部编版五年级语文上册第三四单元课件全套

猎人海力布9第一课时部编版五年级语文上册第三四单元课件全套

你读过民间故事吗？宝莲灯鲁班造伞有一块奇特的石头，传说是海力布变的，海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？ 甘珠尔扎布(1903年7月17日—1970年)别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。走近作者1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示我会认谢发话牲誓chóushìhuǎngxī谎牺酬提示：点击生字进入详细讲解。誓言海誓山盟shì誓发誓报酬壮志未酬chóu酬

酬谢文牺自我牺牲xī牺

牺牲说谎弥天大谎huǎng谎谎话传chuán(传染)zhuàn(传记)读一读下面的句子，看看你有什么发现？在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。.读一读：从他的传(zhuàn)记里，我们知道他母亲是得

了传(chuán)染病而死的。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！1.珠玉宝石的总称。(

)2.崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。(

)3.从头到尾完全照原样。本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。(

)理解词语根据意思写词语。珍宝崩塌原原本本4.各种鸟兽的总称。(

)5.形容非常真实。(

)6.震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。(

)飞禽走兽千真万确震天动地理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。我会写酬誓谎延悔珍焦叮扶嘱塌提示：点击生字进入详细讲解。

酬谢书写指导：酉字要窄、里边有一短横，州字第二笔是竖撇、稍长，中竖要短，右竖最长。酬chóu结构：左右组词：报酬壮志未酬造句：老奶奶拿出钱来酬谢我帮

她过马路。音序：C部首：酉我会写珍宝书写指导：王字要窄小，人字稍扁宽，下边三撇上下排列、下撇要长。珍zhēn结构：左右组词：珍珠奇珍异宝造句：大海中蕴藏着好多的珍宝。音序：Z部首：王我会写叮嘱书写指导：口字要小、位置靠上，丁字横稍短、竖钩的竖要长、写钩时稍顿笔。叮dīng结构：左右组词：叮咛千叮万嘱造句：老师叮嘱我们一定要遵守

参观纪律。音序：D部首：口我会写叮嘱书写指导：尸字要窄长，禹字上窄下宽、各部分都要扁、中间一竖贯穿到下框。嘱zhǔ结构：左右组词：遗嘱千叮万嘱造句：我嘱咐妈妈要照管好自己。音序：Z部首：口我会写崩塌书写指导：土和日两字都要扁小，两个习字要紧凑、里边点小提稍长、上下排列。塌tā结构：左右组词：倒塌鼻蹋嘴歪造句：这栋旧楼崩塌了一大块。音序：T部首：土我会写焦急焦jiāo结构：上下组词：心焦焦躁不安造句：上课铃响了很久了，我们焦急地等着老师的到来。音序：J部首：隹我会写书写指导：隹稍窄、右边四横要紧凑，下边四点稍宽、匀称，首点为左点、其它三点为右点。发誓书写指导：折字要扁宽、扌的一提和斤字的横稍长，言字的上横最长、下边都要窄。誓shì结构：上下组词：誓言海誓山盟造句：我发誓一定要把学习成绩

赶上去。音序：S部首：言我会写谎话书写指导：荒字各部分都要扁，中间亡字的第三笔是竖折不是撇折，下边儿字中间多一竖。谎huǎng结构：左右组词：说谎弥天大谎造句：小明是一个喜欢说谎话的

孩子。音序：H部首：讠我会写迟延书写指导：外边是廴，与辶不同；里边不是正字、上边是短撇、末笔竖折是一笔。延yán结构：半包围组词：延期延年益寿造句：小芳一迟延，公共汽车就快

速过去了。音序：Y部首：廴我会写后悔书写指导：母字竖折和横折钩下边都稍往左拉、末端要交叉，中间一横左右都出头。悔huǐ结构：左右组词：懊悔悔之晚矣造句：我十分后悔没有做对这道题。音序：H部首：忄我会写扶着书写指导：扌的横短一提要长，夫字两横要靠上，竖撇贯穿两横，捺在第二横下、要舒展。扶fú结构：左右组词：搀扶扶老携幼造句：我扶着老奶奶顺利通过马路。音序：F部首：扌我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到猎人海力布的热心助人、舍己为人。课堂小结一、看拼音，写词语。chóu

