小学语文-信息技术改变着我们的生活教学设计学情分析教材分析课后反思

《综合性学习：走进信息世界》（第二课时）教案教学目标：

1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化和特点，感受信息给我们的生活带来的便捷。

2.认识两篇阅读材料中的生字，明确材料要点。教学重点：阅读材料中的信息，了解古今信息的传递方式的变化，感受信息给我们的生活带来的便捷。教学难点：了解古今信息传递方式的变化和特点。

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、谈话激趣，引出学习主题

1．同学们，我有个远在北京的亲戚，他想知道我们家乡这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？2．生各抒己见。3、大家的建议真好。一个电话，一封电子邮件，就可以跟千里之外的亲朋好友互通消息。可是，对我们来说这种举手之间的事在古代那可是天方夜谭。今天，我们就走进信息世界，去了解古今人们传递信息的不同。出示学习目标检查自主学习成果出示材料中的生字，认读结合句子理解词语：如临大敌故伎重演按兵不动自读思考：材料中列举的古人传递信息的方式有————、————、————；现代人传递消息的方式有————、————、————。拓展补充：古人其他传递信息的方式。你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？四、小组合作探究：古今两种信息传递方式的特点和变化

1、明确要求（1）边读边画出体现信息传递特点的语句，做好标注（2）小组合作，完成下列内容

种类特点例句古代信息传递方式

现代信息传递方式

（3）阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语，完成填空：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（、）—→当代：广播、电视和（）。

2、全班交流3、小结从“凭君传语报平安”到“天涯若比邻”，从“驿差”的长途跋涉到“秀才不出门，全知天下事”，从古到今，信息的传递经历了一个漫长而曲折的过程。所以说，生活在今天的我们是多么幸运和幸福呀！五、联系生活，感受信息的便捷说说你的家人是通过什么渠道获取信息的？现代信息传递方式给生活带来了哪些方便？学生谈收获，课堂小结希望大家养成随时搜集信息的好习惯，利用信息，让信息为我们的生活更好地服务。课堂检测1、词语的意思2、现代人获取信息的途径有八、作业统计一家人一天内获得了哪些信息？通过什么渠道获得的？做一个调查表。学情分析

五年级学生从总体来看一半以上学生的基础知识比较扎实，学习态度端正，能按时完成老师布置的作业，接受能力也比较好。还有部分学生的基础知识参差不齐，而且学习不够积极主动，所学基础知识掌握得不牢固，做作业拖沓，作业不能按时完成或者完成质量不高。针对本课的教学，活动中需要学生查阅相关资料，少部分同学条件允许，能运用网络完成内容，大多数同学不具备上网的条件，课下又不注重读书、积累，所以可能完成不好。效果分析本课密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，说说如何向远方的亲人传递信息、搜集古人传递信息的生动故事、说说家人是通过什么渠道获取信息的，对生活有哪些影响等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在自悟、讨论、交流中深化自己的认识，培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生学习态度端正，有一定的自学能力，家庭条件相对优越，所以课前预习环节准备的较为充分，自主学习的内容达成度较高。合作探究部分，部分组长责任心强，有良好的组织、沟通能力，进度快，组员在交流中得到了不同程度的提高，效果明显。还有部分同学因为条件有限，再加上个人因素，课堂上不够积极，参与的热情不高，懒于动脑，羞于交流，至于小组的总体评价不高。总的说来，本课教学大部分学生能积极配合，善于动脑，踊跃发言，个别同学的精彩发言出乎我的意料，收到了良好的效果。教材解析本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块由“活动建议”和“阅读材料”组成。“活动建议”是板块的主体，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。(一)信息传递改变着我们的生活《古人传递信息的故事》由3篇短文组成，分别是《烽火戏诸侯》《“我们胜利了”》《装在瓶子里的信》。三个故事形象生动地介绍了古人是如何传递信息的。教学的重点是使学生了解古代信息传递的特点。从这三个故事中可以看出，古代人们已经重视信息的传递，但古人用烽火、漂流瓶等传递的信息量小，传递的速度慢，有时还会误事。《因特网将世界连成一家》简要地介绍了“信息高速公路”──因特网的建设过程和它的作用。这个阅读材料的第一段，用简明文字回顾了人类历史上信息传递方式的发展变化，可以引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。远古：口耳相传或借助器物古代：靠驿差长途跋涉近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话当代：计算机网络。与前几种信息传输方式相比，计算机网络无论在传递的信息量、信息的多样化以及传递的速度上，都不可同日而语。本节课我执教的是第二课时，围绕“信息传递改变着我们的生活”这一主题，开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。设计理念依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力。评测练习（一）自主学习给加粗的生字注音，将词语读三遍昏庸无能宠妃褒姒故伎重演侵略驿差报刊结合语境理解划线词语的含义褒姒见到各路诸侯如临大敌，一阵忙乱，不由得一笑。

B、诸侯们王建熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。自读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》两篇材料，回答：古人传递信息的方式是、、。现代人传递信息的方式有。（二）合作探究1、从课文中找出相关例句，说明古代和现代两种传递方式各有什么特点？信息传递的方式是怎样变化的？2、小组合作完成下列题目（1）

种类特点例句古代信息传递方式

现代信息传递方式

（2）阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语，完成填空：

古代：驿差长途跋涉—→近代：（）—→现代：（、）—→当代：广播、电视和（）。

（三）达标检测写出下列词语的意思如临大敌故伎重演按兵不动课后作业调查你们一家人一天获得了哪些信息？从中你的出了什么结论？《综合性学习：走进信息世界》（第二课时）教学反思

上个学期即第九册语文第五单元教材编排了综合性学习“遨游汉字王国”，这个学期的第六单元又是综合性学习“走进信息世界”。对于综合性学习的教学，我本人觉得有些措手不及，在教这一课时之前，我确实花了很多的时间，钻研教材，查阅资料，上课之前，做了精心的准备。

我觉得综合性学习充分体现了语文学科的特点。

著名教育家陶行知说“生活即教育”，语文学习多年来也强调生活有多丰富，语文的外延就有多宽。综合性学习的最大优势就在于“

综合”，这也像语文本身一样，内容包罗万象，最大限度地涵盖了语文学习的内容；教和学的方法手段不拘一格，讨论、交流、调查都可以用，教学场地不局限于教室，综合性学习最大限度地体现和包容了语文学习的特点和内容。

就拿本册教材安排的综合性学习单元──“走进信息世界”来说吧，在这次综合性学习活动中，首先让学生了解信息传递方式发生的变化，感受信息传递方式的快速发展，并通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作体验等形式，体会不同的信息传播方式对人们的学习、工作和生活带来的影响。我结合学生的特点采用以下教学策略：１、通过阅读材料了解从古至今信息传递方式发生的变化，各学习小组利用课余时间搜集资料加以补充并开展调查“信息传播方式如何改变着我们的生活”进行汇报交流。３、讨论各种信息传播方式的优点和缺点。课下安排作业引导学生设计调查记录表，采用访谈、交流、记录的方式调查全家人在一天中获得的信息及渠道，整理汇总并填写表格。教学中，我充分利用小班化教学的优势，发挥导学案和组长的作用，将课下自主学习和课上小组合作探究进行有机结合，很好的达成了教学目标。课堂小组评价方式和课下组内评价的运用极大地调动了学生学习的积极性，让每个学生都说话，让学生真正成为语文课堂的主人。课前预习和课后作业的设计既是达成目标的手段，也正切合了本课的主题，同时也是课内到课外的延伸，对培养学生搜集信息、处理信息的能力的培养起到了良好的作用。课标分析“信息技