科学活动教案范文七篇

第页科学活动教案范文七篇科学活动教案篇1

有益的学习阅历：

初步相识水的基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官视察事物。

打算：

玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。

活动与指导：

1、嗅觉嬉戏。老师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，推断哪个瓶子里装的是清水。

2、味觉嬉戏。老师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。

3、老师对幼儿说：“今日我们来玩一个嬉戏，请小挚友们细致来视察。”

(1)老师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。

(2)老师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿视察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够望见?

(3)老师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够望见。

科学活动教案篇2

活动设计背景

孩子对身边的小动物都是跟喜爱的,可是小班的孩子对于它们喜爱的食物还不是完全了解,为让孩子们了加深对动物食物的了解,我特意设计了这样一个一嬉戏为主的活动。

活动目标

1、了解一些动物的生活习性,学会关切和爱惜动物。

2、初步发展幼儿的创新意识,能主动参加嬉戏,体验开心的心情。

教学重点、难点

在给“小动物”喂食的同时说出“XX,XX,我请你吃XX”,比如:小兔,小兔,我请你吃青草。

活动打算

贴有小动物头饰的小纸盒(小羊、小猫、小兔)和小动物的“食物”(青草、萝卜鱼)若干。

活动过程

1、儿歌引入:“小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。”“小挚友们,你们知道小白兔最喜爱吃的东西是什么吗啊?”(萝卜和青菜)“你们还知道其他小动物喜爱吃什么吗?”比如小狗喜爱吃骨头,小猫喜爱吃鱼、、、、、、

2、仿照小动物,学小动物走。出示教具:“老师今日给小挚友们请来了几位客人,你们看看它们是谁啊?小兔、小猴子和小猫。小挚友们知道它们是怎样走路的吗?请小挚友们来学学好吗?”激励幼儿大胆仿照小动物的动作。

3、给小动物喂食。“家里来客人了,我们要热忱地款待他们,看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗?”(拿出小动物的食物)“你们知道它们都喜爱吃什么吗?”(小兔喜爱吃萝卜、小猴喜爱吃桃,小猫喜爱吃鱼)“我们把它们喜爱吃的东西送给它们吃好吗?等会儿,请小挚友学小动物走到到它们面前说‘XX,XX,我请你吃XX’说完就把它喜爱吃的东西放到它的盒子了好吗?小挚友们要记住了,你要记住你送食物给谁吃就要学谁走路知道吗?”先请两至三个幼儿示范再请全班小挚友来玩给小动物送食物的嬉戏。

4、结束。“小动物跟小挚友们玩累了,也吃了许多他们喜爱吃的,现在他们想回家了,跟他们说再见吧!”

教学反思

我的这个活动打算得还是很充分的,教具色调也很艳丽,特殊是小动物让幼儿很喜爱,一下子就吸引他们的留意力,在给小动物“喂食”的时候孩子们都很主动也很兴奋,可是在喂食过程中却没有达到我的要求,孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“XX,XX,我请你吃XX”,这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋,有点限制不下了,我应当在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调嬉戏规则的。

科学活动教案篇3

活动目标：在制作、探究的过程，初步感受力与平衡之间的关系。

活动打算：纸蝴蝶、橡皮泥等

活动重点：初步感受力与平衡之间的关系。

活动难点：在多次的尝试、调整后，能初步积累相关阅历。

活动过程：

一、出示"纸蝴蝶"，引起幼儿的爱好。

1、关键问题：你能想方法让"纸蝴蝶"停在我们的指尖上吗？

2、老师演示，让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

3、小结：只要在"纸蝴蝶"的翅膀上加两块橡皮泥，就能让"纸蝴蝶"站立在指尖上。

二、幼儿尝试制作

1、关键提问：这两块橡皮泥应当怎样摆放呢？

2、激励幼儿反复尝试、调整橡皮泥摆放的位置。

三、沟通探讨

1、关键问题：你是怎样摆放橡皮泥，让"纸蝴蝶"平稳地站立在指尖上的？

2、激励幼儿大胆表述，沟通尝试操作的过程。

3、结合生活中的事例，说明试验现象。（平衡木、跷跷板等）

4、小结：保持平衡，"纸蝴蝶"就能平稳地站立在手指上了。

科学活动教案篇4

活动目标：

1：培育幼儿勇于探究，喜爱探究的良好习惯。

2：尝试利用多种感官视察物体。

3：培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4：情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5：充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

真水果，苹果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。小刀一把猴子的手偶大袋子

活动过程：

1：学习儿歌《水果歌》老师出示装图片的盒子，请幼儿摸出图片，能说出图片上水果的颜色。

老师将图片贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌。

将全部图片贴完，老师带幼儿说儿歌2-3遍，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

2：探究活动《真假水果》老师拿出猴子的手偶，说，“你们好，我是猴子”。

老师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜爱吃什么吗？”

老师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了，猴子还不饱。

教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子，这是猴妈妈留给它的。

猴子打开袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去。老师问幼儿，这是为什么？

原来猴妈妈太马虎了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可焦急了。

老师布置任务，请小挚友帮小猴子找一找真的水果在哪里。

老师将幼儿分组，每个幼儿3-4个幼儿，由一位老师负责，幼儿探究真假水果的区分。指导老师的指导：不能干脆告知幼儿哪种是真的，哪种是假的，可引导幼儿通过手，鼻子，眼睛等多种感官去发觉。