xiè

dīng

zhǔ

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()酬谢叮嘱千真万确焦急发誓迟延狂风怒号后悔二、选词填空。酬谢答谢报酬1.姐姐结婚很多人来祝福，爸爸举办了一次盛大的宴会()各位朋友。2.海力布救了小白蛇，小白蛇说它的爸爸一定会()他的。3.哥哥与朋友做生意，今天他的朋友给他发来了()。报酬答谢酬谢猎人海力布9第二课时学习目标1.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。2.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海力布”石头的来历。(重点)3.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。(难点)猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？说说课文主要写了猎人海力布的几件事？第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。第二段(第3-6自然段)：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。第三段(第7-10自然段)：讲海力布把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。第四段(第11自然段)：讲人们永远纪念海力布。这是课后第1题哦！他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。从“每次”“总是”“很少”看出海力布是个热心助人的人。海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”救小白蛇得宝石语言描写，看到海力布救人不图回报。填空：海力布对小白蛇___________说：“可怜的小东西，快回家去吧！”同情地关心地小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。海力布什么珍宝也不要，只要龙王嘴里的宝石，是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那是十分重要的。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。面对这么多宝物，海力布为什么只要龙王嘴里的宝石？海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”“再三叮嘱”强调说明把动物说的话告诉别人的后果非常严重，为后文海力布说出秘密变成石头埋下伏笔。海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”救乡亲变石头从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。想一想：从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下眼泪……当乡亲们听了海力布的话，谁也不相信时，“海力布急得掉下眼泪”，可见海力布为乡亲们的安危十分担忧。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说?人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。“海力布”的石头是怎么来的呢？简要地说一说？海力布是一个热心助人、舍己为人的人。概念：人人都喜欢故事，一个好的故事在触动我们每个人心中一些似曾相识的东西，同时也告诉我们一些关于生活、世界和我们自己的全新的东西。表演故事也是一种理解课文的方法，还能让学习富于情趣。表演时要有一定的夸张些的动作,生动的语言,丰富的表情。配上动作、语言、神态等表演故事要求：表演故事要求有以下几点：1.熟悉表演的内容，表演时脱稿演出；2.将课文中叙述性、简单的内容根据表现角色的性格与特点进行丰富，可以给人物加上动作、语言等，但切记东拉西扯；3.几个人合作要做好分工，互相配合；4.表演要戏剧化。别怕过火，表演时要配上丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言；配上动作、语言、神态等表演故事运用：本文海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，仔细阅读后，试着分角色演一演。配上动作、语言、神态等表演故事课文结构

8.猎人海力布救白蛇得宝石救乡亲变石头世世代代纪念热心助人舍己为人这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。课文主旨缩写故事缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下。把一篇长文章压缩成短文章，把一篇长故事压缩成一个短故事。学会缩写，能帮助我们更好地理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。缩写故事缩写注意以下几点：1.要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。2.要把人物的语言写成叙述性语言。3.要简化语言，去掉具体描写的部分。举例：

如《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，我们把次要部分用一二句话概括一下就行了。再如第2、3自然段，写武松与店家的对话，亦可删掉次要的一些语句。再如《猎人海力布》课文中写海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石，用了四个自然段(3-6)写。缩写时，我们把海力布、小白蛇、龙王的话写成叙述性语言，这样，既使情节连贯，语句也“简练”。练一练：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写话，简要介绍它的来历。

《猎人海力布》是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。描写了热心助人的海力布为了救乡亲们，不惜变成一块石头，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲“的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。课堂小结这是课后小练笔哦！《猎人海力布》是民间故事，给你在三分钟时间，可以讲、可以缩写、可以几人表演……将这个故事展示给大家，让民间故事在我们这得到传承。主题延伸从前有一个猎人名叫海力布,他乐于助人,每次打猎回来总把猎物分给大家,大家都很尊重他。有一次他从一只老鹰的手里救了一条小白蛇,小白蛇的父亲是龙王,为了感谢海力布,它把嘴里含着的能听懂动物说话的宝石送给了海力布,可是动物说的什么话不能告诉别人。就这样海力布打猎更方便了。有一天，海力布上山打猎，听见一群鸟商量着：今天大山倒塌，洪水冲毁大地，不知会淹死多少人！海力布听到了这个消息，就急忙叫大家赶快搬家，可是海力布不管怎么催促，大家还是不听，最后海力布为了救大家，把事情的来龙去脉都说出来了，刚刚说完就变成了一块僵硬的石头。缩写《猎人海力布》三、读下面的句子，再用红色的词造句。1.无论动物说了什么话，都不要对别人说。____________________________________________________________________________________________2.如果说了，您马上就会变成石头。______________________________________________无论学习生活中遇到什么困难，都要勇敢地去面对，想办法解决。如果不遵守交通规则，就容易出事故。四、精彩赏析。海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。1.这几句话是对海力布的____________描写。2.这段话一共有3句。第一句说明____________________________________________________________________________；第二句说的是___________________________________________________________________________；第三句讲的是_____________________________________________________________。3.这段话写出海力布是个___________________________的人。心中有他人、舍己为人心理海力布心里明白，不把要搬家的原因清清楚楚地说出来，乡亲们是不会搬的时间不能再拖延了，灾难马上就要到来，乡亲们的生命正面临着灾难的威胁别无他法可寻，只有牺牲自己的生命，来挽救乡亲们的生命了牛郎织女(一)10第一课时中国四大民间故事今天就让我们来学习一篇民间故事《牛郎织女》。叶圣陶(1894--1988)：男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。走近作者织女星：位于银河以东、与牵牛星隔银河相对的一颗星,属天琴星座,距地球约二十七光年,呈青白色,是该星座中最亮的星,表温高达10000°C织女一是天琴座中的一颗亮星，学名叫天琴座α[Lyra-α]。它是夏夜星空中最著名的亮星之一。平时，人们都叫它织女星[Vega]。在西方，称为“夏夜的女王”。牛郎星：

