我重点指导孩子能够有感情的读出北风和小鱼的对话并理解课文内容；课上我重点指导孩子们来理解课文，比如指导“北风呼呼地吹着”一句时，为了让学生体会北风的凶猛、威力大