幼儿共享成果。老师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。老师用刀切开幼儿找出的真水果。

活动反思：

水果是小挚友熟识并且喜爱的食物，水果不但养分丰富，而且颜色、形态和味道等也多种多样。让幼儿在充分的体验中学习相识水果，整个活动很受幼儿的欢迎。但是同时，幼儿在活动中的主动性被调动起来了，活动的秩序也存在了肯定的不稳定性。在这个活动的进行中，我也出现了这个问题。

科学活动教案篇5

设计思路

口袋到处都有，每天运用，孩子们应当再熟识不过了。可在一次漫步视察活动时，孩子们对被人扔掉的一只麻袋却表现得特别新奇，并发出了很多疑问，我从进一步询问中发觉，孩子们对口袋的有关学问还了解甚少。随着时代的发展，很多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见，有的甚至已被淘汰，广泛运用的替代品“塑料口袋”，又给环境带来了负面影响，造成了污染。因此，我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。幼儿通过相识、感知、分类、操作、探讨、观赏等一系列活动，了解了口袋是多种多样的，是由各种材料做成的……从而让幼儿对口袋有个全新的相识，并懂得塑料口袋给环境造成的严峻污染，进一步培育了幼儿的环保意识。

活动目标

1．通过操作、探讨等活动，让幼儿感知各种各样的口袋及其功用。

2．了解各种口袋与人类的关系，进一步增加幼儿的环保意识。

活动打算

1．环境创设：收集各种各样的口袋(马夹袋、塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等)，布置口袋展览。

2．操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具等若干；毛巾四条备擦手用。

3．学问打算：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用口袋。

4．环保时装表演：四名幼儿身穿用纸袋、网袋、塑料袋、蛇皮袋制成的环保服装，预先排练好；快节奏音乐磁带一盒，录音机一台。

活动过程

一、参观活动：引导幼儿自由沟通、触摸口袋

最近小挚友带来了各种各样的口袋，今日我们实行一次口袋展览，你们想不想参观呀?老师请你们看一看都有哪些口袋?摸一摸口袋是用什么材料做成的?说一说你最喜爱什么样的口袋?(幼儿自由观看、沟通)

二、相识活动：了解口袋由各种材料做成

小挚友看得真细致，谁能告知老师这里有些什么口袋?有哪些颜色?什么形态的?它们是用什么材料做的?你最喜爱哪只口袋?为什么?

三、分类活动：用标有布、纸、塑料和其它标记的四只篮子进行分类

这些口袋该回家了，请小挚友依据材料的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在标有塑料标记的篮中……小挚友们起先送吧，比比谁送得又快又对!

咦!这是什么口袋?(麻袋)请几位小挚友上来看一看、摸一摸、拉一拉、讲一讲，它与其它三种口袋有什么不同。

四、沟通活动：总结口袋的作用，了解一些特别口袋

这些各种各样的口袋有什么用呢?请小挚友相互沟通沟通。口袋除了装东西还有什么用?(用塑料袋装空气，站在蛇皮袋里跳等)请小挚友上来试一试。

生活中，除了这些口袋，还有什么特别口袋?(氧气袋、热水袋、冰袋等)它们有什么用处?

五、操作活动：老师供应米、水、金鱼、水果、玩具、球等，让幼儿自由选择最合适的口袋

老师还为小挚友打算了米、水、金鱼、水果、玩具、球等，请小挚友帮助它们找到最合适的口袋，尽量用各种口袋去试一试，留意保持桌面、地面的干净，同伴可以合作装东西。

六、探讨活动：相互沟通自己的操作状况，并探讨塑料袋给环境带来的危害

刚才小挚友们帮很多东西找到了最合适的口袋，能不能告知大家你用什么口袋装什么物品?(幼儿沟通表达)生活中用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人们为什么喜爱用它呢?(因为它灵巧、体积小、牢固)正因为塑料袋便利，所以人们都运用它，但是这样却给我们四周环境造成了严峻污染。我们应当怎么做才能削减环境污染呢?(少用塑料袋，重复运用塑料袋；尽量运用易分解的口袋；收集起来，变废为宝，制作环保服装)

七、观赏活动：欣赏用废纸袋、塑料袋、网袋等制作成服装的环保时装表演

今日老师将小挚友收集来的各种口袋，制成了环保服装，请小挚友观赏时装表演。(四名幼儿身穿纸袋、网袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服装随音乐进行表演)

这么美的环保服装，你们想不想做呀?我们下次活动就特地来制作环保服装，好吗?现在请小挚友听着音乐仿照时装模特的表演，一起出去活动吧!