河鼓二即天鹰座α星，俗称“牛郎星”。在夏秋的夜晚它是天空中非常著名的亮星，呈银白色。距地球16.7光年，它的直径为太阳直径的1.6倍，表面温度在7000℃左右，发光本领比太阳大8倍。它与“织女星”隔银河相对。古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。实际上牛郎织女相距14光年。即使乘现代最强大的火箭，几百年后也不曾相会。牛郎星两侧的两颗暗星为牛郎的两个儿子——河鼓一、河鼓三。传说牛郎用扁担挑着两个儿子在追赶织女呢。1.会认本课10个生字，会写14个生字，认识多音字“落”，理解生字组成的词语。(重点)2.默读课文，把握课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示稀子监造子勤土好睡无无束丢三四我会认sǎokěnshāidǎikējūlà嫂恳筛歹狱酿瞌拘提示：点击生字进入详细讲解。hǎnsuōyùniàng罕梭落嫂嫂姑嫂sǎo嫂嫂子恳辞恳切kěn恳勤恳筛米筛锣擂鼓shāi筛筛土歹人为非作歹dǎi歹好歹罕见罕有hǎn罕稀罕穿梭光阴如梭suō梭梭子牢狱入狱yù狱监狱酝酿酒酿niàng酿酿造愣瞌打瞌睡kē瞌瞌睡拘管不拘小节jū拘无拘无束落下一字不落là落丢三落四看kān(看守)kàn(看见)读一读下面的句子，看看你有什么发现？牛郎照看那头牛挺周到。.读一读：他是一位狱警，看(kān)守犯人是他的职责，如果看(kàn)见犯人有异样举动，就要及时处理。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！1.形容勤劳踏实,也形容勤恳的样子。(

)2.好坏。(

)3.稀奇,少有。(

)4.比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。(

)5.形容自由自在，没有牵挂。(

)6.眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。(

)理解词语根据意思写词语。勤勤恳恳好歹稀罕一五一十无拘无束眉开眼笑指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事。我会写爹嫂郎辆罕妻歹托泳婚辈趟挨纱提示：点击生字进入详细讲解。牛郎书写指导：左边窄框内有一短横、竖提上有一点，注意下边与良字不同。郎láng结构：左右组词：货郎郎才女貌造句：牛郎织女的故事是一个美丽的传说。音序：L部首：阝我会写爹娘书写指导：父字要扁宽、下边的撇和捺舒展，多字要紧凑、下边的夕字稍大一些。爹diē结构：上下组词：爹妈亲家爹造句：我一定要好好学习给爹

娘争气。音序：D部首：父我会写嫂子书写指导：右上边是臼不是白、注意写法，中间一竖贯穿臼字，又字的捺收笔要重。嫂sǎo结构：左右组词：二嫂三婆两嫂造句：我的嫂子是一名小学老师。音序：S部首：女我会写一辆车书写指导：车字要窄长、撇折的撇长折要短，两字里边并排两个人字、撇长点要小。辆liàng结构：左右组词：车辆铁路车辆造句：爸爸新买了一辆车。音序：L部首：车我会写好歹书写指导：上横稍长，上撇要短，横撇的横短撇要长，点在下撇的居中位置不出头。歹dǎi结构：独体组词：歹毒为非作歹造句：这个人得寸进尺，真不知好歹。音序：D部首：歹我会写稀罕书写指导：上边是㓁、注意与穴字不同，干字两横要近、下横要长。罕hǎn结构：上下组词：罕见人迹罕至造句：这些玩具我根本就不稀罕。音序：H部首：冖我会写纱衣书写指导：纟的撇折和一提收笔时都要轻，少字竖不带钩，竖撇要长、和竖分开写。纱shā结构：左右组词：纺纱纱线造句：小姑娘穿上这件纱衣简直成

