校企合作运行实例

“政行校企”四方联动校企合作办学体制实例1。校企合作的外部环境因素-区域经济和产业结构升级的需求:当时，由于所处地理位置位于黄河三角洲高效生态经济区。调查显示(见图1-1－1),黄河三角洲高效生态经济区生物产业需要的人才中，技术研发人业，而该地区生物技术类企业每年需要高素质技能型专门人才5000多人,区域内培养的高职技能型人才远远不能满足黄河三角洲大开发生物产业发0技术研发车间技术人员管理人员2。政府的主导和协调作用：法规的支持是校企双方合作的制度保证。企业与政之间的关系属于非政府组织与政府的关系。学校和企的等级系统获取自身发展的优势,对政府掌握的资源有较强一政策也会给不同行业的组织或同一行业的不同组织影响。本案企业、生物制品企业、发酵制药企业、植物组培企3。校企双方的反应2010年时,绿都生物决策层当时急需寻找新的定位和发展空间。他们的市场调研后认识到人才流失是制约行业发展的重要算了培养熟练专业技术人员的成本和由于人员素质不机会成本后,决定尝试寻找一所大学合作,利用学校的资源,创出和研究职业教育如何为区域经济发展和产业结构调整服务各础要通过培养行业内稀缺的灰领”人才达到各自的目标.1。“政行校企”四方联动校企合作办学体制建设思路在滨州市校企合作委员会的框架下，以培养满足生物技术类企业需求建由生物工程学院、食品发酵企业、生物制品企业、植物组培企业、发酵制药企业、滨州畜牧兽医研究院组成的滨州市生物工程职业教育董事会。在董事会的组织协调下与多家生物技术类企业联合成立绿都生物工程学院,董事长单位董事长单位董事单位探索在兼职教师聘任、教学内容更新、先进技术共享、学生实习、就业等方面校企合作的长效机制.在滨州市政府等有关部门支持下联合地方食品发酵企业、生物制品企业、发酵制药企业、植物组培企业,共同组建成滨州市生物工程职业教育董事会,制定董事会章程，明确相关利益方在共同发展、共同办学、共同育人中的责任、权利和义务，形成多元化合作办学的长效机制。滨州市生物工董事会组成如图2-2—1所示,校企合作资源共享与优化配置如董董事滨州市生物工程职业教育董事会组织机构图滨州市生物工程职业教滨州市生物工程职业教调调高素质高级技能型专门人才(零培训上岗)培训企业员工供给学协助企业开展项目研究解决兼职教师职称聘任和课时津贴利益结合点校吸纳学生就业为学校提供学生实习、实训的场所为学校提供兼职教师与学校一起修订人才培养方案引入先进技术更新课程内容院供给培养优秀师资、输送合格人才、服务社会各界在滨州市生物工程职业教育董事会的组织协调下与多家生物技术类企业联合成立绿都生物工程学院。在院长和执行院长的领导下,探索多元化合绿都生物工程学院绿都生物工程学院院长(沈志强)执行院长(陈献礼)培训部技术服务部教学部图2-3-1绿都生物工程学院组织机构绿都生物工程学院采用项目化管理,通过项目单元对接,搭建企业参与教学的平台;紧密结合企业生产需求与专业教学需求更新项目任务，带动专过项目针对性设计和项目资产的独立化运营与核算,实现校企共建实习实训表2-3-1绿都生物工程学院校企合作项目化管理一览表项目内项目内容①院长和执行院长协调企业参与教学,完成教学任务;②科学规划企业参与项目的任务目标、资源配置、时间期限和考核验收标准，形成完整的项目设计;③将校企合作纳入专任教师年度考核，使教师主动承担企业任务,解决企业技术难题,开展员工培训等措施,鼓励教师服务企业；④根据企业生产周期调整教学时段,采取弹性灵活的教学组织形式；⑤企业参与办学的决策、管理、合法收益等权利.①支持兼职教师承担教学研究项目，参与教学成果评审，吸引企业技术骨干参与专业建设与人才培养;②在绿都生物工程学院的协调安排下实现人员在校企间的双向流动,灵活调配；③制定优惠政策聘用企业技术人员承担教学任务;④给予兼职教师课时补助。①在董事会组织下，企业参与专业建设及人才培养方案的制定；②企业为学校提供生产技术标准及行业标准,实现教学内容与企业生产对接;③出要求，调整教学内容；④定期调研企业发展状况，修订教学内容;⑤校企共同开发校本教材。①校企共同制定产学研合作规定,通过与企业技术研发团队对接,使教师与企业人员双向嵌入，实现校企先进技术共享；②鼓励教师积极参与企业技术革新和技术研发;③完善“从企业中来，到企业中去”的技术研发①通过项目任务针对性设计，建立校企合作利益共同体，实行双向完全开放，实现校企资产共用、资源共享,吸引企业共建实习实训基地;②向企定的校外实训基地,延伸教学管理职能。①通过项目的实境设计,提高学生在合作企业就业的适应能力;②建立毕生跟踪调查制度,分析存在问题，及时调整培养定位，使其适应企业要求;③董事会提供行业内毕业生需求信息,协调企业接收学生就业；④加强学生顶岗实训的双向管理，提高学生的留用率;⑤开展订单培养提高学生项目名称企业参与教学教学内容更新先进技术共享实训基地共建学生就业和《绿都生物工程学院管理办法》等文件，建立《兼职教师聘任办法》、《兼职教师职称评聘办法》、《校企共建共享实训基地管理办法》、《专任教师企业锻炼管理办法》、《校企合作开展社会培训管理办法》、《科建立健全“校企合作、工学结合”教学管理制度，实施弹性学制、短学期制；建立有利于校企协同管理“弹性、灵活”的教学组织管理制度;建立人才培养方案定期修订制度,与企业共同修订人才培养方案;建立教学研业对口就业率、工资水平、及其在劳动力市场中的表度是衡量合作项目质量的重要因素。合作双方共同目准则。2012年,对校企合作办学的相近专业的毕业生进行了跟踪问卷调查。结果显示,参加校企合作学习的学生的对口就业率和企业满意度相对较高。在对未就业环境的了解、就业后对岗位适应性以及可持续发展能力等方面与未参加项目学习的学生