活动延长

1．制作活动：收集更多的口袋进行环保服装创作活动。

2．宣扬活动：向社会宣扬运用易分解的塑料袋。

3．表演活动：环保时装表演。

评析

口袋是日常生活中极其一般的一件用品，老师能通过视察生活，用敏锐的眼光，捕获生活中的教化素材，挖掘其中蕴含的教化价值，对幼儿实施科学教化和环保教化。选材的新奇，构思的奇妙，教化的刚好，充分体现了老师有较强的科学意识与创新意识。

整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的视察、感知、操作、分类、探讨等活动，让幼儿在轻松开心的氛围中学习；在合作活动中体验口袋的功用；在一次次操作过程中，相识了解了各种各样的口袋。

整个活动过程，孩子们始终心情高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知实力、动手实力、想像实力、表达实力及合作实力都得到了很好地发挥。活动最终，让幼儿观赏用口袋制作的'各种各样的环保服装，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深化，激起了孩子们用口袋制作环保服装的剧烈欲望，环保意识也渐渐深化孩子们幼小的心灵。

科学活动教案篇6

活动目标

1、认知目标：知道声音不仅能听到还能看到，声音是有力气的。

2、技能目标：运用看得见的声音试验。

3、情感目标：由探究声音力气，体验到自我学习的满意感和欢乐。

重点难点重点：声音是抽象的、无形的，通过科学嬉戏把看得见的声音变得详细且直观。难点：把抽象无形的声音，通过材料及教具变成直观的详细科学试验。

活动打算

1、活动ppt、音乐、小音响。

2、若干泡沫小球、纸屑、剪好的吸管圈、透亮塑料盒。

3、揣测记录表、铅笔。

活动过程

一、通过科学嬉戏知道声音是听得见的

1、老师和幼儿一起进入活动室。

2、玩听音乐找凳子嬉戏。嬉戏规则：小音箱发出声音，幼儿用耳朵听声音，声音停止就要快速的坐下来。幼儿用眼睛看，小男生找蓝色的凳子，小女生找黄色的凳子。

3、得出结论声音是用耳朵听到的。

二、引出活动主题，进行猜想声音是否看得见

1、幼儿猜想声音是否看得见，阐述自己的观点。师：声音是能用小耳朵听得到的，那能用小眼睛看到吗？

2、老师展示猜想表，幼儿视察猜想表。

3、幼儿完成猜想表。师：请小挚友们把猜想结果用铅笔画在猜想表上。

三、幼儿动手操作并且完成记录表

1、老师介绍材料启发幼儿，幼儿触摸操作材料。师：这里有音响，扭动这个按钮就可以发出声音。这是透亮的塑料盒里面装有泡沫小球、纸屑、剪成小圈的吸管。

2、分组幼儿自主探究。幼儿透过亲身操作体验到声音的力气，能够视察、比较、分析操作材料（泡沫小球、纸屑、吸管）发生跳动。（有声音和没有声音造成材料跳舞）。师：请小挚友们把音响打开，找找声音能不能看到。

3、幼儿完成记录表。师：小挚友们要是把声音找到了，请用笔把记录表填好吧。

4、共享视察结果及记录。

四、求证声音是看得见的，比较猜想与试验

1、师幼共同完成看得见的声音试验。老师此时播放音乐，至使透亮塑料盒里的操作材料跳舞。

2、对比猜想与试验结果得出结论。师：通过小挚友的不断探究感知学习，我们发觉声音不仅能用小耳朵听得到还能用小眼睛看得到。（过渡语）师：生活之中还有很多看得见的声音，我们一起来看一看。

五、活动延长：看得见的声音—生活化的详细呈现播放呼喊喷泉，声音沙画等小视频。师：大自然中还有很多不仅听得见还能看得见的声音，那请小挚友们到大自然中去找寻好听看得见的声音吧。

活动总结

在本次活动中我通过生活化，探究化等教学方法来引导幼儿，让幼儿在嬉戏的过程中探究声音的力气。幼儿实际尝试音响发出的声音让不同材料的碎物品跳动，进而培育幼儿大胆假设当心求证的科学试验精神和主动参加科学活动的情感，并让幼儿感受到科学探究所带来的乐趣，也让大班幼儿在活动中体会到，日常生活或四周事物中，时时隐藏着不同的科学主题，须要自己视察及探究。5—6岁幼儿的思维特点是以详细形象为主，应注意引导幼儿通过干脆感知、亲身体验和实际操作进行科学探究活动。在《3—6岁儿童学习与发展指南》指导下我激发幼儿的爱好，激励幼儿通过亲身体验，发展幼儿的初步探究实力，幼儿通过动觉、听觉、视觉、触觉等感觉发觉声音是看得见的。

科学活动教案篇7

一、活动目标

1、通过视察和探讨初步了解平衡的意义

2、通过操作明白物体是如何保持平衡

二、活动打算

1、科学材料蝴蝶玩具组

2、打算文具笔

3、ppt课件

三、活动过程

（一）活动导入；嬉戏

师：小挚友们今日啊，我们来做了平衡嬉戏，大家抬起自己的一只脚站立，看能不能站稳？（幼儿操作）

师：那现在我们把双手张开，左右摇摆看能不能比刚刚站的更稳？站得更加久？（幼儿操作）

师：通过这个小嬉戏，小挚友知道什么是平衡了吗？知道怎样保持平衡了吗(幼儿回答)

师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