了小仙女。音序：S部首：纟我会写妻子书写指导：中间扁框朝左、一横右边出头、一竖贯穿上横，女字要扁宽，一横最长。妻qī结构：上下组词：夫妻妻离子散造句：我们老师的妻子是一个贤

惠的女人。音序：Q部首：女我会写一趟书写指导：走字上窄下宽、撇短捺长，尚字上边三笔紧凑、里边口字要小。趟tàng结构：半包围组词：赶趟走一趟造句：这一趟旅行最少得走三天。音序：T部首：走我会写托着书写指导：右边首笔是短撇、要平，下边一横距离上撇要近，竖弯钩的弯要大些。托tuō结构：左右组词：托举和盘托出造句：小明托着下巴正在认真思考问题。音序：T部首：扌我会写游泳

书写指导：永字第二笔横短竖要长、带钩，右边撇和捺位置靠上、分两笔写。泳yǒng结构：左右组词：蛙泳游泳运动造句：暑假里我学会了游泳。音序：Y部首：氵我会写

结婚书写指导：女字要窄小、首笔撇要长，氏字首笔是平撇、竖带钩、斜钩转折时要重。婚hūn结构：左右组词：未婚男婚女嫁造句：今天是爸爸妈妈的结婚纪

念日。音序：H部首：女我会写一辈子书写指导：整体稍窄，非字右边比左边稍高，车字要扁、撇折在上边两竖的中间起笔。辈bèi结构：上下组词：前辈无能之辈造句：我要照顾父母一辈子。音序：B部首：车我会写挨着书写指导：上边是撇折和点、要扁小，矢字首撇要短、下横要长、中间的撇上边不出头。挨āi结构：左右组词：挨靠挨家查问造句：我紧挨着小芳坐下来。音序：A部首：扌我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格。课堂小结一、比一比，组词语。郎() 纱() 泳()朗() 沙() 咏()游泳歌咏牛郎朗读窗纱沙地二、将下面的节日与后面的时间、习俗连起来。七夕节五月初五吃粽子、赛龙舟端午节正月十五登高、插茱萸重阳节七月初七赏月、吃月饼元宵节九月初九拜月、乞巧中秋节八月十五看灯、吃元宵牛郎织女(一)10第二课时学习目标1.凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。2.根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。(重点)3.通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。(难点)课文围绕牛郎、织女、牛等写了哪些内容？牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女牛郎和老牛是怎样相处的？他和织女怎么认识的？？这是课后第1题哦！讨论交流：牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎与老牛从哪些地方，大家感受到了牛郎照看老牛很周到？反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。具体写了牛郎怎样周到地照顾老牛。他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车他不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？反问句看出牛郎与牛的深厚感情。老牛对牛郎呢？？牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。感受到牛郎与老牛的相依为命。你感受到什么？老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子，这个好机会你可别错过了。感受大老牛对牛郎的好。故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想象，把情节说具体。想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想象；3.结合阅读经验；4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰富地展现。运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉牛”，就可以用这种方法试试。边读边想象丰富细节创造性地讲故事姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。牛郎与织女牛郎和织女互相告知情况。并且聊得很投机。织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”

因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？你们知不知道织女下这样决心的后果吗？劝劝她吧，想想她会怎样回答。练习：知道的。比如：仙女：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还会为此丢了性命呢，还是不要留在人间了。织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊织啊，这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。我厌倦了天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。仙女：可问题是，你也得替我们大家着想一下。你被发现下凡了，我们也会被你连累的呀！织女：不要紧，你们回去啊，就说跟你们没有关系，我是偷着下凡的。真的也对不起你们了，反正我就决心留在人间。仙女：织女啊，现在你觉得牛郎好，可你就那么相信自己的眼光？万一他以后变心了，那怎么办呢？织女：我相信自己的眼力，他变心了那是他的错，不是我的错。仙女：织女啊，你认为你能跟牛郎过上好日子吗？他那么穷，你在天上住惯了，能习惯过穷日子吗？织女：穷是穷了点，可我问你，是吃得好重要，还是心情好重要？课文结构牛郎织女(一)勤劳善良善有善报牛郎身世照看老牛无微不至相依为命老牛说话帮助认识织女织女下凡没有自由相识织女文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。课文主旨设置故事悬念故事“突然听到一声‘牛郎’，是谁在叫他呢？”用了设问句，给人留下许多疑问，吸引着你想读下去知道结果。这叫故事的“爆裂点”，目的就是为了吸引读者或听众注意力，从文学的表现手法说，也叫“设悬念”。故事中不仅有人物出场的悬念，还有内容的悬念，这也可以说为故事的发展埋下伏笔，做好铺垫。正是这一个接一个的“悬念”，让故事情节不断往下推进。讲故事的时候，或者写故事的时候，一定要很好地运用它。举例：

评书《水浒》中一个人物出场前的描述：“‘身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆’。欲知此人是谁，且听下回分解。”这段文字让我们这个着急啊，必须等到听下回，于是才知道原来此人名叫——武松。练一练：想象哥嫂有一天见到牛郎织女的画面，用上设问的形式写一段话表达哥嫂的惊奇。这篇课文通过用创造性的表演的方式，以及创造性复述等方法，了解了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，感受到了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，以及人们对美好幸福生活的追求。课堂小结示例：《孟姜女》不可思议的地方有四点：1.孟姜女不是父母生的；2.孟姜女大哭三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。3.只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首。4.跳海之后龙王龙女救她。这是课后选做题哦！课文是民间故事，文中有很多不可思议的地方。让我们读读中国四大民间故事(含《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)，说说其中一个故事中不可思议的地方。主题延伸三、加上适当的词把句子写具体。1.牛郎照看牛。牛郎()照看()牛。2.牛郎把织女带回了家。()牛郎把()织女()带回了()家。周到地勤勤恳恳的勤劳善良的美丽善良的高高兴兴地贫穷但温暖的四、精彩赏析。一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。这里运用了__________的修辞方法，这样写能引起读者的阅读兴趣。这里突出了民间故事的一个特点——不可思议，表现在____________________。老牛突然会说话了设问牛郎织女(二)11牛郎织女的结局怎样呢？我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。1.会认本课7个生字，理解生字组成的词语。2.运用上单元学习的方法快速默读课文，知道故事的结局。3.联系上一课用绘制连环画、配文字的形式复述课文。(重点)4.阅读中感受牛郎、织女的勤劳和善良，体会他们之间的真挚情感。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示节富丽堂依老山子不过我会认jiǎnhuángwēishuāitàishānhújiākuāngniù偎衰泰珊瑚筐拗俭皇礁提示：点击生字进入详细讲解。勤俭省吃俭用jiǎn俭节俭皇帝皇皇巨著huáng皇富丽堂皇偎傍人急偎亲wēi偎

偎依早衰心力衰竭shuāi衰衰老泰安国泰民安tài泰泰山珊瑚珊瑚礁shān珊红珊瑚琱瑚珊瑚虫hú瑚红珊瑚礁石暗礁险滩jiāo礁珊瑚礁竹筐倾筐倒箧kuāng筐筐子执拗强嘴拗舌niù拗拗不过得de(高兴得)dé(得到)děi(得亏)读一读下面的句子，看看你有什么发现？两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。.多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：得(děi)亏两位老同学的帮忙，我才顺利得(dé)到折扣很低的购书优惠券，高兴得(de)不得(dé)了。....1.紧挨着，亲密地靠着。(

)2.固执，不驯顺。(

)3.年老而精力、体质衰弱。(

)4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，树状，供玩赏。(

)理解词语根据意思写词语。偎拗衰老珊瑚指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。说说牛郎织女故事的结局是什么？

王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。故事中有几个场景？取上小标题。？辛勤劳动老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望鹊桥相见

她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来叫一声“爹”。辛勤劳动写牛郎和织女的幸福生活。

一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。老牛留言老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。

王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女被抓“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、霸道。

牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？牛郎追赶设问句，与前文老牛临死时的话相照应。

他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。隔河相望王母“一划”出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。

织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。鹊桥相见“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。织女可能会说：牛郎啊，你最近过得好么？让你为了我受委屈了。牛郎啊，我好想你啊，我们一年才能见一次，你还好吗？孩子们还好吗？牛郎，你们在那边过的还好么？我这边王母娘娘没有欺负我。不过，我那姥姥真是的，她难道不能宽容、尊重我们的爱情吗？但是，我不怕，我们的身虽然分开，但我们的心永远在一起。拓展：想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？牛郎可能会跟织女说：织女啊，我好惦念你啊，哎呀，我们一年才见一次，我真是太想太想你了。我们这边孩子们也都想着你，天天晚上都喊着“妈妈、妈妈”呀！我……我……想你……(说的不通畅。)拓展：想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？也可能：

此时无声也胜有声。也许，他们俩见面都说不出话来，上面的话彼此全装在心里。

拓展：想象两个人见面的情景，说说望穿秋水的他俩彼此会怎么诉说？牛郎织女(二)真诚坚定敢于斗争追求美好辛勤劳动老牛留言起因织女被抓牛郎追赶经过隔河相望鹊桥相见结果课文结构课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。课文主旨

《牛郎织女(一)》和《牛郎织女(二)》合在一起就是一个完整的《牛郎织女》。这个民间故事中，我们感受到了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格，以及敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。课堂小结迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。——《古诗十九首》关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。主题延伸纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！——宋•秦观《鹊桥仙》关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。主题延伸银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——唐•杜牧《秋夕》关于这个优美的传说，在不少古诗词中都有传诵。让我们一块找几首古诗词，读一读。主题延伸11.*牛郎织女(二)课后练习一、读句子，选择正确的读音或汉字，在读音或汉字下画横线。1．王母娘娘拔下头上的玉簪(zhān

zān)。2．那头(哀衰)老的牛又说话了。3．她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在石缝(féng

fèng)里。4．王母娘娘要给她顶(厉历)害的惩罚。二、比一比，再组词。泰（）珊（）秦（）栅（）拗（）喂（）幼（）偎（）泰山秦朝执拗幼小依偎喂饭栅栏珊瑚三、连线。败坏民情损害惩罚接受门风察访尊严四、根据意思写词语。1．气势宏大雄伟。(

)2．愤怒得气呼呼的样子。(

)3．时间长，日子久。(

)富丽堂皇怒气冲冲日久天长一、男耕女织，幸福地生活从此牛郎在地里__________，织女在家里________。两个人勤劳节俭，日子过得挺__________。织女觉得天上虽然___________，可是没有__________，织女喜欢_________的生活，跟牛郎一块儿干活，逗着________玩。兄妹俩耕种美满富丽堂皇自由人间纺织二、老牛诀别，王母抓走织女1．那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。(1)这是__________描写，“________”字突出了老牛很悲伤。(2)老牛悲伤的原因是：_______________________________________________________________________它快不行了，不能帮牛郎织女干活了。神态满2．王母娘娘得知织女下嫁人间，她是怎么做的？(

)(多选)A．派天兵天将到人间察访。B．发誓要把织女捉回来。C．亲自到牛郎家抓走织女。D．和织女好好谈。ABC三、天河永隔，鹊桥相会牛郎在天河的________，织女在天河的________，只能远远地望着。他们就成了天河两边的__________和__________。王母娘娘只允许他们每年农历______月初________在________上相会。鹊桥这边七七织女星牵牛星那边四、主题积累请把对应的诗句连起来。天阶夜色凉如水又岂在朝朝暮暮两情若是久长时卧看牵牛织女星嫦娥应悔偷灵药碧海青天夜夜心古诗三首12第一课时部编版五年级语文上册第四单元课件精忠报国陆游今天，我们一起来读他在临终之际写给儿子的一首古诗《示儿》。陆游：(1125一1210年)，字务观，号放翁，是我国杰出的爱国诗人。陆游二十岁就定下：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志。三十岁参加礼部考试，名列第一，因“喜论恢复”而遭投降派秦桧打击，被除掉了名字。但他毫不消沉，回乡后仍攻读兵书，刻苦习武，准备抗金卫国。在他的一生和他九千多首诗中，始终贯串和洋溢着强烈的爱国主义精神，从而形成了他诗歌创作的最显著的特色，奠定了他在祖国诗坛上的崇高地位。走近作者

陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初，中国东北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金写作背景人的领土，北方的广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。学习目标1.会认本课2个生字，会写2个生字。(重点)2.背诵课文，默写《示儿》。(重点)3.初步感知古诗大意。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况父

我会写乃nǎi提示：点击生字进入详细讲解。乃兄今乃得之nǎi乃乃父我会写【元】【但】【九州同】【王师】【中原】【家祭】【乃翁】指淮河以北沦陷在金人手里的地区。同“原”本来。只。“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。指南宋朝廷的军队。理解词语试着把词语和意思连起来！你们的父亲。对祖先的祭祀。我会写祭乃提示：点击生字进入详细讲解。家祭书写指导：上边两部分要宽展，左上边里面是两点，右上边横撇要小、捺要长。祭jì结构：上下组词：祭祀吊祭造句：每年春节我们家族都搞大

型的家祭活动。音序：J部首：示我会写乃父书写指导：首笔横稍长、竖折和横折都要短，下边竖折要长、往左拉、笔要重些。乃nǎi结构：独体字组词：乃兄今乃得之造句：喝酒后的爸爸经常说：

“乃父一文人也”。音序：N部首：丿我会写诗意：本来就知道，人死后万事万物都可无牵无挂。唯独放不下，没有亲眼看见祖国的统一。宋朝的军队平定中原那一天，在家祭时千万别忘记告诉你的父亲。示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来”的意思，可以通用。“死去元知万事空”也可以写作“死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼，朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。课文整体感知诗的后两句：“家祭无忘告乃翁”是本诗四句中的核心，只有这一句才最能反映出诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情。其他句子虽也体现出诗人的这种心情，但算不上是“最能表现诗人渴望收复中原的诗句”。

概念：意象，是指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达意的最小单位。也是诗人主观思想情感的形象化体现。举例：如何体味意象？就是要在自己的想象中呈现出诗给我们描绘的形象画面。比如，马致远的《天净沙·秋思》，诗人在前三行全写景，但这些景全是诗人眼中的“景”，即意象，它们给我们许多想象和思考。诗中的藤是枯的，树是老的、乌鸦是黄昏时的，而自己骑的马却是瘦的，风是西风等等，这些都表现出一种凄凉的感受。感受诗歌意象

这时，我们不能不思考，在这样的环境下，诗人为什么还在流浪，为什么有家不能回？因此，在诗歌教学中，注重意象感受，不但有助于培养联想和想象能力，而且有助于提高理解诗歌内容和感悟诗歌蕴含的意蕴。运用：《示儿》想象“悲”(九州不同是什么样子？)表达作者什么情感？《题临安邸》“醉”你看到什么，听到什么？表达作者什么感情？感受诗歌意象想象“九州不同”时社会是什么样的？想象到“九州不同”时土地荒芜，老百姓拖儿带女背井离乡，房屋倒塌，路边常常有饿死的人的尸骨；入侵者骑着高头大马。耀武扬威，随意挥动着鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他们不敢怒也不敢言……这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这首诗表达了诗人渴望尽早收复中原统一祖国领土的迫切心情，最能表达感情的是“家祭无忘告乃翁”。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！《示儿》我了解到：看出诗是写给谁的，由此联想：写的是什么？为什么写诗给儿子？示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。课文结构表现了诗人爱国之情《示儿》诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。课文主旨这首诗是陆游对儿子的临终遗嘱。诗中表达了一个将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，告诉他胜利的消息。从这首诗中，人们可以感觉到诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。课堂小结古诗三首12第二课时《题临安邸》作者：林升林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在孝宗朝(1163—1189)。主要作品：《题临安邸》。走近作者公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。写作背景学习目标1.会认本课1个生字，会写2个生字。(重点)2.背诵课文，默写《题临安邸》。(重点)3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。(重点)4.体会诗中抒发的强烈的爱国之情。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况人我会写熏xūn提示：点击生字进入详细讲解。熏制臭气熏天xūn熏熏人我会写【临安】【邸】【休】【暖风】【熏】【汴州】南宋的京城，即今浙江省杭州市。旅店。吹。停止。理解词语试着把词语和意思连起来！一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。我会写熏杭提示：点击生字进入详细讲解。熏人书写指导：上横要长，下边扁框内是左点右撇、不是田字，中竖贯穿上下，四点要宽。熏xūn结构：上下组词：熏制

臭气熏天造句：空气中散发着熏人的气味。音序：X部首：灬我会写杭州书写指导：木字横短竖要长，亢字横稍长，几字框要窄、撇和弯钩要宽展。杭háng结构：左右组词：苏杭杭绢造句：杭州是一座风景优美的城市。音序：H部首：木我会写

诗意：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴州！题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。诗的前两句：诗的开头抓住临安城特征，写出当年虚假繁荣太平景象，诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”课文整体感知诗的后两句：一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为“游人们”营造了靡靡之音的氛围。接着一个“醉”字，承接上一个“熏”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖。一个“醉”字，给读者以丰富的审美想象空间，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。感受到“游人们”在这美好的“西湖”环境中的丑态。在这样的状态下，诗人为了进一步表现出“游人醉”，在结尾中写道：“直把杭州作汴州。”临安城有什么特点？你想到了什么样的景象？美丽的临安西湖大部分环山，重重叠叠的青山把西湖拥在怀里，一座座楼阁雕梁画栋，不计其数，人们过着安逸享乐的生活，街上一派繁华，小街小贩叫卖声此起彼伏，行人东瞧西逛，街边的茶楼正有一群人喝茶、聊天、听曲，好不热闹！西湖游船上轻歌曼舞日夜不歇。游客在西湖游山玩水，饮酒作乐，和煦的春风吹得这些游人昏昏欲睡，我想生活在这片土地的人们真幸福呀！由“醉”字你看到什么，听到什么？表达作者什么情感？“醉”字我看到茶楼听曲的人入了迷，眯着眼睛，随着曲子摇着头，在桌子上用手敲着节拍，翘着的二郎腿一晃一晃的……装点的精致的游船上飘出歌舞声、划拳声、嬉闹声，还有随风飘来的淡淡的香粉味……表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从这首诗的题目中，你能了解到哪些信息？这是课后第2题哦！《题临安邸》我了解到：是写在什么地方的，由此联想；这个地方是什么样的？诗里写了什么？为什么写在旅店墙上？题临安邸【宋】林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。课文结构对国家民族命运的深切忧虑《题临安邸》是一首政治讽刺诗。是作者林升看到中原国土全被金人侵占，然而南宋朝廷却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的愤恨，表达对国家民族命运的深切忧虑而题写在墙壁上的心里话。课文主旨这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它构思巧妙，措词精当：冷言冷语的讽刺，偏从热闹的场面写起；愤慨已极，却不作谩骂之语。它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。课堂小结古诗三首12第三课时《己亥杂诗》作者：龚自珍龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，今浙江杭州人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清朝统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。主要作品：《己亥杂诗》315首。走近作者

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年(1839年)岁次已亥，这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，又去北上迎接妻儿，在南北往来途中，感于清朝朝庭压抑、束缚人才的情况，作诗315首表达了变革社会的强烈愿望。总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第125首被我国中小学语文课本收录。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀。写作背景学习目标1.会认本课3个生字，会写3个生字。(重点)2.背诵课文，默写《己亥杂诗》。(重点)3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。(重点)4.体会诗中抒发的强烈的爱国之情。(难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况己杂诗依抖我会认亥hàishìsǒu恃擞提示：点击生字进入详细讲解。丁亥辛亥革命hài亥己亥杂诗仗恃恃才傲物shì恃依恃擞抖抖精神抖擞sǒu擞抖擞【已亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。依靠。是诗人在乙亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。理解词语试着把词语和意思连起来！降生。振作精神。我会写亥恃哀拘提示：点击生字进入详细讲解。己亥杂诗书写指导：上横要长，下边撇折要短小，首撇要长、下撇要短、点要重笔。亥hài结构：独体字组词：丁亥辛亥革命造句：我特别喜欢龚自珍的《己

亥杂诗》。音序：H部首：亠我会写依恃书写指导：忄的左边垂点稍大、右边侧点靠上，土字要扁、下横要长。恃shì结构：左右组词：仗恃恃才傲物造句：小明依恃着家里有钱，从

来就看不起同学。音序：S部首：忄我会写哀痛书写指导：上横要长，口字要扁窄，下边撇和捺上边相连、舒展，竖提在撇上部起笔。哀āi结构：上下组词：悲哀喜怒哀乐造句：小猫不幸去世了，我哀痛了好几天。音序：A部首：亠我会写不拘一格书写指导：左窄右宽，句字首撇位置要高、横折钩要宽大、注意里边是口字、不要写错。拘jū结构：左右组词：拘管不拘小节造句：学校不拘一格选拔优秀学

生参加夏令营。音序：J部首：扌我会写

诗意：要是这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。诗的前两句：作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的观状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。课文整体感知诗的后两句：“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。“九州生气”是怎样的？透过字面去想象，你仿佛看到怎样的画面？国家安定，官员们挺胸抬头，兢兢业业，做事雷厉风行；老百姓居有定所，老有所养，少有所学；庄稼地里年轻人正在忙碌，庄稼长得茁壮，家里炊烟袅袅，鸡犬相闻……这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？

这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最能表达作者的感情。己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。课文结构表现了诗人爱国之情方法：看注释；查资料(了解诗人，了解背景)；多吟诵。《己亥杂诗》中第二百二十首，此诗，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达揭露社会弊病，抨击官僚制度，表现作者火一样的热情，给人以鼓舞和激发。抨击专制统治的同时，还表达了作者追求思想解放和个性解放。课文主旨借助资料理解古诗古诗离我们的生活已经很遥远了，要想准确把握古诗所要表达的情感，就要借助作者写诗时的背景资料，会容易很多。举例：

比如《示儿》这首诗的情感把握，就要读一读陆游写这首诗的背景资料，才会把握得准确。陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在十二世纪初，中国东北地区的女真族建立了金国。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京(今河南开封市)；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，在临安(今浙江杭州市)建立了政权之后，不但不发愤图强，收复失地，反而任命臭名昭著的汉奸秦桧做宰相，一意向金人屈膝求和。绍兴十二年(1142年)和议告成，赵构竞无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民被金人奴役，而南宋小朝廷也只是偏安一隅，在敌人的威胁压榨下苟延岁月。后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”及宁宗赵扩与金签订的“开禧和议”，照旧屈辱求和。这种局面，当然是一向反对民族压迫的广大汉族人民所不能容忍的。因此在这一历史时代，不知有多少中华民族的优秀儿女挺身而出，展开了不屈不挠的斗争，而陆游则是文学战线上的杰出代表。陆游的一生，呐喊着北伐抗金的战斗呼声，表现出高度的爱国主义热忱。《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年(1210年)，八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。结合背景资料，就很快明白，这首诗表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼之情。练一练：《题临安邸》表达作者的什么情感？阅读叶升作这首诗的背景介绍。我们通过朗